统编版（2024）小学道德与法治三年级上册《走近科学家》教学设计及反思

统编版（2024）小学道德与法治三年级上册《走近科学家》教学设计及反思【教材分析】《走近科学家》是统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第二单元《学科学爱科学》中的一篇重要课文。本单元旨在激发学生对科学的兴趣，培养他们对科学的热爱和探究精神，而《走近科学家》则通过具体科学家的事迹和精神，引导学生深入理解科学探索的艰辛与伟大，学习科学家们的优秀品质。一、教材内容概述《走近科学家》这篇课文以“科学家”为核心，通过讲述不同领域科学家的故事，如王建宇研究量子通信设备、屠呦呦发现青蒿素等，展现科学家们在探索未知世界、攻克科技难关中的不懈努力和卓越贡献。课文不仅介绍了科学家们的具体成就，还深入探讨了他们勇攀高峰、敢为人先、努力探索、无私奉献的精神品质，以及这些品质对科学进步和社会发展的重要意义。二、教学目标1、知识与技能：学生能够了解几位著名科学家的生平和主要成就，理解科学家精神的基本内涵。2、过程与方法：通过听故事、看图片、讨论交流等方式，引导学生感受科学家们的精神风貌，培养他们的科学思维能力和探究精神。3、情感态度与价值观：激发学生对科学家的敬仰之情，培养他们勇攀高峰、敢为人先、努力探索、无私奉献的科学精神，树立为科学事业贡献力量的远大理想。三、教学重难点教学重点：引导学生理解科学家们的精神品质，学习他们勇攀高峰、敢为人先、努力探索、无私奉献的精神。教学难点：如何将科学家们的精神品质内化为学生的自觉行动，培养他们的科学精神和探究能力。四、学情分析三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，他们对科学家的故事和成就充满了好奇和向往。然而，由于他们的认知水平和生活经验有限，可能对科学家们的精神品质理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方式，如讲述故事、展示图片、观看视频等，帮助学生更好地理解和感受科学家们的精神风貌。五、教学策略建议1、故事导入：以科学家们的生动故事为导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导他们进入学习状态。2、情感共鸣：通过讲述科学家们在探索科学过程中的艰辛与成就，引发学生的情感共鸣，让他们感受到科学家们的伟大和不易。3、小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对科学家精神的理解和感悟，培养他们的合作意识和表达能力。4、实践活动：设计一些与科学家精神相关的实践活动，如科学小实验、科学小制作等，让学生在实践中体验科学的乐趣和价值，培养他们的探究精神和创新能力。5、榜样引领：引导学生寻找身边的科学榜样，如科技工作者、发明家等，了解他们的故事和精神，激发他们的学习动力和追求科学真理的热情。【教学过程】教学环节教学内容教学方法教学时间教学目标一、导入新课1.播放一段关于科学家的纪录片片段，展示科学家们在实验室里专注工作、进行科学探索的场景。

2.提问学生：“同学们，你们在视频中看到了什么？你们心目中的科学家是什么样子的呢？”引导学生思考科学家的形象和工作。视频导入法、提问法5分钟激发学生对科学家的兴趣和好奇心，引出本节课的主题“走近科学家”。让学生初步了解科学家的工作场景和形象。二、新课讲授1.认识著名科学家

（1）展示几位著名科学家的图片，如牛顿、爱迪生、居里夫人等。

（2）介绍这些科学家的主要成就和贡献，如牛顿发现万有引力定律、爱迪生发明电灯、居里夫人发现镭元素等。

（3）提问学生：“这些科学家的成就对我们的生活有什么影响呢？”引导学生思考科学家的贡献对社会的意义。图片展示法、介绍法、提问法15分钟帮助学生认识著名科学家及其成就，了解科学对人类社会的重要贡献。培养学生的知识储备和思考能力。2.科学家的故事

（1）讲述一些科学家的成长故事和科学探索历程，如牛顿在苹果树下的思考、爱迪生经过无数次失败发明电灯等。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己从这些故事中得到的启发和感悟。

（3）教师引导学生总结科学家的品质和精神，如好奇心、坚持、创新等。故事讲述法、小组讨论法、引导总结法15分钟通过科学家的故事，让学生了解科学家的成长经历和探索精神，培养学生的品德素养和价值观。3.科学家就在我们身边

（1）介绍一些当代科学家的事迹，如屠呦呦发现青蒿素、袁隆平培育杂交水稻等。

（2）引导学生发现身边的科学家，如学校的科学老师、科技企业的研发人员等。

（3）提问学生：“我们可以从身边的科学家身上学到什么呢？”鼓励学生向身边的科学家学习。介绍法、引导发现法、提问法15分钟让学生认识到科学家不仅存在于历史和课本中，也在我们的身边。培养学生的观察能力和学习意识。三、巩固练习1.科学家故事分享会

（1）让学生在课前准备一个科学家的故事，在课堂上进行分享。

（2）组织学生进行互动交流，对分享的故事进行提问和讨论。

（3）教师对学生的分享进行点评和总结，鼓励学生学习科学家的精神。故事分享法、互动交流法、点评总结法15分钟通过分享科学家的故事，巩固学生对科学家的认识和理解，培养学生的表达能力和交流能力。2.我心中的科学家绘画活动

（1）让学生根据自己对科学家的理解和想象，画一幅自己心目中的科学家的画像。

（2）邀请学生展示自己的绘画作品，并介绍自己画中的科学家的特点和代表的精神。

（3）教师对学生的作品进行评价和鼓励，激发学生对科学家的崇敬之情。绘画活动法、展示介绍法、评价鼓励法15分钟通过绘画活动，让学生用艺术的形式表达对科学家的认识和感受，培养学生的创造力和审美能力。四、课堂小结1.教师提问：“这节课我们学习了什么内容呢？”引导学生回顾本节课的主要内容，包括认识著名科学家、科学家的故事、科学家就在我们身边等。

2.教师总结：“科学家们用他们的智慧和努力为人类社会的发展做出了巨大的贡献。我们要学习科学家的精神，培养自己的科学素养，为实现自己的梦想和为社会做出贡献而努力。”提问法、总结法5分钟帮助学生巩固本节课的知识，明确学习科学家精神的重要性。激发学生对科学的热爱和追求。五、布置作业1.阅读一本关于科学家的书籍，写下自己的读后感。

2.以“我要成为一名科学家”为主题，写一篇短文，描述自己的科学梦想和努力方向。口头布置作业2分钟让学生在课后进一步拓展对科学家的认识，培养学生的阅读和写作能力。激发学生的科学梦想和追求。【教学反思】：在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，如视频导入、图片展示、故事讲述、小组讨论、故事分享会、绘画活动等，充分激发了学生对科学家的兴趣和崇敬之情。学生们在课堂上积极参与讨论和活动，表现出了较高的学习热情和创造力。在教学过程中，也发现了一些不足之处。例如，在故事分享会中，部分学生的表达不够清晰流畅，需要进一步加强表达能