实验基本技能-气体的检验(教师版)

实验基本技能——气体的检验一、选择题1．（2023九上·广平期中）将燃着的木条分别插入甲、乙、丙三个瓶中，依次观察到木条熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，则甲、乙、丙三个瓶中所盛气体可能分别是（）A．氮气、空气、氧气 B．氮气、氧气、空气C．空气、氧气、氮气 D．氧气、氮气、空气【答案】A【知识点】常见气体的检验【解析】【解答】氮气不能燃烧、不能支持燃烧，能使燃着的木条熄灭；氧气能支持燃烧，能使燃着的木条燃烧的更旺，燃着的木条在空气中能正常燃烧，用将燃着的木条分别插入甲、乙、丙三个瓶中，依次观察到木条熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，故瓶中所盛气体分别是氮气、空气、氧气。

故选：A。

【分析】根据氧气、氮气、空气的化学性质不同进行分析解答。2．（2023九上·门头沟期末）下列操作可以鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是（）A．观察气体颜色 B．闻气体气味C．插入燃着的木条 D．倒入澄清的石灰水【答案】C【知识点】常见气体的检验【解析】【解答】A、空气、氧气和二氧化碳均为无色气体，则不能通过颜色鉴别，该选项不符合题意；B、三种气体均为无味的气体，则不能通过气味鉴别，该选项不符合题意；C、燃着的木条在空气中正常燃烧，在氧气中燃烧更旺，在二氧化碳中会熄灭，则能鉴别，该选项符合题意；D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，但空气、氧气均不能使澄清石灰水变浑浊，则不能鉴别，该选项不符合题意。故答案为：C。

【分析】区别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体，要求根据三种气体性质差别，所设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，达到鉴别气体的目的。3．甲、乙、丙三个集气瓶中，分别盛有空气、二氧化碳和氧气，用一根燃着的木条分别插入三个集气瓶中，依次观察到火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，则瓶中所盛气体分别是（）A．氧气、二氧化碳、空气 B．二氧化碳、氧气、空气C．空气、氧气、二氧化碳 D．二氧化碳、空气、氧气【答案】D【知识点】常见气体的检验【解析】【分析】根据各种气体的性质不同判断：氧气具有助燃性，空气中有一定量的氧气，空气和氧气都能支持燃烧；二氧化碳不燃烧也不支持燃烧．【解答】燃着的木条在二氧化碳中会熄灭，因为二氧化碳不支持燃烧；燃着的木条在空气中会继续燃烧，没有明显变化，因为空气中含有一定量氧气；燃着的木条在氧气中会剧烈燃烧，因为氧气有助燃性．根据现象，可判断气体依次是二氧化碳、空气、氧气；

故选D．4．（2023九上·新郑月考）下列区分物质的方法不正确的是（）A．二氧化碳和二氧化硫——闻气味B．铜丝和铁丝——看颜色C．氮气和二氧化碳——燃着的木条D．双氧水和水——用二氧化锰【答案】C【知识点】常见气体的检验；催化剂的特点与催化作用；常见金属的特性及其应用；物质的鉴别、推断【解析】【解答】A、二氧化碳是无色无味的的气体，二氧化硫是无色有刺激性气味的气体，因此通过闻气味的方法可以区分二氧化碳和二氧化硫，故A正确；

B、铜丝是紫红色，铁丝是银白色，所以通过看颜色的方法可以区分铜丝和铁丝；故B正确；

C、氮气和二氧化碳均不能燃烧也不支持燃烧，把燃着的木条伸入集气瓶中，燃着的木条均熄灭，无法区分氮气和二氧化碳，故C错误；

D、双氧水在二氧化锰催化作用下会快速分解产生氧气，会有大量气泡产生，二氧化锰不能使水分解，无明显现象，故D错误；

故答案为：C。

【分析】A、根据二氧化碳和二氧化硫的物理性质进行分析解答；

B、根据铜是紫红色，铁丝是银白色进行分析解答；

C、根据二氧化碳和氮气都是既不燃烧也不支持燃烧进行分析解答；

D、根据二氧化锰可以催化分解双氧水进行分析解答。5．（2023九上·汉阳期中）下列实验方案能达到实验目的的是（）选项实验目的实验方案甲鉴别氯化钾和氯酸钾取样，分别尝味道乙检验收集的气体是否为O2用带火星的小木条伸入集气瓶中观察是否复燃丙鉴别CO2和N2用燃着的木条，观察火焰是否熄灭丁检验蜡烛中是否含有氧元素在蜡烛火焰上方罩一只干燥烧杯，观察现象A．甲 B．乙 C．丙 D．丁【答案】B【知识点】常见气体的检验；酸、碱、盐的鉴别；蜡烛燃烧实验；化学实验方案设计与评价【解析】【解答】A.鉴别氯化钾和氯酸钾，不能品尝，所以甲方案错误；

