《第2课 纸的世界：奇妙的造纸》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版

《第2课纸的世界：奇妙的造纸》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，大家好！今天咱们来探索一下《纸的世界：奇妙的造纸》这个课题。首先，咱们得让课本上的知识“活”起来，让学生们能亲身感受造纸的乐趣。咱们先从了解造纸的起源讲起，接着，我会带领学生们亲手体验制作纸的过程，让他们亲手触摸、感受纸张的奇妙。最后，咱们再来探讨一下纸张在我们生活中的重要性，让知识真正融入到孩子们的生活中。这个过程就像是一场冒险，让我们一起期待吧！🎉📚🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，通过造纸术的学习，让学生领略中华文化的博大精深。同时，培养学生动手实践能力，激发他们的创新思维。在合作探究中，提升学生的沟通协作能力，培养他们热爱科学、勇于探索的精神。通过学习，使学生认识到传统工艺的价值，增强文化自信，为传承中华优秀传统文化贡献力量。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解造纸术的发明过程，包括原料的选择、制浆、抄纸等基本步骤。

②通过实际操作，让学生掌握制作纸张的基本技巧，如打浆、抄纸、压榨等。

2.教学难点，

①理解造纸术的历史背景和文化意义，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。

②将复杂的造纸过程简化为易于学生理解的教学环节，确保学生在有限的时间内能够掌握制作纸张的基本方法。

③在实践操作中，引导学生注意安全，培养他们的实验操作能力和环保意识。

④鼓励学生在制作过程中发挥创意，设计出独特的纸张作品，提高他们的审美能力和创新思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《纸的世界：奇妙的造纸》教材，包含必要的文字和图片资料。

2.辅助材料：准备与造纸过程相关的图片、历史视频以及图表，帮助学生直观理解造纸术的发展历程。

3.实验器材：准备好造纸实验所需的原料（如树皮、麻布等）、工具（如石臼、筛网等），确保器材安全可靠。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习的氛围，确保教学活动顺利进行。教学过程一、导入新课

-老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个奇妙的世界——纸的世界。你们知道纸是怎么来的吗？它背后有着怎样的故事呢？让我们一起揭开这个谜底吧！”

-引导学生回忆自己与纸的日常接触，如读书、写字、画画等，激发他们对造纸术的好奇心。

二、新课讲授

1.造纸术的起源与发展

-老师展示一张古老的纸张，引导学生观察其特点，并简要介绍造纸术的起源。

-通过多媒体展示，让学生了解造纸术在我国的发展历程，从最初的麻纸到现在的各种纸张。

2.造纸原料与工具

-老师展示造纸原料，如树皮、麻布等，讲解其特点及选择标准。

-介绍造纸工具，如石臼、筛网等，让学生了解这些工具在造纸过程中的作用。

3.造纸过程演示

-老师亲自演示造纸过程，包括制浆、抄纸、压榨、晾干等环节，让学生直观感受造纸的奇妙。

-在演示过程中，注意讲解每个环节的注意事项，如安全、环保等。

4.造纸工艺的创新与应用

-介绍现代造纸工艺的创新，如植物纤维的利用、环保造纸等。

-探讨造纸技术在各个领域的应用，如印刷、包装、医疗等，让学生了解造纸术的重要性。

三、分组讨论

-将学生分成若干小组，每组选择一个与造纸相关的主题进行讨论，如“造纸对环境的影响”、“造纸技术在现代生活中的应用”等。

-给每组分配时间，让他们在小组内分享观点，并推选代表进行全班展示。

四、实践操作

-老师引导学生分组进行造纸实践，按照造纸过程进行操作。

-在实践过程中，老师巡回指导，解答学生疑问，确保操作安全、规范。

五、总结与反思

-老师邀请每组代表分享实践心得，总结造纸过程的关键环节。

-引导学生思考：通过本次学习，我们了解了造纸术的起源、发展、创新与应用，那么在日常生活中，我们应该如何正确使用纸张，节约资源，保护环境呢？

-老师总结本次课程的重点，强调造纸术在我国传统文化中的重要地位，以及环保意识的重要性。

六、课后作业

-布置课后作业，要求学生查阅资料，了解其他国家的造纸技术，并撰写一篇关于造纸术的短文。

-鼓励学生在家庭中尝试用废纸制作手工艺品，提高环保意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确地描述造纸术的历史起源，了解其在中国乃至世界文化中的重要地位。

