第5单元第2课时 8加几（教案）｜西师大版-一年级数学上册

第5单元第2课时8加几（教案）｜西师大版一年级数学上册一、课题名称：第5单元第2课时8加几｜西师大版一年级数学上册二、教学目标：1.让学生掌握8加几的加法计算方法。2.培养学生的观察、比较、分析能力。3.提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点：难点：理解8加几的加法计算方法。重点：掌握8加几的加法计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索。2.分组合作学习，培养学生的团队协作精神。3.多媒体教学，激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、白板、粉笔、计算器。2.学具：彩笔、画图工具、计算器。六、教学过程：（一）导入1.提问：同学们，你们知道8加几是多少吗？2.引导学生回答：8加1等于9，8加2等于10，以此类推。3.提问：那么8加几呢？（二）新课导入1.出示题目：8+1=？2.引导学生用计算器计算，并说出计算过程。3.让学生用自己的方法计算8+2，8+3，8+4，8+5。（三）探究新知1.出示题目：8+3=？2.让学生用画图的方法表示8加3的过程。（四）巩固练习1.出示题目：8+2=？2.让学生用自己的方法计算8+3，8+4，8+5。3.让学生用自己的方法计算8+6，8+7，8+8。（五）小结2.让学生用自己的话描述8加几的计算过程。七、教材分析：本节课通过引导学生观察、比较、分析，让学生掌握8加几的加法计算方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。八、互动交流：1.讨论环节：让学生用自己的方法计算8+3，8+4，8+5，并说出计算过程。2.提问问答步骤：a.提问：同学们，谁能告诉我8加3等于多少？b.回答：8加3等于11。c.提问：你是怎么算出11的？d.回答：我先画出8个圆圈，再画出3个圆圈，一共有11个圆圈。九、作业设计：1.课本练习题：a.8+1=？b.8+2=？c.8+3=？d.8+4=？e.8+5=？2.答案：a.9b.10c.11d.12e.13十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过引导学生观察、比较、分析，让学生掌握8加几的加法计算方法，达到了预期的教学目标。2.拓展延伸：让学生尝试用8加几的方法计算其他加法题目，如：9加几，10加几等。重点和难点解析我特别关注导入环节的设计。导入环节是激发学生学习兴趣和调动他们积极性的关键。我选择了一个与学生日常生活紧密相关的问题：“同学们，你们知道8加几是多少吗？”通过这个问题，我希望学生能够主动回忆起之前学过的加法知识，并激发他们对新知识的探索欲望。我在新课导入环节中，特别关注了题目“8+3=”的呈现方式。这个题目是本节课的第一个新知识点，也是学生可能遇到困难的地方。为了帮助学生更好地理解，我决定用计算器演示计算过程，让他们看到具体的计算步骤和结果。在演示过程中，我会详细解释每一步的计算思路，例如，先画出8个圆圈代表8，然后画出3个圆圈代表3，数一数一共有多少个圆圈。通过这样的直观演示，我希望学生能够建立起对“8加几”概念的理解。在探究新知环节，我注意到学生的个体差异可能会导致他们在理解和应用新知识时遇到困难。因此，我计划采用分组合作学习的方式，让学生在小组内互相讨论、互相帮助。每组可以选择不同的方法来计算8+3，8+4，8+5，这样可以促进学生的思维碰撞，激发他们的创新意识。在教学过程中，我会仔细观察每个小组的学习情况，并适时给予指导和帮助。对于一些学习有困难的学生，我会个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。在巩固练习环节，我计划通过一系列的题目来加深学生对“8加几”计算方法的理解和运用。这些题目将包括8+6，8+7，8+8等，以帮助学生巩固和扩展他们的知识。为了确保学生能够有效地完成练习，我会设计一些随堂练习题，让学生在课堂上即时练习。这样不仅可以检查他们的学习效果，还可以及时发现并解决他们在计算过程中遇到的问题。一、课题名称：第5单元第2课时8加几｜西师大版一年级数学上册二、教学目标：1.让学生理解并掌握8加几的加法计算方法。2.培养学生观察、比较、分析的能力。3.提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点：难点：理解8加几的加法计算方法。重点：掌握8加几的加法计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索。2.分组合作学习，培养学生的团队协作精神。3.多媒体教学，激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、白板、粉笔、计算器。2.学具：彩笔、画图工具、计算器。六、教学过程：（一）导入1.