《数与运算（1）》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《数与运算（1）》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《数与运算（1）》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版课程基本信息1.课程名称：《数与运算（1）》教学设计

2.教学年级和班级：一年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年，星期二第3节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索《数与运算（1）》的奇妙世界。在这个有趣的数学之旅中，我们将一起学习加法、减法的基本概念，感受数字的魔力。准备好了吗？让我们一起走进数学的奇妙世界吧！🎉📚核心素养目标1.数感：能够理解数字的意义，感受数与数之间的关系。

2.逻辑推理：学会运用加法、减法解决问题，发展逻辑思维能力。

3.应用意识：学会将数学知识应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

4.数学建模：通过操作活动，学会用数学模型表示现实问题。

5.情感态度：激发学生对数学的兴趣，培养认真观察、积极思考的学习态度。重点难点及解决办法重点：

1.加法、减法的基本概念和运算规则。

2.解决实际问题时的数学建模能力。

难点：

1.理解和掌握加法、减法的运算顺序。

2.将实际问题转化为数学问题，并找到合适的解题方法。

解决办法：

1.通过直观教具和操作活动，帮助学生理解加法、减法的概念。

2.设计一系列层次分明的练习题，逐步引导学生掌握运算顺序。

3.利用实际生活情境，引导学生将实际问题转化为数学问题，提高他们的应用意识和解决实际问题的能力。

4.鼓励学生合作学习，通过小组讨论和交流，共同突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备加法、减法相关的图片、图表和教学视频，以辅助学生理解概念。

3.实验器材：准备计数器、算盘等教学工具，让学生通过实际操作感受数与运算。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备操作台，以便学生进行小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布PPT和教学视频，要求学生预习加法、减法的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“什么是加法和减法？它们在生活中有哪些应用？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级群消息和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频了解加法和减法的基本概念。

-思考预习问题：学生在家中尝试用加法和减法解决简单问题，记录解题过程。

-提交预习成果：学生将解题过程和思考笔记上传至班级群。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个简单的购物故事引入加法和减法，激发学生兴趣。

-讲解知识点：通过实物演示和板书，讲解加法和减法的运算规则。

-组织课堂活动：进行小组竞赛，让学生在游戏中练习加法和减法。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，体验加法和减法的应用。

-提问与讨论：学生就遇到的问题提出疑问，与同学讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些家庭作业，如用加法和减法计算家庭用品的价格。

-提供拓展资源：推荐数学相关的儿童书籍和在线资源，鼓励学生课后继续学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业进行点评，指出错误并提供改正方法。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，独立完成加法和减法的计算题。

-拓展学习：利用推荐资源，进行额外的数学练习。

-反思总结：学生回顾自己的学习过程，总结加法和减法的运用技巧。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学游戏：设计一系列加法和减法的数学游戏，如“数独”、“24点”等，让学生在游戏中学习数学。

-数学故事：搜集一些与加法和减法相关的数学故事，如《小猫钓鱼》、《龟兔赛跑》等，通过故事引入数学概念。

-数学动画：寻找一些数学动画，如《数学的故事》、《数学小精灵》等，以动画形式展示数学知识。

-数学实验：设计一些简单的数学实验，如“测量物体长度”、“比较重量”等，让学生在实践中感受数学。

2.拓展建议：

-加法与减法的故事书：《小数的加减法》、《数学家的故事》等，让学生在阅读中了解数学家的故事和数学知识。

-加法与减法的互动软件：如“数学乐园”、“数学宝盒”等，让学生在游戏中学习和巩固加法与减法。

-数学应用：引导学生观察生活中的数学现象，如购物、烹饪、运动等，让学生学会运用加法和减法解决实际问题。

-数学思维训练：如“数学脑筋急转弯”、“数学迷宫”等，培养学生的逻辑思维能力和解题技巧。

-数学拓展作业：布置一些与教材内容相关的拓展作业，如设计加减法算式、解决生活中的数学问题等，让学生在实践中提高数学能力。

-数学知识竞赛：组织班级数学知识竞赛，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的数学素养。

-数学兴趣小组：成立数学兴趣小组，让学生在小组中交流学习心得，分享数学学习经验。

-数学实践活动：开展数学实践活动，如参观数学博物馆、参观科技馆等，让学生亲身体验数学的魅力。

-数学家庭作业辅导：家长参与学生的数学家庭作业辅导，共同探讨解题思路，提高学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《加法与减法的秘密世界》是一本适合小学生的数学绘本，通过有趣的故事和互动问题，帮助学生理解和掌握加法与减法的基本概念。

