7 中华民族一家亲 互相尊重 守望相助 教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

7中华民族一家亲互相尊重守望相助教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的同学们，今天咱们这节课要探讨的是《中华民族一家亲互相尊重守望相助》这一主题。这可是咱们五年级道德与法治课程里非常重要的内容哦！咱们先从身边的小事做起，学会尊重和理解，然后逐渐扩展到对整个中华民族的热爱和责任感。我会用故事、游戏、讨论等多种方式，让咱们在轻松愉快的氛围中学习这个重要的课题。让我们一起加油，做小小守护者，为中华民族的和谐美好添砖加瓦！😄🌟👍二、核心素养目标1.培养学生尊重多元文化的意识，增强对不同民族的风俗习惯和传统节日的理解和尊重。

2.提升学生的社会责任感，使学生认识到自己是中华民族大家庭的一员，有责任维护民族团结。

3.增强学生的法治观念，让学生明白在互相尊重的基础上，依法维护自身和他人的合法权益。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和互动活动，学会倾听他人意见，共同解决问题。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解“中华民族一家亲”的含义，让学生认识到不同民族之间的团结和和谐是中华民族的共同追求。

②掌握尊重他人、守望相助的具体行为表现，引导学生将尊重和帮助他人的理念融入到日常生活和学习中。

2.教学难点，

①如何在教学中引导学生正确理解和处理民族关系中的矛盾和冲突，避免偏见和歧视。

②如何通过具体案例和活动，让学生深刻体会法治在维护民族团结中的作用，培养他们的法治意识。

③如何设计互动环节，激发学生的学习兴趣，使他们在参与中感受中华民族一家亲的氛围，增强民族自豪感。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示不同民族的风俗习惯和节日，营造真实的学习情境，让学生在直观体验中感受民族团结的重要性。

2.互动式讨论法，引导学生就课本中的案例和现实生活中的实例进行讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。

3.角色扮演活动，让学生分别扮演不同民族的角色，模拟互动场景，体验相互尊重和守望相助的真挚情感。

4.利用游戏化教学，设计“民族团结知识竞赛”等趣味活动，激发学生的学习兴趣，巩固课堂所学知识。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起学习一个特别重要的主题——《中华民族一家亲》。在我们伟大的祖国，有56个民族，他们共同生活、共同发展，就像一个大家庭一样。那么，我们该如何理解“一家亲”的含义呢？今天，我们就一起来探索这个有趣而深刻的话题。

（学生）老师，我们想了解一下“一家亲”具体是什么意思？

（教师）好的，那我们先来回顾一下课本上的内容。请大家打开书本，找到“中华民族一家亲”这一章节，我们一起来阅读。

二、自主探究

（教师）同学们，阅读完课本后，你们有什么想法？谁能分享一下自己对“一家亲”的理解？

（学生1）我觉得“一家亲”就是指我们56个民族要团结一心，互相帮助。

（学生2）是的，我还觉得“一家亲”就是我们要尊重彼此的文化，共同维护民族团结。

（教师）非常好，同学们的理解都很到位。接下来，我们将通过一些活动来进一步探究这个主题。

三、课堂活动

1.角色扮演

（教师）现在，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选择一个民族角色，并模拟该民族在日常生活中如何与其他民族相处。

（学生）我们选择了汉族，我们要模拟在日常生活中尊重和帮助其他民族。

（教师）很好，请每组同学开始表演。

2.民族文化分享

（教师）在刚才的角色扮演中，我们体会到了民族团结的重要性。现在，请每个小组分享你们所代表的民族的文化特点，让我们更加了解彼此。

（学生）我们小组代表的是藏族，藏族人民信仰藏传佛教，他们的节日有雪顿节、酥油茶节等。

（教师）非常好，同学们的分享让我们更加了解各个民族的文化。接下来，我们再来一个互动环节。

3.民族团结知识竞赛

（教师）为了巩固我们今天所学的知识，我们来举行一场民族团结知识竞赛。请同学们积极参与，争取为你们的小组赢得荣誉。

四、总结与反思

（教师）同学们，今天我们通过阅读、讨论、角色扮演和知识竞赛等活动，对“中华民族一家亲”有了更深入的理解。那么，我们该如何在日常生活中践行这一理念呢？

（学生1）我们可以尊重他人，关心身边的人，帮助需要帮助的人。

（学生2）我们还可以积极参与民族团结活动，传播正能量。

（教师）非常好，同学们的回答都很精彩。让我们牢记“中华民族一家亲”的理念，共同努力，为维护民族团结、构建和谐社会贡献自己的力量。

五、课后作业

1.请同学们回家后，与家人分享今天在课堂上学到的内容，并讨论如何将“一家亲”的理念融入到日常生活中。

2.请同学们收集有关民族团结的图片或故事，下节课与同学们分享。

六、板书设计

1.课题：《中华民族一家亲》

2.重点内容：

-尊重多元文化

-民族团结

-民族自豪感

3.难点内容：

-正确处理民族关系中的矛盾和冲突

-法治在维护民族团结中的作用

4.教学方法：

-情境教学法

-互动式讨论法

-角色扮演

-游戏化教学六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解“中华民族一家亲”的含义，掌握尊重多元文化、民族团结、民族自豪感等核心知识点。他们能够描述我国56个民族的基本情况，了解不同民族的风俗习惯和传统节日。