提问：同学们，你们知道8加几是多少吗？3.引导学生思考：如何用更直观的方法表示8加几？（二）新课导入1.课本原文内容：8+1=？2.分析：通过计算器演示8+1的计算过程，让学生观察并理解。（三）探究新知1.课本原文内容：8+2=？（四）巩固练习1.课本原文内容：8+3=？2.分析：让学生独立完成，教师巡视指导，及时纠正错误。（五）小结2.让学生用自己的话描述8加几的计算过程。七、教材分析：本节课通过引导学生观察、比较、分析，让学生掌握8加几的加法计算方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。八、互动交流：1.讨论环节：提问：同学们，你们觉得8加几的计算方法有什么特点？2.提问问答步骤：a.提问：谁能告诉我8加3等于多少？b.回答：8加3等于11。c.提问：你是怎么算出11的？d.回答：我先画出8个圆圈，再画出3个圆圈，一共有11个圆圈。九、作业设计：1.课本练习题：a.8+1=？b.8+2=？c.8+3=？d.8+4=？e.8+5=？2.答案：a.9b.10c.11d.12e.13十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过启发式教学，让学生掌握了8加几的加法计算方法，达到了预期的教学目标。2.拓展延伸：让学生尝试用8加几的方法计算其他加法题目，如：9加几，10加几等。重点和难点解析我关注的是导入环节的设计。导入是课堂的起点，它直接关系到学生的学习兴趣和课堂氛围。我特别强调了导入环节中的提问：“同学们，你们知道8加几是多少吗？”这个问题的目的是激发学生的思考，让他们回忆起之前学过的加法知识。在导入环节中，我还加入了多媒体课件，通过动态展示8加1、8加2等简单的加法题目，让学生在直观的视觉体验中复习旧知识，同时为新知识的学习做好铺垫。在探究新知环节，我特别注重了画图方法的运用。这是帮助学生理解抽象数学概念的重要手段。我会引导学生用彩笔在白板上画出8个圆圈，然后逐一画出要加的数字所代表的圆圈，数一数总共有多少个圆圈。这个过程中，我会强调数数的重要性，以及如何通过数数来得到最终答案。我还会让学生自己尝试画出8加几的图示，以此来巩固他们的理解和记忆。在巩固练习环节，我关注的是学生独立完成练习的能力。我会给出如“8+3=”这样的题目，让学生独立思考并尝试解答。在这个过程中，我会巡视课堂，观察学生的操作情况，并及时给予个别指导。对于一些学生可能出现的错误，我会耐心地纠正，并帮助他们理解正确的计算方法。在小结环节，我特别强调了让学生用自己的话描述8加几的计算过程。这是检验学生是否真正理解了加法计算方法的关键。我会鼓励学生积极发言，分享他们的解题思路，这样不仅可以增强他们的自信心，还能促进课堂上的互动交流。在互动交流环节，我设计了一个讨论环节和一个提问问答环节。在讨论环节中，我会提出问题：“同学们，你们觉得8加几的计算方法有什么特点？”这样的问题可以引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的批判性思维。在提问问答环节中，我会通过一系列的问题来引导学生深入思考，比如：“谁能告诉我8加3等于多少？”和“你是怎么算出11的？”通过这样的问答，我可以及时了解学生对知识的掌握情况，并针对性地进行教学。在作业设计环节，我提供了课本练习题和答案，这些题目不仅覆盖了本节课的重点内容，还具有一定的挑战性，能够帮助学生巩固所学知识。我还会在课堂上讲解这些作业题目的解答过程，让学生明白解题的思路和方法。一、课题名称：第5单元第2课时8加几｜西师大版一年级数学上册二、教学目标：1.让学生掌握8加几的加法计算方法。2.培养学生的观察、比较、分析能力。3.提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点：难点：理解8加几的加法计算方法。重点：掌握8加几的加法计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索。2.分组合作学习，培养学生的团队协作精神。3.多媒体教学，激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、白板、粉笔、计算器。2.学具：彩笔、画图工具、计算器。六、教学过程：（一）导入1.提问：同学们，你们知道8加几是多少吗？2.引导学生回答：8加1等于9，8加2等于10，以此类推。3.提问：那么8加几呢？（二）新课导入1.出示题目：8+1=？2.引导学生用计算器计算，并说出计算过程。3.让学生用自己的方法计算8+2，8+3，8+4，8+5。（三）探究新知1.出示题目：8+3=？2.让学生用画图的方法表示8加3的过程。（四）巩固练习1.出示题目：8+2=？2.让学生用自己的方法计算8+3，8+4，8+5。3.让学生用自己的方法计算8+6，8+7，8+8。（五）小结2.让学生用自己的话描述8加几的计算过程。