B.检验氧气可以用带火星的小木条伸入集气瓶中观察是否复燃，乙方案正确；

C.鉴别CO2和N2，不能用点燃的方法来鉴别，因为他们都不支持燃烧，C方案错误；

D.蜡烛燃烧，需要氧气的参与，所以不能通过水中的氧元素来判断蜡烛中含有氧元素，D错误；

故答案为：B

【分析】根据物质的性质、实验操作要遵循“三不”原则，氧气的检验来解答。6．（2023九上·成都期中）如图是通电一段时间后电解水的装置示意图。下列说法错误的是（）。A．气体a能使带火星的木条复燃B．a、b管之间的长颈漏斗液面上升C．水中加入少量硫酸钠可以增强其导电性D．该实验证明水是由氢、氧两种元素组成的【答案】A【知识点】常见气体的检验；电解水实验；水的组成【解析】【解答】A.电解水实验中，正极产生氧气，负极产生氢气，二者体积比为1：2。由图可知，气体a较多，所以气体a是氢气，气体b是氧气，氢气能燃烧，故A错误；

B.由于两管内产生了气体，导致液面下降，从而使长颈漏斗内液面上升，故B正确；

C.实验前向水中加入少量硫酸钠可以增强水的导电性，故C正确；

D.电解水生成氢气和氧气，反应前后元素种类不变，则水是由氢、氧元素组成的，故D正确。

故答案为：A。

【分析】A.由图可知气体a为氢气，根据氢气具有可燃性分析解答；

B.根据压强变化分析解答；

C.根据水中加入硫酸钠可增强水的导电性分析解答；

D.根据通电分解水的生成物分析解答。7．（2019九上·郁南月考）区别二氧化碳、氧气和空气三种气体，应采用的方法是（）A．将气体分别通入水中B．将燃烧的木条分别伸入集气瓶中C．将气体分别通入澄清的石灰水中D．分别观察颜色【答案】B【知识点】常见气体的检验【解析】【解答】A.二氧化碳能溶于水，氧气和空气是微溶于水，没有明显现象，A不符合题意；B.将燃烧的木条伸入瓶中，木条燃烧无明显变化的气体是空气；燃烧更旺的是氧气；熄灭的是二氧化碳。现象明显，B符合题意；C.澄清的石灰水，只能区别出二氧化碳，C不符合题意；D.三种气体都是无色的，不能通过颜色区别，D不符合题意。故答案为：Ｂ

【分析】根据氧气能支持燃烧，二氧化碳不支持燃烧，也不燃烧，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊分析8．（2023九上·昆山期中）区分下列各组物质的两种方法都正确的是（）序号需区分的物质方法一方法二A空气和氧气用带火星木条检验闻气味B蒸馏水和食盐水测密度加肥皂水搅拌C碳酸氢铵和碱式碳酸铜加热闻气味观察颜色D二氧化碳和氮气澄清石灰水燃着的木条A．A B．B C．C D．D【答案】C【知识点】常见气体的检验；氧气的检验和验满；铵态氮肥的检验；化学实验方案设计与评价【解析】【解答】A、空气和氧气都是无色无味的气体，但都能使燃着的木条燃烧，氧气使之更旺盛，方案二不符合题意，故A错误，不符合题意；

B、蒸馏水和食盐水的密度不同，可以测密度来鉴别，还可以加热蒸发观看有没有白色晶体析出，故该方案错误，不符合题意；

C、碳酸氢铵是白色晶体，加热有刺激性气味的气体产生，而碱式碳酸铜是绿色固体，加热有黑色固体产生，故该方案正确，符合题意；

D、二氧化碳和氮气都不燃烧，也不支持燃烧，都能使燃着的木条熄灭，不能用燃着的木条来鉴别，但二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氮气不能使澄清石灰水变浑浊，故该方案错误，不符合题意。

故答案为：C.

