4地球-我们的家园 第1课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

4地球——我们的家园第1课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个神奇的世界——地球！这是我们共同的家园，了解她，保护她，是我们每一个人的责任。在这节课上，咱们要一起探索地球的奥秘，感受她的美丽与神奇。让我们一起踏上这场奇妙的旅程吧！🌍✨二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养、法治观念和环保意识。通过学习地球的地理特征、生态环境以及人类活动对地球的影响，引导学生树立尊重自然、保护环境的价值观，增强法治意识，认识到每个人都是地球家园的保护者。同时，培养学生的问题解决能力、团队合作精神和创新思维。三、教学难点与重点1.教学重点：

-地球的位置与形状：重点讲解地球的球体形状、赤道、两极等基本地理概念，以及地球在太阳系中的位置。

-地球的自然资源：强调地球上的水资源、矿产资源、生物多样性等自然资源的丰富性和重要性。

-人类活动对地球的影响：重点分析人类活动如何影响地球的生态环境，如气候变化、生物灭绝等。

2.教学难点：

-地球自转与公转：难点在于理解地球自转和公转的概念，以及它们对地球上的昼夜更替、季节变化的影响。

-人类活动与地球环境的关系：难点在于分析人类活动如何导致环境问题，以及如何采取有效措施减少负面影响。

-环保意识与法治观念的培养：难点在于引导学生从自身做起，树立环保意识，并了解相关法律法规，自觉维护地球家园。四、教学资源-软硬件资源：地球仪、地图、PPT展示设备、电脑、投影仪

-课程平台：道德与法治课程教材、教学参考书、在线教育资源平台

-信息化资源：地球科学相关的视频资料、在线互动地图、环保科普文章

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察（如条件允许）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们生活在哪里吗？你们觉得地球是什么样的？”

展示一些关于地球的图片或视频片段，如地球的美丽风光、动植物等，让学生初步感受地球的魅力或特点。

简短介绍地球的基本概念和重要性，如地球是人类的家园，是我们赖以生存的环境，为接下来的学习打下基础。

2.地球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球的定义，包括其主要组成元素或结构，如地壳、地幔、地核等。

详细介绍地球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解地球的结构和运作。

3.地球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球环境问题案例进行分析，如全球变暖、海洋污染等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球面临的挑战。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球环境相关的主题进行深入讨论，如“如何减少塑料污染”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球保护的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践环保行动。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对地球科学的兴趣，鼓励自主学习。

过程：

介绍一些与地球科学相关的书籍、网站或纪录片，鼓励学生课下进行自主学习。

提出一些思考题，如“如果地球上的资源耗尽，人类将如何生存？”引导学生进行深入思考。六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《地球——我们的家园》的学习结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述地球的基本形状、大小和位置，了解地球在太阳系中的独特性。

-学生掌握了地球的组成部分，包括地壳、地幔、地核以及大气层，并理解了它们的功能和相互作用。

-学生了解了地球上的自然资源，如水资源、土地资源、生物资源等，以及它们对人类生活的重要性。

2.**环境意识提升**：

-学生认识到地球是人类的唯一家园，理解到保护地球环境对人类生存的必要性。

-学生能够识别出人类活动对地球环境造成的影响，如气候变化、污染、生物多样性丧失等。

-学生学习了如何通过日常生活的小事来减少对地球环境的负面影响，如节约用水、减少塑料使用等。

3.**法治观念增强**：

-学生了解了与环境保护相关的法律法规，如《环境保护法》、《森林法》等，认识到法律在保护地球家园中的重要作用。

-学生学会了在遇到环境问题时，如何运用法律武器来保护自己的权益和地球的环境。

4.**思维能力发展**：

-通过案例分析，学生学会了分析问题的方法，能够从多角度思考环境问题。

-学生在小组讨论中培养了批判性思维和创造性思维，能够提出创新性的环保解决方案。

5.**情感态度变化**：

-学生对地球产生了深厚的感情，愿意为保护地球环境付出实际行动。

-学生在面对环境问题时，能够保持积极的态度，勇于承担责任。

6.**实践能力提升**：

-学生通过课堂讨论和课后作业，将理论知识应用于实际生活，提高了实践操作能力。

-学生在家庭、学校和社会中积极参与环保活动，将所学知识转化为实际行动。七、教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对今天《地球——我们的家园》这节课的一些反思。说真的，这节课对我来说是一次全新的体验，也是一次深刻的思考。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。看着同学们在课堂上那么积极地参与讨论，我真的很感动。他们对于地球知识的渴望，对于环境保护的热情，都让我觉得这节课没有白上。