七、教材分析：本节课通过引导学生观察、比较、分析，让学生掌握8加几的加法计算方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。八、互动交流：1.讨论环节：让学生用自己的方法计算8+3，8+4，8+5，并说出计算过程。2.提问问答步骤：a.提问：同学们，谁能告诉我8加3等于多少？b.回答：8加3等于11。c.提问：你是怎么算出11的？d.回答：我先画出8个圆圈，再画出3个圆圈，一共有11个圆圈。九、作业设计：1.课本练习题：a.8+1=？b.8+2=？c.8+3=？d.8+4=？e.8+5=？2.答案：a.9b.10c.11d.12e.13十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过引导学生观察、比较、分析，让学生掌握8加几的加法计算方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。2.拓展延伸：让学生尝试用8加几的方法计算一些实际问题，如：8个苹果加上3个苹果等于多少个苹果？这样可以提高学生的应用能力。【详细分析】一、导入部分：目的：激发学生的学习兴趣，引起学生的注意。方法：提问、引导回答。内容：8加几的计算。分析：通过提问，引导学生回顾已学知识，为新知识的学习做好铺垫。二、新课导入部分：目的：引导学生用计算器计算，并说出计算过程。方法：出示题目、引导计算。内容：8+1的计算。分析：通过计算器计算，让学生体验数学的简便性。三、探究新知部分：目的：引导学生用画图的方法表示8加3的过程。方法：出示题目、引导画图。内容：8+3的计算。分析：通过画图，让学生直观地理解加法的过程。四、巩固练习部分：目的：让学生用自己的方法计算8加几。方法：出示题目、引导学生计算。内容：8+2，8+3，8+4，8+5的计算。分析：通过练习，巩固所学知识。五、小结部分：方法：引导回答、用自己的话描述。内容：8加几的计算方法。六、教材分析部分：目的：分析教材内容，明确教学目标。方法：分析教材内容。内容：教材内容分析。分析：通过分析教材内容，明确教学目标。七、互动交流部分：目的：培养学生的团队协作精神，提高学生的表达能力。方法：讨论、提问问答。内容：讨论8加几的计算方法、提问问答。分析：通过讨论和提问问答，让学生在交流中提高自己的表达能力。八、作业设计部分：目的：巩固所学知识，提高学生的应用能力。方法：出示题目、计算。内容：8+1，8+2，8+3，8+4，8+5的计算。分析：通过计算，巩固所学知识。九、课后反思及拓展延伸部分：目的：反思教学过程，拓展学生的思维。方法：反思、拓展。内容：教材内容分析、拓展。分析：通过反思和拓展，提高学生的思维能力和应用能力。【互动交流】一、讨论环节：目的：培养学生的团队协作精神，提高学生的表达能力。方法：讨论。内容：讨论8加几的计算方法。分析：通过讨论，让学生在交流中提高自己的表达能力。二、提问问答步骤：a.提问：同学们，谁能告诉我8加3等于多少？b.回答：8加3等于11。c.提问：你是怎么算出11的？d.回答：我先画出8个圆圈，再画出3个圆圈，一共有11个圆圈。目的：引导学生用画图的方法表示8加3的过程。方法：提问、回答。分析：通过提问和回答，让学生在交流中掌握加法的计算方法。【作业设计】一、课本练习题：a.8+1=？b.8+2=？c.8+3=？d.8+4=？e.8+5=？目的：巩固所学知识，提高学生的应用能力。方法：计算。分析：通过计算，巩固所学知识。二、答案：a.9b.10c.11d.12e.13目的：检验学生的计算能力。方法：计算。分析：通过计算，检验学生的计算能力。【课后反思及拓展延伸】一、课后反思：方法：反思。内容：教材内容分析、教学过程反思。二、拓展延伸：目的：拓展学生的思维，提高学生的应用能力。方法：拓展。内容：教材内容拓展、实际问题应用。分析：通过拓展，提高学生的思维能力和应用能力。重点和难点解析1.导入环节的设计我深知导入环节对于激发学生兴趣和调动课堂氛围的重要性。因此，我特别关注如何通过提问和引导，让学生主动回忆起之前学过的加法知识，并激发他们对新知识的探索欲望。我计划在导入环节中提出问题：“同学们，你们知道8加几是多少吗？”并鼓励他们用已有的知识进行回答，以此作为引入新课题的契机。2.新课导入环节的计算演示新课导入环节的计算演示是学生接触新知识的第一步，也是他们可能遇到困难的地方。我会特别强调计算器演示的每一个步骤，确保学生能够理解加法的顺序和步骤。我会亲自操作计算器，同时用语言解释每一步的计算思路，例如，先输入8，然后按下加号，输入1，这样学生就能直观地看到计算过程，并理解加法的概念。3.探究新知环节的画图方法在探究新知环节，我特别关注学生是否能通过画图的方法来理解8加几的计算过程。我会引导学生用彩笔在白板上画出8个圆圈，然后逐一画出要加的数字所代表的圆圈，数一数一共有多少个圆圈。这个过程中，我会强调数数的重要性，以及如何通过数数来得到最终答案。我还会让学生自己尝试画出8加几的图示，以此来巩固他们的理解和记忆。4.巩固练习环节的独立计算在巩固练习环