【分析】A、根据空气和氧气都是无色无味的气体，但都能使燃着的木条燃烧，氧气使之更旺盛来解答；

B、根据蒸馏水和食盐水的密度不同，蒸发食盐水有晶体析出来解答；

C、根据碳酸氢铵是白色晶体，加热有刺激性气味的气体产生，而碱式碳酸铜是绿色固体，加热有黑色固体产生来解答；

D、根据二氧化碳和氮气都不燃烧，也不支持燃烧，氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氮气不能使澄清石灰水变浑浊来解答。9．集气瓶装满某气体，可能是下列气体中的某一种：①二氧化碳②氧气③空气④氮气，将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是（）A．①或② B．②或③ C．①或④ D．③或④【答案】C【知识点】常见气体的检验【解析】【分析】根据空气、氧气和二氧化碳、氮气的性质差别，通过分析得出正确的答案．【解答】二氧化碳和氮气都不具有支持燃烧的功能；氧气具有助燃性，空气中有一定量的氧气，空气和氧气都能支持燃烧．

故选：C．10．（2023九上·丰台期中）下列操作中，最适宜鉴别氮气和氧气两瓶气体的是（）A．插入带火星的木条 B．观察气体颜色C．闻气体的气味 D．加入澄清石灰水【答案】A【知识点】常见气体的检验；氧气的检验和验满【解析】【解答】A、插入带火星的木条，木条复燃的是氧气，没有变化的是氮气，A正确；

B、氮气和氧气均为无色气体，不能通过观察气体颜色进行鉴别，B错误；

C、氮气和氧气均为无味气体，不能通过闻气体的气味进行鉴别，C错误；

D、氮气和氧气均不与澄清石灰水反应，D错误；

故答案为：A.

【分析】根据氮气的性质（常温常压下是无色无味的气体，难溶于水，不能燃烧也不支持燃烧）和氧气的性质（在通常状况下氧气是无色、无味气体，支持燃烧）进行解答.11．（2023九上·吉林月考）下列实验方案能达到实验目的的是（）选项实验目的实验方案A证明温度越高，分子运动速率越快把一滴蓝墨水滴入-杯纯净水中B除去空气中的氧气伸入红热的铁丝C鉴别空气、氧气和二氧化碳分别向三瓶气体中倒入澄清石灰水，振荡D比较人体吸入的空气和呼出的气体中氧气的含量将燃着的木条分别伸入空气样品和呼出气体样品中A．A B．B C．C D．D【答案】D【知识点】常见气体的检验；气体的净化；分子的定义与分子的特性；吸入空气与呼出气体的比较【解析】【解答】A、要证明温度越高，分子运动速率越快，应该做一组对比实验，即把一滴蓝墨水分别滴入一杯冷水和一杯热水进行比较，观察现象，故A不符合题意；

B、铁丝无法在空气中燃烧。故B不符合题意；

C、鉴别空气、氧气和二氧化碳，分别向三瓶气体中倒入澄清石灰水，振荡只能鉴别出二氧化碳，不能鉴别出空气和氧气，应该把燃烧的木条分别伸入三瓶气体中进行鉴别，故C不符合题意；

D、比较人体吸入的空气和呼出的气体中氧气的含量，将燃着的木条分别伸入空气样品和呼出气体样品中，在空气中木条持续燃烧，在呼出气体中木条熄灭，从而得出呼出气体中氧气含量低，故D符合题意；

故答案为：D。

【分析】A、根据要证明温度越高，分子运动速率越快，需要进行对比实验进行分析解答；

B、根据铁丝无法在空气中燃烧进行分析解答；

C、根据澄清石灰水只能鉴别二氧化碳，无法鉴别空气和氧气进行分析解答；

D、根据人呼出气体和空气中各成分含量的探究方案和现象进行分析解答。12．下列各组气体中，不能用燃着的木条区分的是（）A．氧气和空气 B．二氧化碳和氮气C．氢气和空气 D．一氧化碳和二氧化碳【答案】B【知识点】常见气体的检验【解析】【分析】鉴别两种气体，要求根据两种气体性质的不同，能出现两种明显不同的实验现象，才能达到达到一次鉴别出两种气体的目的．【解答】A、把燃着的木条分别伸入两种气体中，若木条燃烧更旺，则是氧气；若木条正常燃烧，则是空气；现象明显，能一次鉴别出这两种气体，故选项错误．

