多样的数据（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术浙教版

多样的数据（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）多样的数据（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术浙教版课程基本信息1.课程名称：多样的数据（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟今天咱们这节课，就叫做“多样的数据”。四年级的小朋友们，你们知道吗？在我们的生活中，到处都是数据的影子。咱们今天就要一起探索这些数据，看看它们是怎么帮助我们更好地了解世界的。准备好，让我们一起开启这场数据的奇妙之旅吧！🚀🎒核心素养目标1.数据意识：培养学生对生活中数据的敏感度，学会从不同角度收集和整理信息。

2.信息处理：提升学生运用信息技术处理和呈现数据的能力。

3.问题解决：通过分析数据，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.创意表达：鼓励学生运用数据创造性地表达观点，提升信息素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解数据的多样性及其在日常生活中的应用。

②掌握数据收集、整理和呈现的基本方法，如统计图表的制作。

③学会使用信息技术工具，如电子表格，进行数据处理和分析。

2.教学难点，

①将抽象的数据概念与具体的生活情境相结合，帮助学生建立数据意识。

②培养学生分析数据的能力，使其能够从大量数据中提取有效信息。

③引导学生理解数据背后的逻辑关系，提高逻辑思维能力。

④鼓励学生创新性地使用数据表达观点，突破传统思维模式。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板、学生平板电脑

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：学生数据收集模板、统计图表制作教学视频、相关主题的在线互动游戏

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、实际操作演示教学流程1.导入新课

-详细内容：

“同学们，你们有没有注意到，在我们周围的世界里，到处都是数据的存在呢？比如，天气预报中的温度、湿度，超市里的商品价格，还有我们每天的运动步数。今天，我们就来探索一下这些数据，看看它们是怎么帮我们更好地理解世界的。请大家拿出你们的笔记本，我们一起来学习‘多样的数据’。”

2.新课讲授

-详细内容：

①数据的定义与分类

-“首先，我们来了解一下什么是数据。数据就是用来记录和描述事物状态的信息。它可以是一个数字，也可以是一段文字，甚至是图片和声音。接下来，我们看看数据的分类。数据可以分为定性数据和定量数据。定性数据是用来描述事物的性质，比如颜色、形状；定量数据是用来描述事物的数量，比如重量、长度。现在，请同学们拿出一张纸，写下你身边的一些定性数据和定量数据。”

②数据的收集与整理

-“了解了数据的分类后，我们再来学习如何收集和整理数据。收集数据可以通过观察、实验、调查等方式。整理数据就是将收集到的数据进行归类和汇总。比如，我们可以用表格来整理数据。现在，请大家尝试用表格的形式记录一下你们班级同学的身高和体重。”

③数据的呈现与分析

-“数据收集和整理完毕后，我们如何来呈现和分析这些数据呢？这里有一些常用的方法，比如条形图、饼图、折线图等。这些图表可以帮助我们更直观地理解数据。接下来，我将给大家演示如何使用电子表格软件制作这些图表，并分析数据。请大家认真观察。”

3.实践活动

-详细内容：

①制作班级统计图

-“同学们，现在请你们小组合作，利用我们刚才学到的知识，制作一张反映你们班级同学生日月份分布的统计图。完成后，请各小组展示，并说明你们的制作思路。”

②数据分析游戏

-“接下来，我们来进行一个数据分析游戏。我会给大家一些数据，请大家根据数据提出一个有趣的问题，并尝试用图表来展示答案。准备好了吗？让我们开始吧！”

③数据应用讨论

-“在实际生活中，我们如何运用数据呢？请同学们思考一下，并举例说明。比如，如何利用数据来优化我们的学习计划，或者如何通过数据分析来帮助商家做出更好的决策。”

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①数据的分类与特点

-“定性数据和定量数据有什么不同？请举例说明。”

-“定性数据通常用来描述什么？定量数据通常用来描述什么？”

②数据的收集与整理

-“如何收集数据？请举例说明你曾经收集过哪些数据。”

-“整理数据时，我们通常会用到哪些工具？请举例说明。”

③数据的呈现与分析

-“你最喜欢哪种统计图表？为什么？”

-“如何根据数据提出问题？请举例说明。”

5.总结回顾

-内容：

“今天，我们学习了‘多样的数据’，了解了数据的分类、收集、整理、呈现和分析。大家做得非常棒！现在，请同学们回顾一下，我们今天学习了哪些重点内容？比如，数据的分类、数据的收集方法、常用的统计图表等。接下来，我想给大家留一个小作业：尝试收集你所在家庭的一周用电量数据，并制作成统计图。下节课，我们将分享各自的数据分析结果。好了，下课！”

