2024-2025学年语文四年级上册15《女娲补天》教学设计+教学设计（统编版）

2024-2025学年语文四年级上册15《女娲补天》教学设计+教学设计（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年语文四年级上册15《女娲补天》教学设计+教学设计（统编版）教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《女娲补天》这篇课文的世界。这是一篇充满神话色彩的课文，讲述了女娲造人、补天的故事，不仅让我们感受到了古代人民的智慧和创造力，还能让我们领略到中华传统文化的魅力。在这节课上，我们将通过阅读、讨论、表演等多种方式，一起探索这个故事，感受其中蕴含的道理和情感。让我们一起期待这场精彩的旅程吧！🎉🌟核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级的学生在之前的语文学习中，已经接触过一些神话传说，对人物形象和故事情节有一定的理解能力。他们对汉字的认读和书写能力也有了显著提高，能够独立阅读短篇故事，并具备基本的概括和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对神话故事充满好奇，喜欢通过故事了解古代文化。他们的学习兴趣较高，愿意参与课堂讨论和角色扮演。在能力方面，学生的思维活跃，想象力丰富，能够通过课文内容进行合理的联想和推断。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践和表演。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在理解神话故事背后的文化内涵时可能会感到困惑，需要教师引导他们深入思考。此外，学生在角色扮演和表达个人观点时，可能因为害羞或表达不清而遇到挑战。教师需要关注这些情况，通过小组合作和个别辅导，帮助学生克服这些困难。同时，对于阅读理解和文本分析能力较弱的student，需要提供适当的指导和练习，以提升他们的语文素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《女娲补天》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与女娲补天故事相关的图片、古代神话背景介绍的视频，以及展示女娲造人、补天过程的动画或插图。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和绘制故事场景。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和合作学习；在教室一角布置展示区，用于展示学生的绘画作品或手工作品。教学流程用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：

（1）首先，我会用一段简短的神话故事导入，讲述关于女娲造人的传说，激发学生的兴趣和好奇心。

（2）接着，我会提问学生：“你们知道女娲是谁吗？她有什么特别的本领？”让学生自由发言，引导他们回顾已知的神话知识。

（3）然后，我会揭示本节课的主题——《女娲补天》，并简要介绍故事背景，让学生对即将学习的课文有一个初步的了解。

2.新课讲授

详细内容：

（1）阅读课文

我会引导学生逐段阅读《女娲补天》这篇课文，并在阅读过程中提出问题，如：“女娲为什么要补天？”“她是如何补天的？”等问题，让学生带着问题去阅读，培养他们的阅读理解能力。

（2）分析人物形象

在阅读过程中，我会引导学生关注女娲的形象特点，如她的勇敢、智慧、勤劳等，并通过提问和讨论，让学生深入理解人物形象。

（3）理解故事内涵

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演

我会将学生分成小组，每组选择一个角色，如女娲、天神、百姓等，让学生通过角色扮演，更深入地理解故事情节和人物性格。

（2）绘画创作

让学生根据课文内容，画出自己心中的女娲形象或故事场景，培养学生的审美能力和创造力。

（3）故事续编

鼓励学生发挥想象力，续编《女娲补天》的故事，培养学生的创新思维和语言表达能力。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于女娲形象的分析

举例回答：女娲是一个勇敢、智慧、勤劳的女性形象。她为了补天，不惜牺牲自己，体现了她无私奉献的精神。

（2）关于故事情节的理解

举例回答：故事中，女娲为了补天，历经千辛万苦，最终成功挽救了人类。这告诉我们，面对困难，我们要勇敢地去面对，坚持不懈地努力。

（3）关于故事哲理的思考

举例回答：故事中，女娲的勇敢和智慧得到了众神的尊敬，这启示我们要学会关爱他人，团结协作，共同面对困难。

5.总结回顾

内容：

在本节课的结尾，我会对学生的表现进行总结，强调本节课的重点和难点，如女娲的形象特点、故事情节和哲理。同时，我会引导学生思考如何将故事中的精神应用到日常生活中，培养学生的道德素养。

例如，我会提问：“女娲的故事给我们带来了哪些启示？我们应该如何将这些启示应用到我们的生活中？”让学生结合自己的实际，谈谈自己的理解和体会。知识点梳理1.神话传说的背景知识