-学生掌握了造纸的基本原料和工具，能够区分不同类型的纸张及其特点。

-学生了解了造纸的基本工艺流程，包括制浆、抄纸、压榨、晾干等步骤。

2.**技能培养方面**：

-通过实践操作，学生学会了如何制作简单的纸张，提高了动手实践能力。

-学生在分组讨论中，学会了如何与他人合作，提升了沟通协作能力。

-学生在查阅资料和撰写短文的过程中，提高了信息检索和文字表达能力。

3.**情感态度价值观方面**：

-学生对传统文化产生了更深的兴趣和认同，增强了文化自信。

-学生在实践操作中，培养了环保意识，认识到节约资源、保护环境的重要性。

-学生通过学习，认识到创新对于传统工艺的传承和发展的重要性，激发了创新思维。

4.**创新能力方面**：

-学生在制作纸张的过程中，尝试使用不同的材料和方法，展现出一定的创新尝试。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，提出自己的见解和创意，体现了创新能力的初步培养。

5.**思维发展方面**：

-学生通过分析造纸术的历史演变，培养了历史思维和批判性思维。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，展现出逻辑思维和问题解决能力。

6.**综合运用知识方面**：

-学生能够将造纸术的知识与日常生活相结合，比如在家庭中尝试用废纸制作手工艺品，体现了知识的综合运用。

-学生在讨论中，能够将造纸术与环保、文化传承等话题联系起来，展现了跨学科知识的综合运用能力。典型例题讲解1.例题：造纸原料的选择对纸张质量有何影响？

解答：造纸原料的选择对纸张质量有直接影响。优质的原料，如纯木浆，能够生产出质地细腻、韧性好的纸张。而使用劣质原料，如回收纸浆，可能会使纸张出现纤维较多、强度较低的问题。举例来说，使用纯木浆制作的书籍，其纸张耐用且不易破损；而使用回收纸浆制作的笔记本，其纸张可能较薄，容易撕裂。

2.例题：简述造纸过程中“打浆”环节的作用。

解答：在造纸过程中，“打浆”环节的作用是将纤维原料打碎、分散，使其成为适合抄纸的浆料。这一环节对于纸张的均匀性和强度至关重要。如果打浆不充分，纸张可能会出现斑点、气泡等问题；如果打浆过度，则可能导致纸张过于松散，影响其强度。

3.例题：为什么造纸过程中要经过“压榨”和“晾干”两个环节？

解答：造纸过程中“压榨”环节的作用是去除纸张中的水分，提高纸张的密度和强度。而“晾干”环节则是为了使纸张完全干燥，防止纸张变形、发霉。举例来说，如果纸张在未完全晾干的情况下就使用，可能会因为水分蒸发不均而导致纸张变形。

4.例题：比较古代造纸术与现代造纸术在原料选择上的差异。

解答：古代造纸术主要使用植物纤维，如树皮、麻布、竹子等；而现代造纸术则更加多样化，除了植物纤维外，还可以使用废纸、废布、木材等。举例来说，古代的宣纸多使用桑皮树皮制作，而现代的复印纸则常常使用废纸和化学纤维。

5.例题：探讨造纸术对现代社会的贡献。

解答：造纸术对现代社会的贡献是多方面的。首先，它极大地促进了文化的传播和教育的普及。纸张的发明使得书籍的复制和传播变得更加容易，为知识的积累和传承提供了便利。其次，造纸术推动了印刷业的快速发展，为现代出版业奠定了基础。最后，造纸术的衍生产品，如纸币、纸盒等，在日常生活中扮演着重要角色，丰富了人们的生活。板书设计1.本文重点知识点：

①造纸术的