九年级语文上册 第四单元 17 孤独之旅教学设计 新人教版

九年级语文上册第四单元17孤独之旅教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第四单元17《孤独之旅》教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《孤独之旅》，这是一篇充满诗意的散文，让我们一起感受作者在孤独中寻找自我、超越自我的精神旅程吧！🌟🌿核心素养目标1.文学鉴赏能力：引导学生深入理解文本，感受作者的情感表达，提升对散文的审美鉴赏能力。

2.思维品质：鼓励学生从不同角度思考问题，培养批判性思维和创造性思维。

3.情感态度价值观：引导学生体会孤独中的成长与蜕变，树立积极向上的人生态度。

4.语言运用能力：通过朗读、写作等活动，提高学生运用语言表达思想和情感的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文本主题：把握《孤独之旅》中主人公在孤独中成长的心路历程，体会作者对生命意义的思考。

②探究人物形象：分析主人公的性格特点，理解其在孤独中的心理变化，以及最终实现自我超越的过程。

③感受语言魅力：体会作者运用细腻的笔触描绘孤独场景，以及通过对比手法展现人物内心世界。

2.教学难点，

①深入挖掘主题：引导学生从不同角度解读文本，理解孤独与成长的关系，以及作者对人生价值的探索。

②把握人物心理：分析主人公在孤独中的心理变化，帮助学生理解孤独对个人成长的双重影响。

③提升审美鉴赏：培养学生对散文语言的审美鉴赏能力，引导学生从语言、结构、表达等方面感受文本的魅力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校内部教学平台、网络教育资源平台

-信息化资源：课文原文、作者背景资料、相关图片和视频资料

-教学手段：PPT课件、朗读录音、小组讨论、角色扮演、写作练习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有经历过孤独的时刻？孤独是一种怎样的感觉？今天，我们就来一起走进《孤独之旅》，感受主人公在孤独中的成长与蜕变。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过许多描写自然风光、人物情感的文章，今天我们要学习的是一篇描写孤独的散文，希望大家能够带着好奇心和求知欲，一起走进这篇美文。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-首先，我会简要介绍作者张抗抗的生平和创作背景，让学生对作者有一个初步的了解。

-接着，我会带领学生阅读课文，讲解课文中的重点段落，如主人公在孤独中的心理活动、自然景物的描写等。

-在讲解过程中，我会结合具体的例子，如主人公在孤独中的成长、对生命的感悟等，帮助学生更好地理解课文内容。

-举例说明：

-我会选取课文中的一些典型例子，如主人公在孤独中的心理描写、自然景物的象征意义等，引导学生分析这些例子在课文中的作用和意义。

-通过对比不同例子，让学生学会从多个角度分析问题，提高他们的鉴赏能力。

-互动探究：

-我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对课文的理解和感受，鼓励他们提出自己的观点。

-在讨论过程中，我会适时引导学生关注课文中的细节，如人物的语言、动作、心理活动等，帮助他们更好地理解人物形象和主题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-我会设计一些与课文相关的练习题，如填空、选择题、简答题等，让学生在练习中巩固所学知识。

-练习题的设计会涵盖课文中的重点内容，如人物形象、主题思想、语言特点等。

-教师指导：

-在学生练习的过程中，我会巡视课堂，观察他们的答题情况，及时给予指导和帮助。

-对于学生的错误，我会耐心讲解，帮助他们纠正，确保他们能够正确理解并掌握知识。

4.拓展延伸（约10分钟）

-我会引导学生思考课文中的主题，如孤独、成长、人生价值等，鼓励他们结合自己的生活实际进行思考。

-我会分享一些与课文主题相关的名言警句，帮助学生加深对主题的理解。

5.总结与反思（约5分钟）

-我会让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和体会。

-我会鼓励学生继续阅读相关作品，拓展自己的知识面，提高自己的文学素养。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练背诵课文，对课文中的重点段落和语句有了深刻的理解。