-神话传说的定义和特点

-神话传说在古代文化中的地位和作用

-常见神话传说的分类（如创世神话、英雄神话、爱情神话等）

2.女娲补天的故事情节

-故事发生的背景：天地未分，混沌一片

-女娲造人：女娲用黄土捏人，创造了人类

-天破地裂：天塌地陷，洪水泛滥，猛兽横行

-女娲补天：女娲炼五色石以补天，斩断巨鳌足立四极

-人类重生：女娲炼五色石补天，人类得以繁衍生息

3.女娲的形象特点

-勇敢：面对天塌地陷的灾难，女娲毫不犹豫地站出来拯救人类

-智慧：用五色石补天，体现了女娲的聪明才智

-勤劳：炼石补天，体现了女娲的勤劳精神

-无私：为了人类，女娲不惜牺牲自己，展现了无私奉献的品质

4.故事中的哲学思想

-神话传说往往蕴含着深刻的哲学思想，如：

-美好生活的追求：人类渴望美好的生活环境，女娲造人体现了人类对美好生活的向往

-人类的命运与自然的关系：女娲补天体现了人类与自然和谐共处的理念

-个人的责任与担当：女娲在面对灾难时，勇敢地承担责任，展现了个人担当的重要性

5.课文中的修辞手法

-比喻：如“五色石”比喻补天的材料，富有想象力

-排比：如“斩断巨鳌足立四极”，通过排比增强了语言的气势

-对偶：如“天破地裂，洪水泛滥，猛兽横行”，对仗工整，节奏感强

6.课文中的文化内涵

-体现了中国古代人民对自然和生命的敬畏

-反映了古代社会的道德观念和价值观

-传承了中华民族的优良传统和美德

7.课文与学生的关联

-通过学习神话传说，帮助学生了解中国古代文化

-培养学生的审美情趣和想象力

-引导学生思考人生价值和社会责任内容逻辑关系①本文重点知识点：

①.1女娲造人的过程

①.2天地未分，混沌一片的背景

①.3天破地裂，洪水泛滥，猛兽横行的情形

①.4女娲炼五色石以补天的行动

②本文重点词：

②.1“女娲”指代神话中的人物，代表勇敢和智慧

②.2“五色石”象征着多样性和丰富性

②.3“补天”是女娲拯救人类的关键行为

③本文重点句：

③.1“女娲炼五色石以补天”这句话概括了女娲补天的核心行动

③.2“斩断巨鳌足立四极”这句话形象地描述了女娲补天的壮举

③.3“人类得以繁衍生息”这句话突出了女娲补天的历史意义

①本文重点知识点：

①.1女娲造人的过程

①.2天地未分，混沌一片的背景

①.3天破地裂，洪水泛滥，猛兽横行的情形

①.4女娲炼五色石以补天的行动

②本文重点词：

②.1“女娲”指代神话中的人物，代表勇敢和智慧

②.2“五色石”象征着多样性和丰富性

②.3“补天”是女娲拯救人类的关键行为

③本文重点句：

③.1“女娲炼五色石以补天”这句话概括了女娲补天的核心行动

③.2“斩断巨鳌足立四极”这句话形象地描述了女娲补天的壮举

③.3“人类得以繁衍生息”这句话突出了女娲补天的历史意义

①本文重点知识点：

①.1女娲造人的过程

①.2天地未分，混沌一片的背景

①.3天破地裂，洪水泛滥，猛兽横行的情形

①.4女娲炼五色石以补天的行动

②本文重点词：

②.1“女娲”指代神话中的人物，代表勇敢和智慧

②.2“五色石”象征着多样性和丰富性

②.3“补天”是女娲拯救人类的关键行为

③本文重点句：

③.1“女娲炼五色石以补天”这句话概括了女娲补天的核心行动

③.2“斩断巨鳌足立四极”这句话形象地描述了女娲补天的壮举

③.3“人类得以繁衍生息”这句话突出了女娲补天的历史意义课后作业1.**词语解释**

-词语：炼石补天

-作业：请用自己理解的语言解释“炼石补天”这个词语的含义。

答案：炼石补天是指女娲用五色石熔化后补天的行为，比喻勇敢地解决问题或克服困难。

2.**句子仿写**

-句子：女娲炼五色石以补天。

-作业：仿照这个句子，用“以……以……”的结构，写一个类似的句子。

答案：以勤劳的双手编织幸福的家园。

3.**故事续写**

-描述：女娲补天后，世界恢复了宁静。

-作业：请续写故事，描述女娲补天后，人们的生活发生了哪些变化。

答案：女娲补天后，人们过上了安居乐业的生活，感谢女娲的恩赐，人们纷纷建庙祭拜，祈求和平与幸福。

4.**人物评价**

-人物：女娲

-作业：结合课文内容，评价女娲这个人物形象。

答案：女娲是一个勇敢、智慧、勤劳、无私的人物。她为了拯救人类，不惜牺牲自己，展现了崇高的品质和伟大的精神。

5.**文化内涵探讨**

-描述：课文中的神话传说反映了古代人民的价值观。

-作业：探讨《女娲补天》这个故事中蕴含的古代人民的价值观。