-用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-数据的来源：除了课堂上的讲解和实践活动，学生可以进一步探索数据的来源。例如，可以让学生了解气象数据是如何从气象站收集的，经济数据是如何从统计局获得的，以及社交媒体数据是如何从用户互动中收集的。

-数据的收集方法：除了观察和实验，还可以介绍其他数据收集方法，如问卷调查、访谈、网络数据抓取等。通过这些方法，学生可以更全面地理解数据的收集过程。

-数据处理软件：介绍一些常用的数据处理软件，如Excel、SPSS、Python等，这些软件可以帮助学生更高效地处理和分析数据。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生收集家庭一周的用水量、用电量等数据，并制作成统计图表，分析家庭能源消耗情况。

-项目研究：鼓励学生选择一个感兴趣的主题，如学校午餐的营养成分、学校周边环境的噪音水平等，进行数据收集和分析。

-实地考察：组织学生参观气象站、统计局等机构，了解数据收集和分析的实际情况。

-创意应用：鼓励学生利用所学知识，设计一个数据展示项目，如制作一个关于学校运动会的数据报告，或者制作一个展示班级同学兴趣爱好的数据墙。

-交流分享：组织学生进行小组讨论或班级分享会，让学生展示自己的数据收集和分析成果，并从他人的项目中学习新的方法。

-持续学习：推荐学生阅读有关数据科学和统计学的书籍，如《数据之美》、《统计学入门》等，以加深对数据理解和分析的理解。

-实践操作：提供在线教程或视频，指导学生如何使用Excel等软件进行数据分析，提高他们的实际操作能力。

-跨学科学习：结合其他学科知识，如数学、科学、社会学等，让学生从不同角度理解和应用数据。例如，在数学课上学习概率论，在科学课上学习实验设计，在社会学课上学习人口统计等。教学反思与总结今天的“多样的数据”这节课，让我有很多感触。我想，这不仅仅是一堂课的结束，更是我对教学实践的一次深刻反思。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了更多的互动和合作。比如，在介绍数据分类的时候，我让学生自己分组讨论，他们不仅积极参与，还能在讨论中互相启发，这让我很欣慰。但是，我也发现，有些学生可能在小组讨论中比较沉默，这可能是因为他们对某些概念不够熟悉，或者缺乏自信。所以，在今后的教学中，我需要更加注意观察每个学生的参与情况，适时地给予他们鼓励和指导。

在策略上，我尝试了多种教学手段的结合。比如，我使用了电子白板来展示统计图表的制作过程，同时也让学生在平板电脑上操作，这样可以更好地巩固他们的动手能力。不过，我发现有些学生对于电子设备的操作还不太熟练，这需要我在接下来的教学中加强这方面的训练。

在教学管理上，我努力营造了一个积极、开放的学习氛围。但是，我也注意到，课堂纪律有时候还是会出现一些小问题，比如有些学生会在课堂上分心，或者有些小组讨论的声音太大。这些问题需要我在今后的教学中更加细致地管理。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对于数据的多样性有了更深的理解，他们能够识别不同的数据类型，并尝试用图表来展示数据。在实践活动环节，我看到了他们实际操作的进步，很多学生能够独立完成统计图表的制作。

然而，也存在一些不足。比如，有些学生对于数据分析的逻辑性理解还不够深刻，他们在提出问题或者分析数据时，有时候会偏离主题。此外，课堂上的互动时间可能还不够充分，有些学生可能还没有完全参与到讨论中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，我可以设计更多层次的学习活动，让不同水平的学生都能有所收获。

-在策略上，我可以加强对学生操作技能的训练，特别是对于电子设备的操作。

-在教学管理上，我需要更加关注课堂纪律，适时调整课堂节奏，确保每个学生都能集中注意力。

-对于数据分析的深度理解，我可以通过案例分析、小组竞赛等方式，激发学生的兴趣和参与度。内容逻辑关系①数据的概念与类型

-知识点：数据是记录和描述事物状态的信息，分为定性数据和定量数据。

-词：信息、记录、描述、状态、定性数据、定量数据。

-句：“数据是用来帮助我们了解事物状态的信息。”

②数据的收集与整理

-知识点：数据可以通过观察、实验、调查等方式收集，整理数据需归类和汇总。

-词：收集、观察、实验、调查、归类、汇总、表格。

-句：“收集数据