-学生掌握了散文的阅读方法，学会了如何从不同角度分析文本，如人物形象、主题思想、语言风格等。

-学生对作者张抗抗的生平和创作背景有了基本的了解，能够将课文与作者的生平联系起来进行解读。

2.能力提升：

-学生在阅读理解能力上有了显著提高，能够准确把握文本的主旨，分析人物的心理活动。

-学生在审美鉴赏能力上有了提升，能够欣赏散文的文学美，体会作者的语言魅力。

-学生在语言表达能力上有了进步，能够用自己的语言描述课文内容，表达自己的观点。

3.思维发展：

-学生在批判性思维方面有了提高，能够从多个角度思考问题，对课文中的观点提出自己的见解。

-学生在创造性思维方面有了锻炼，能够结合自己的生活经验，对课文主题进行拓展性思考。

-学生在逻辑思维方面有了加强，能够通过分析课文中的因果关系，提高自己的逻辑推理能力。

4.情感态度价值观：

-学生在情感体验上有了深化，能够体会到孤独中的成长与蜕变，对生命有了更深的感悟。

-学生在价值观塑造上有了提升，能够树立积极向上的人生态度，面对孤独和挑战时更加坚强。

-学生在人际交往能力上有了增强，能够学会倾听他人的观点，尊重不同的意见。

5.综合实践能力：

-学生在写作能力上有了提高，能够模仿课文中的写作手法，创作出有自己特色的散文作品。

-学生在口语表达能力上有了进步，能够在小组讨论和课堂展示中，清晰、流畅地表达自己的观点。

-学生在自主学习能力上有了增强，能够自主查找资料，拓展自己的知识面，提高自己的学习能力。板书设计1.文章主题

①孤独之旅

②生命成长

③人生态度

2.人物形象

①主人公：勇敢、坚韧、独立

②父亲：关爱、担忧、期待

③老师：鼓励、支持、引导

3.情感变化

①起初的孤独与不安

②在孤独中的成长与蜕变

③最终的坚定与自信

4.自然景物

①荒原：象征孤独、挑战

②雨水：洗礼、净化

③沙尘暴：考验、磨砺

5.语言特色

①细腻的描写：如对主人公心理活动的刻画

②对比手法：如孤独与成长、挑战与坚持的对比

③诗意表达：如对自然景物的描绘，富有感染力

6.主题思想

①追求自我成长与超越

②坚韧不拔，勇敢面对挑战

③生命意义在于不断探索与发现重点题型整理1.题型一：分析人物心理活动

-题目：请分析主人公在孤独之旅中经历了哪些心理变化，并举例说明。

-答案：主人公在孤独之旅中经历了恐惧、不安、迷茫、坚定、自信等心理变化。例如，在踏上旅途之初，主人公感到恐惧和不安，担心自己无法适应孤独的环境；在经历了一系列的挑战后，主人公逐渐变得坚定，最终在孤独中找到了自我，展现出自信的一面。

2.题型二：探讨主题思想

-题目：结合课文内容，谈谈你对“孤独之旅”这一主题的理解。

-答案：孤独之旅不仅是一次地理上的远行，更是一次心灵上的成长。在孤独中，主人公学会了独立思考、勇敢面对挑战，最终实现了自我超越。这一主题告诉我们，人生中难免会遇到孤独的时刻，但正是这些时刻，让我们更加坚强，更加懂得珍惜。

3.题型三：分析自然景物的作用

-题目：课文中的自然景物在文中起到了什么作用？

-答案：自然景物在课文中起到了象征、烘托、渲染等作用。例如，荒原象征着主人公的孤独和挑战，雨水代表着洗礼和净化，沙尘暴则是对主人公意志的考验。

4.题型四：比较人物形象

-题目：比较主人公和父亲在课文中的形象，谈谈你的看法。

-答案：主人公和父亲在课文中的形象各有特点。主人公勇敢、坚韧、独立，面对孤独和挑战时，始终保持着积极向上的态度；父亲则关爱、担忧、期待，用自己的方式支持着主人公。两者的形象相互映衬，展现了亲情的力量。