答案：《女娲补天》这个故事体现了古代人民对自然和生命的敬畏，对英雄人物的崇拜，以及对美好生活的向往。

6.**创意绘画**

-描述：根据课文内容，描绘女娲炼五色石补天的场景。

-作业：请用绘画的形式，表现女娲炼石补天的场景。

答案：画面中，女娲手持五色石，站在高山上，周围是破碎的天地，她专注地炼化石头，周围的小动物和人类都在祈祷。

7.**角色扮演**

-描述：选择课文中的一个角色，进行角色扮演。

-作业：选择课文中的一个角色，如女娲、天神、百姓等，进行角色扮演，并简述你的角色扮演内容。

答案：我选择扮演女娲，我会表现出她的坚定和勇敢，以及在补天过程中的辛苦和坚持。

8.**思维导图**

-描述：用思维导图的形式，梳理《女娲补天》的故事脉络。

-作业：请用思维导图的形式，展示《女娲补天》的故事发展过程。

答案：思维导图中心是“女娲补天”，周围分支包括“天地未分”、“天破地裂”、“炼石补天”、“人类重生”等关键事件。教学反思与总结今天这节课，我们一起走进了《女娲补天》的世界，通过阅读、讨论、表演等多种方式，让学生们感受到了神话传说的魅力。现在，我想对这节课的教学过程进行一番反思与总结。

首先，在教学方法的运用上，我尝试了多种教学手段，比如通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观地了解故事背景；通过角色扮演，让学生亲身体验故事人物的情感；通过小组讨论，让学生深入思考故事的内涵。这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

然而，我也发现了一些不足。比如，在导入新课时，我可能过于强调了故事的趣味性，而忽略了对学生进行神话传说知识点的梳理，导致部分学生在理解故事情节时遇到了困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重知识点的铺垫和引导。

在策略上，我注意到在小组讨论环节，部分学生因为害羞或表达不清而显得有些沉默。为了解决这个问题，我计划在下次课中，提前进行小组讨论技巧的培训，让学生们学会如何更好地表达自己的观点，同时也鼓励他们倾听他人的意见。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体较好，但仍有少数学生在课堂中分心。针对这一问题，我将在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过设置明确的课堂规则和奖励机制，引导学生养成良好的学习习惯。

至于教学效果，我认为是积极的。学生在知识方面，对女娲补天的故事有了更深入的理解；在技能方面，他们的阅读理解能力和表达能力得到了提升；在情感态度方面，他们体会到了神话传说中蕴含的勇敢、智慧、勤劳等美好品质。

当然，也存在一些不足。例如，部分学生在回答问题时，对故事情节的描述不够准确，这说明他们在细节把握上还有待加强。为此，我将在今后的教学中，更加注重细节的讲解和训练。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入新课时，先进行神话传说知识点的梳理，帮助学生更好地理解故事背景。

2.在小组讨论环节，提前进行讨论技巧的培训，鼓励学生积极参与。

3.加强课堂纪律管理，通过设置明确的规则和奖励机制，引导学生养成良好的学习习惯。

4.在讲解故事细节时，注重引导学生关注人物形象、故事情节和故事内涵，提高他们的阅读理解能力。教学评价1.课堂评价

在课堂教学中，我通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

（1）提问：通过提问，我可以了解学生对故事情节、人物形象、文化内涵等方面的理解程度。例如，我会问：“女娲为什么要补天？”来检验学生对故事主题的把握。

（2）观察：在学生进行角色扮演、小组讨论等活动时，我会仔细观察他们的参与度、表达能力和团队合作精神。

（3）测试：在课程结束后，我会设计一些小测试，如填空题、选择题等，以检验学生对课文内容的掌握情况。

2.作业评价

对于学生的课后作业，我进行了以下评价：

（1）认真批改：我会仔细阅读每位学生的作业，确保批改的准确性。

（2）点评反馈：在批改作业的同时，我会给予学生具体的点评和建议，帮助他们找到自己的不足之处。

（3）鼓励进步：对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，激发他们的学习热情。

（4）及时反馈：