2024秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时 一氧化碳教学设计（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路同学们，今天我们要一起探索的是化学中的神秘角色——一氧化碳。这节课，我会带着你们走进一氧化碳的世界，了解它的性质、用途和危害。我会用生动的故事、有趣的实验，让你们在轻松愉快的氛围中掌握知识。准备好了吗？让我们一起开启这趟化学之旅吧！🚀🌟二、核心素养目标1.培养学生观察化学现象、提出问题的能力。

2.提升学生运用实验探究一氧化碳性质的能力。

3.增强学生分析化学现象，解释化学原理的思维能力。

4.引导学生关注化学与生活的联系，树立安全意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确一氧化碳的化学性质，包括其可燃性、还原性和毒性。

-掌握一氧化碳与氧气反应生成二氧化碳的化学方程式。

-理解一氧化碳在工业和生活中的应用，如炼铁过程中的还原剂。

2.教学难点：

-理解一氧化碳的无色无味特性及其潜在的危险性，如何通过实验现象推断其存在。

-掌握一氧化碳中毒的原理和急救措施，提高学生的安全意识。

-分析一氧化碳与金属氧化物反应的实验现象，理解其还原性在工业中的应用。

-将一氧化碳的性质与实际生活中的安全知识相结合，如燃气泄漏的检测和预防。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋九年级化学上册》教材。

2.辅助材料：准备一氧化碳的相关图片、性质图表、实验视频等多媒体资料。

3.实验器材：准备酒精灯、集气瓶、一氧化碳气体发生装置、氢氧化钠溶液等实验器材。

4.教室布置：设置实验操作台，安排分组讨论区，确保实验安全有序进行。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：通过预习，学生可以初步了解一氧化碳的基本性质和危害，为课堂学习打下基础。例如，预习问题可以包括：“一氧化碳是什么？它有哪些特性？为什么说一氧化碳是无色无味的？”

举例：教师可以提供一氧化碳的化学式、结构示意图等预习资料，引导学生思考其分子结构特点。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：课堂中，教师应着重讲解一氧化碳的燃烧和还原反应，以及其与金属氧化物反应的实验现象。例如，讲解一氧化碳燃烧的化学方程式，并展示实验视频。

举例：通过演示一氧化碳还原氧化铁的实验，让学生直观感受一氧化碳的还原性。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：课后作业可以包括设计一氧化碳中毒的预防措施，或者撰写一篇关于一氧化碳在工业中应用的短文。通过拓展学习，学生可以深入了解一氧化碳的相关知识。

举例：教师可以推荐相关的科普书籍或在线课程，供学生课后进一步学习。六、学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为重要的评价标准之一。在本节课的学习后，学生应达到以下效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述一氧化碳的化学性质，包括其无色无味、可燃性、还原性和毒性。