5.题型五：探讨语言特色

-题目：请举例说明课文中的语言特色。

-答案：课文中的语言特色主要体现在细腻的描写、对比手法和诗意表达。例如，对主人公心理活动的刻画细腻入微，如“他的心，像被针扎了一般，又酸又痛”；对比手法如孤独与成长、挑战与坚持的对比，突出了主人公的成长历程；诗意表达如对自然景物的描绘，如“雨，细细的，如丝如缕，轻轻地拂过脸庞”，给人以美的享受。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了《孤独之旅》，这是一篇充满诗意的散文，通过主人公的孤独之旅，我们感受到了生命的成长和蜕变。在这节课中，我们一起分析了主人公的心理变化，探讨了孤独与成长的关系，体会了作者对生命意义的思考。

首先，我们了解了主人公在孤独之旅中经历了恐惧、不安、迷茫、坚定、自信等心理变化，这些变化让他在孤独中逐渐成长，最终实现了自我超越。这也告诉我们，人生中难免会遇到孤独的时刻，但正是这些时刻，让我们更加坚强，更加懂得珍惜。

其次，我们分析了课文中自然景物的作用，如荒原象征着主人公的孤独和挑战，雨水代表着洗礼和净化，沙尘暴则是对主人公意志的考验。这些自然景物的描绘不仅丰富了文本内容，也加深了我们对主题的理解。

再次，我们探讨了主人公和父亲在课文中的形象，主人公的勇敢、坚韧、独立与父亲的关爱、担忧、期待相互映衬，展现了亲情的力量和人生的意义。

最后，我们欣赏了课文中的语言特色，细腻的描写、对比手法和诗意表达，让这篇散文充满了感染力。

当堂检测：

1.请简述主人公在孤独之旅中经历了哪些心理变化。

-答案：主人公在孤独之旅中经历了恐惧、不安、迷茫、坚定、自信等心理变化。

2.课文中自然景物在文中起到了什么作用？

-答案：自然景物在课文中起到了象征、烘托、渲染等作用，如荒原象征着主人公的孤独和挑战，雨水代表着洗礼和净化，沙尘暴则是对主人公意志的考验。

3.结合课文内容，谈谈你对“孤独之旅”这一主题的理解。

-答案：孤独之旅不仅是一次地理上的远行，更是一次心灵上的成长。在孤独中，主人公学会了独立思考、勇敢面对挑战，最终实现了自我超越。

4.比较主人公和父亲在课文中的形象，谈谈你的看法。

-答案：主人公和父亲在课文中的形象各有特点，主人公的勇敢、坚韧、独立与父亲的关爱、担忧、期待相互映衬，展现了亲情的力量和人生的意义。

5.请举例说明课文中的语言特色。

-答案：课文中的语言特色主要体现在细腻的描写、对比手法和诗意表达，如对主人公心理活动的刻画细腻入微，对比手法突出了主人公的成长历程，诗意表达给人以美的享受。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过情境创设，如播放与课文相关的背景音乐或视频，让学生在真实的语境中感受孤独的意境，提高学生的情感投入。

2.小组合作学习：在分析人物形象和主题思想时，我鼓励学生进行小组合作，通过讨论和交流，培养学生的合作精神和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于学生之间缺乏有效的沟通，或者是我对学生的引导不够深入。

2.个性化解读缺失：在解读课文时，我发现学生往往倾向于从教师给出的答案出发，缺乏个性化的解读和创新性的思考。

3.评价方式单一：我主要依赖学生的口头回答和书面作业来评价他们的学习效果，缺乏多样化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和发表自己的看法，同时，通过设置小组讨论的问题，促进学生之间的交流和合作。