2.思维能力：

学生在课堂活动中，通过角色扮演、讨论和知识竞赛等形式，培养了分析问题、解决问题的能力。他们学会了从不同角度思考问题，理解民族团结的重要性，并在实践中运用所学知识。

3.情感态度：

学生在课堂上感受到了中华民族一家亲的温暖，增强了民族自豪感和自信心。他们愿意为维护民族团结、构建和谐社会贡献自己的力量，培养了关爱他人、尊重他人的良好品质。

4.行为表现：

学生在课后能够将所学知识运用到日常生活中，尊重他人、关爱身边的人。他们主动了解和关心不同民族的文化，积极参与民族团结活动，为构建和谐校园、和谐社区贡献力量。

5.持续发展：

学生在课堂学习的基础上，能够自主查找相关资料，进一步了解民族团结的历史和现状。他们关注时事政治，关心国家大事，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。

6.合作能力：

学生在小组活动中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，共同完成任务。他们学会了在团队中发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量，培养了良好的合作意识。

7.创新能力：

学生在课堂上，通过设计游戏、编写剧本等活动，激发了创新思维。他们在实践中不断尝试新方法，解决问题，培养了创新精神。

8.终身学习：

学生通过本节课的学习，认识到学习的重要性。他们明确了终身学习的目标，养成了良好的学习习惯，为未来的发展奠定了坚实基础。七、典型例题讲解1.例题：

在我国，下列哪一项体现了民族区域自治制度？

A.国家统一领导下的地方政府管理

B.各民族地区的政府行使自治权

C.各民族地区的立法权

D.中央政府直接管理各民族地区

答案：B

说明：民族区域自治制度是我国的基本政治制度，它允许各民族地区的政府行使自治权，管理本民族地区的内部事务。因此，正确答案是B。

2.例题：

下列哪种行为有助于增进民族团结？

A.诋毁其他民族的风俗习惯

B.在公共场合使用本民族语言

C.对其他民族进行歧视和侮辱

D.不参与任何与民族有关的庆祝活动

答案：B

说明：在公共场合使用本民族语言是一种正常的民族文化的展示，有助于增进各民族之间的了解和尊重。因此，正确答案是B。

3.例题：

在以下选项中，哪一项是关于民族自豪感的正确理解？

A.对本民族文化的自豪感

B.对其他民族文化的羡慕感

C.对本民族的历史和文化缺乏了解

D.对其他民族的偏见和歧视

答案：A

说明：民族自豪感是对本民族文化的认同和热爱，是对民族历史和文化的自信。因此，正确答案是A。

4.例题：

以下哪个事件体现了我国各民族团结互助的精神？

A.青海玉树地震后，全国各地纷纷捐款捐物

B.部分地区发生水灾，其他地区组织救援

C.国家领导人访问少数民族地区

D.民族地区领导干部到内地考察

答案：A

说明：青海玉树地震后，全国各地纷纷捐款捐物，体现了我国各民族团结互助的精神。因此，正确答案是A。

5.例题：

在我国，下列哪一项体现了尊重少数民族文化的原则？

A.鼓励使用普通话

B.保护和传承各民族优秀传统文化

C.取消少数民族地区的优惠政策

D.对少数民族实行特殊管理

答案：B

说明：保护和传承各民族优秀传统文化是尊重少数民族文化的重要体现。因此，正确答案是B。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《中华民族一家亲》这一主题，通过阅读、讨论、角色扮演和知识竞赛等活动，大家对民族团结、尊重多元文化有了更深入的理解。现在，让我们来做一个简要的小结。

首先，我们明确了“中华民族一家亲”的含义，那就是各民族之间要团结一心，互相尊重，共同维护国家的统一和民族的团结。在这个过程中，我们学会了以下几点：

1.尊重不同民族的文化，了解和传承中华民族的优秀传统文化。

2.在日常生活中，我们要做到平等对待每一个民族，不歧视、不偏见。

3.当遇到民族矛盾和冲突时，我们要学会宽容和理解，寻求和平解决问题的方法。

4.我们要积极参与民族团结活动，为构建和谐的社会环境贡献自己的力量。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，我们进行以下检测：

1.选择题：

（1）我国实行民族区域自治制度的基本原则是：（）

A.民族平等

B.民族团结

C.民族互助

D.民族融合

（2）以下哪项行为有助于增进民族团结？（）

A.在公共场合使用本民族语言

B.诋毁其他民族的风俗习惯

C.对其他民族进行歧视和侮辱

D.不