但是，反思起来，我也发现了一些问题。比如说，在讲解地球自转和公转的时候，我发现有些学生听起来有点吃力。我知道这部分内容对于他们来说是比较抽象的，所以我在课后考虑是否可以通过一些更加直观的教学手段，比如动画演示或者模型制作，来帮助他们更好地理解这些概念。

再来说说案例分析部分，我选了一些与地球环境问题相关的案例，希望学生们能从中得到启发。但是，在讨论过程中，我发现学生们对于如何解决这些问题还是显得有些力不从心。这让我意识到，我们在教学中不仅要传授知识，还要培养学生的批判性思维和解决问题的能力。或许我们可以通过更多的角色扮演或者模拟实验，来提高学生的实践操作能力。

此外，我还发现，在小组讨论环节，有些学生表现得比较内向，不太愿意发言。这让我思考，我们是否可以在课堂上营造一个更加开放和包容的氛围，让每个学生都能勇敢地表达自己的观点。

最后，我觉得课后作业的设计也很重要。今天布置的关于地球保护的短文或报告，我希望能够让学生们将所学知识内化，并在日常生活中付诸实践。但同时，我也得注意作业的难度，不能过于复杂，以免让学生感到压力。

教学是一项充满挑战但也充满乐趣的工作。我相信，只要我们用心去做，就一定能够找到最适合学生的教学方法，让他们在知识的海洋中畅游，成长为有责任感、有担当的未来公民。让我们一起努力吧！🌍✨八、板书设计①地球的基本信息

-地球形状：球体

-地球大小：赤道半径约6378公里，极半径约6357公里

-地球位置：太阳系中的第三颗行星，位于金星和地球之间

②地球的组成部分

-地壳：岩石层，分为陆地地壳和海洋地壳

-地幔：位于地壳下方，由岩石组成

-地核：分为外核和内核，主要由铁和镍组成

-大气层：包围地球的气体层，分为对流层、平流层、中间层、热层和外层空间

③地球的自然资源

-水资源：地球上的淡水和咸水，包括河流、湖泊、冰川和地下水

-土地资源：用于农业、建筑和工业的土地

-生物资源：地球上的植物、动物和微生物

④人类活动对地球的影响

-气候变化：温室气体排放导致的全球变暖

-污染：空气、水和土壤污染

-生物多样性丧失：物种灭绝和生态系统破坏

⑤地球环境保护

-可持续发展：满足当代需求，不损害后代满足其需求的能力

-环境保护法律法规：如《环境保护法》、《森林法》等

-个人行动：节约资源、减少污染、参与环保活动课后作业1.**写作练习**：

标题：《我的环保行动计划》

要求：学生根据课堂所学，撰写一份个人环保行动计划，包括他们将在日常生活中采取的具体措施，如节约用水、减少塑料使用、参与植树活动等，以及这些措施对保护地球环境的意义。

2.**调查报告**：

标题：《我们身边的自然资源》

要求：学生调查并记录他们所在社区或学校周围的自然资源，包括水资源、土地资源、生物资源等，并分析这些资源的现状和可持续性。

3.**创意设计**：

标题：《环保创意产品设计》

要求：学生设计一个具有环保意义的创意产品，如可降解的购物袋、节能的家用电器等，并说明设计理念和使用方法。

4.**案例分析**：

标题：《环保英雄故事》

要求：学生选择一位环保领域的英雄人物，如绿色和平组织的创始人，研究其生平事迹和环保贡献，撰写一篇简短的传记。

5.**角色扮演**：

标题：《地球保护者会议》

要求：学生分组扮演不同国家和地区的代表，在模拟的地球保护者会议上讨论如何共同应对全球气候变化问题，并制定出具体的合作方案。

答案示例：

1.**写作练习**：

我会每天关掉水龙头，减少不必要的用水；我会使用可重复使用的购物袋，减少塑料袋的使用；我会参加学校组织的植树活动，为地球增添绿色。

2.**调查报告**：

在我们学校附近，水资源丰富，但部分河流受到污染。土地资源被合理利用，但城市扩张导致农田减少。生物资