-学生能够熟练书写一氧化碳的化学式（CO）和燃烧生成二氧化碳的化学方程式（2CO+O2→2CO2）。

-学生能够解释一氧化碳在工业中作为还原剂的作用，如在高炉炼铁过程中的应用。

2.**技能提升**：

-学生能够通过实验现象识别一氧化碳的存在，例如通过点燃一氧化碳气体观察其燃烧火焰。

-学生能够进行简单的实验操作，如使用集气瓶收集一氧化碳气体，并安全地处理实验器材。

-学生能够分析一氧化碳与金属氧化物反应的实验结果，理解其还原性。

3.**思维发展**：

-学生能够运用化学原理解释一氧化碳中毒的机理，并了解基本的急救措施。

-学生能够将一氧化碳的性质与实际生活中的安全知识相结合，例如如何预防燃气泄漏导致的一氧化碳中毒。

-学生能够通过小组讨论和合作学习，提高批判性思维和解决问题的能力。

4.**情感态度价值观**：

-学生对化学学科的兴趣得到提升，认识到化学知识在生活中的重要性。

-学生树立了安全意识，认识到化学实验和生活中化学物质使用的潜在风险。

-学生培养了环保意识，意识到减少一氧化碳排放对环境保护的积极作用。

5.**具体表现**：

-**知识层面**：学生能够独立完成关于一氧化碳性质和应用的书面测试，正确回答相关问题。

-**技能层面**：学生能够在实验报告中详细描述实验步骤和观察到的现象，并分析实验结果。

-**思维层面**：学生在小组讨论中能够提出有见地的观点，并能够从不同角度分析问题。

-**情感态度价值观**：学生在日常生活中能够主动关注与一氧化碳相关的安全提示，并在家庭中推广正确的使用燃气设备的方法。七、教学反思今天的一氧化碳教学，让我有很多感触。首先，我觉得教学设计得还算合理，但是执行过程中还是有些细节需要注意。

在导入新课的时候，我尝试用了一个小故事来吸引学生的注意力，结果发现效果还不错。学生们听得津津有味，课堂气氛活跃了许多。这说明，在教学过程中，我们不仅要注重知识的传授，还要注重激发学生的学习兴趣。

在讲解一氧化碳的化学性质时，我采用了多媒体教学，通过图片和视频展示了一氧化碳的燃烧和还原反应，让学生们直观地感受到了化学变化的奇妙。我发现，学生们对于实验现象的反应非常积极，这让我感到很欣慰。

在实验环节，我安排了学生分组进行实验操作，这个环节让我印象深刻。学生们在实验中不仅学到了知识，还锻炼了动手能力和团队合作精神。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生在实验过程中过于兴奋，没有按照操作规程进行，导致实验结果不准确。这提醒我，在实验教学中，安全教育和规范操作的重要性。

在课堂讨论环节，我提出了几个与一氧化碳相关的问题，让学生们分组讨论。这个环节让我看到了学生们独立思考的能力，他们能够从不同的角度分析问题，并提出自己的观点。但是，我也发现有些学生对于一些复杂的问题还是感到困惑，这说明我在课堂上的引导和启发还不够充分。

在课后作业的布置上，我尝试了一些新的方式，比如让学生们根据所学知识设计一氧化碳中毒的预防方案。这个作业不仅巩固了课堂所学，还锻炼了学生的实际应用能力。但是，我也发现有些学生对于作业的完成不够认真，这说明我在作业布置和反馈上还有待加强。

1.在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过多种方式提高课堂的趣味性。

2.在实验教学中，要强调安全教育和规范操作，确保学生的安全。

3.在课堂讨论和引导中，要更加注重启发式教学，引导学生独立思考。

4.在作业布置和反馈上，要更加注重学生的个体差异，提供个性化的指导。

5.要不断反思自己的教学方法和手段，不断改进，以提高教学效果。

我相信，只有不断反思和改进，我们的教学才能更加有效，才能更好地服务于学生的成长。在今后的教学中，我会继续努力，不断探索和实践，为学生们带来更好的学习体验。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。以下是我在本节课中采取的课堂评价方法：

1.提问评价：

-在讲解一氧化碳的化学性质时，我通过提问来检验学生对知识点的掌握程度。例如，我提问：“一氧化碳燃烧时会产生什么气体？”学生们的回答让我了解到他们对这一知识点的理解程度。

-在实验环节，我提问：“如何确保实验操作的安全性？”这个问题旨在引导学生思考实验过程中的潜在风险，提高他们的安全意识。

2.观察评价：

-在实验操作中，我仔细观察每个学生的操作过程，确保他们按照规范进行实验。同时，我也关注学生的合作情况，观察他们在小组讨论中的表现。

-在课堂讨论环节，我观察学生的参与度，看他们是否能够积极发言，是否能够从不同角度分析问题。

3.测试评价：

-为了全面了解学生对一氧化碳知识的掌握情况，我设计了一份课堂测试题。测试题涵盖了本节课的主要知识点，包括一氧化碳的化学性质、实验操作和安全注意事项等。

-测试后，我对学生的答案进行了分析，发现大部分学生能够正确回答问题，但也有部分学生在一些细节上存在理解偏差。这为我后续的教学提供了改进的方向。

4.学生互评：

-在课堂讨