-视频资源：《数学启蒙动画系列》中的加法与减法动画短片，以生动的故事和动画形式，展示加法和减法的实际应用。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-鼓励学生阅读《加法与减法的秘密世界》，在家长的陪伴下，一起探索书中隐藏的数学奥秘。

-引导学生思考书中的故事情节，如何运用加法和减法解决问题。

-完成书中的练习题，巩固所学知识。

-视频资源：

-让学生观看《数学启蒙动画系列》中的加法与减法短片，观察动画中的数学问题是如何解决的。

-鼓励学生记录下自己在观看过程中的疑问，并在下一节课上与老师和同学分享。

-观看结束后，可以组织学生进行小组讨论，交流各自的观后感和学习心得。

3.教师指导与帮助：

-教师可以为学生推荐一些类似的数学绘本和动画资源，帮助学生拓展视野。

-在课后，教师可以通过班级群或家访，解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问。

-组织学生进行课后拓展成果展示，如口头报告、绘画作品、数学小论文等，鼓励学生将所学知识应用于实际。

-设计一些与课后拓展内容相关的实践活动，如家庭购物时的价格计算、家庭食谱中的食材配比等，让学生在实践中运用所学。

4.课后拓展评价：

-教师可以根据学生的阅读笔记、练习题完成情况以及课堂讨论的参与度，评价学生在课后拓展中的学习效果。

-鼓励学生互相评价，分享彼此的学习方法和心得，营造良好的学习氛围。

-对表现优异的学生给予表扬，对遇到困难的学生给予鼓励和帮助，确保每个学生都能在课后拓展中获得成长。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了《数与运算（1）》的奇妙世界，从加法、减法的基本概念到实际问题的解决，同学们都表现得非常积极。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下我们的收获和需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过故事引入加法和减法，让学生在轻松的氛围中学习。我发现，这种方法很有效，同学们在听故事的同时，也在不知不觉中理解了数学概念。

在教学策略上，我注重了学生的动手操作和合作学习。我准备了计数器和算盘等教具，让学生通过实际操作来感受数字和运算。同时，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习，这不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

在课堂管理方面，我注意到有些学生对于新知识的接受速度较慢，我在课堂上给予了一些额外的关注和指导。我发现，适时地给予个别学生帮助，能够让他们更好地跟上教学进度。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在解决实际问题时，还是不太会运用加法和减法。这让我意识到，我们需要在今后的教学中，更加注重培养学生的应用意识和解决问题的能力。

在知识方面，学生们对加法和减法的基本概念有了更深入的理解，他们能够独立完成一些简单的运算题目。在技能上，他们通过操作和活动，提高了动手操作和合作学习的能力。在情感态度上，他们对数学的兴趣有所提升，更加愿意参与数学学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

2.我会设计更多具有挑战性的数学问题，让学生在解决问题的过程中，提高他们的逻辑思维能力和创新能力。

3.我会继续利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.我会鼓励学生进行课后拓展学习，通过阅读、实践等方式，加深对数学知识的理解。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的加法和减法知识，提高学生的计算能力和实际问题解决能力，以下是我为一年级学生布置的作业：

1.完成课本上的练习题，包括加法和减法的简单计算题，以及一些应用题。

2.设计一个小游戏，比如“数独”，要求学生使用加法和减法来填写数字，以培养他们的逻辑思维和策略规划能力。

3.家长协助，让学生在家中进行一些简单的家庭购物计算，如计算购物车中物品的总价，或者计算烹饪食谱中的食材配比。

作业反馈：

1.批改作业时，我会仔细检查每个学生的计算过程和答案，确保他们理解并正确应用了加法和减法。

2.对于计算错误，我会用红笔标注，并在旁边写上批改意见，指出错误的原因，比如是否忘记了运算顺序，或者是否看错