B、二氧化碳和氮气均不能燃烧、不能支持燃烧，把燃着的木条分别伸入两种气体中，均会熄灭，无法鉴别，故选项正确．

C、把燃着的木条分别伸入两种气体中，若木条正常燃烧，则是空气，若气体能燃烧，则是氢气，现象明显，能一次鉴别出这两种气体，故选项错误．

D、把燃着的木条分别伸入两种气体中，若木条正常燃烧，则是空气，若气体能燃烧，则是一氧化碳，现象明显，能一次鉴别出这两种气体，故选项错误．

故选：B．【点评】本题考查了常见气体的鉴别方法，解题的关键是利用所要鉴别气体的性质的差别，根据实验中是否出现明显的不同现象判断能否鉴别．13．（2023九上·蕉城开学考）下列实验方法不正确的是（）A．用带火星的木条鉴别：氧气和空气B．用燃着的木条鉴别：氮气和二氧化碳C．用二氧化锰鉴别：水和双氧水D．用澄清的石灰水鉴别：二氧化碳和氧气【答案】B【知识点】常见气体的检验【解析】【解答】A.氧气具有助燃性，能够使带火星的木条复燃，但空气不能使带火星的木条复燃，因此可以鉴别，A项正确；

B.氮气与二氧化碳均不具有助燃性，均可使燃着的木条熄灭，无法鉴别，B项错误；

C.二氧化锰放入水中不反应，没有现象，二氧化锰放入双氧水中可催化双氧水分解生成氧气和水，由气泡产生，因此可以鉴别，C项正确；

D.二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊，但是氧气不能，因此可以鉴别，D项正确；

故答案选B.

【分析】A.根据氧气的助燃性进行解答；

B.根据氮气和二氧化碳均不支持燃烧的性质进行解答；

C.根据过氧化氢在二氧化锰的催化作用下可发生分解反应，生成氧气和水进行解答；

D.根据二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊进行解答。14．（2023九下·本溪月考）某无色气体可能由H2、N2、CO、CO2中的几种组成。将一些混合气体通过足量的澄清石灰水，出现白色浑浊；将剩余气体导出，经干燥后点燃，罩在火焰上方的干燥烧杯内壁有水珠生成。该混合气体的可能组成是（）A．H2、N2 B．N2、CO2 C．H2、N2、CO D．H2、CO、CO2【答案】D【知识点】常见气体的检验；质量守恒定律及其应用【解析】【解答】。将一些混合气体通过足量的澄清石灰水，出现白色浑浊，给出的气体中只有二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊，因此说明气体中含有二氧化碳；将剩余气体导出，经干燥后点燃，罩在火焰上方的干燥烧杯内壁有水珠生成，根据质量守恒定律可知，反应物中含有氢元素，即有氢气，则混合气体中一定有二氧化碳和氢气，故D符合题意；故答案为：D。

【分析】根据气体的性质，结合质量守恒定律分析。15．（2023·佳县模拟）某混合气体可能含有氢气、一氧化碳、二氧化碳、水蒸气中的一种或几种，为检验混合气体的成分，将混合气体依次通过如图所示的A（碱石灰是固体氢氧化钠和生石灰的混合物）、B、C、D装置，观察到A中碱石灰质量增加，B中无明显现象，C中黑色固体变红，D中出现浑浊。下列分析正确的是（）A．肯定不含二氧化碳和氢气 B．肯定不含一氧化碳和水蒸气C．肯定含有二氧化碳和水蒸气 D．肯定含有一氧化碳【答案】D【知识点】常见气体的检验；碳、一氧化碳、氢气还原氧化铜实验【解析】【解答】将混合气体依次通过如图所示的A（碱石灰是固体氢氧化钠和生石灰的混合物），B、C、D装置，观察到A中碱石灰质量增加，说明混合气体中至少含二氧化碳和水蒸气中一种，B中无明显现象，不能说明不含二氧化碳，因为二氧化碳可能被A装置完全吸收，C中黑色固体变红，D中出现浑浊，一氧化碳能与氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故混合气体中一定含一氧化碳，氢气能与氧化铜在加热的条件下反应生成铜和水，故混合气体中可能含有氢气，故混合气体中一定含一氧化碳，可能含二氧化碳、氢气、水蒸气。故答案为：D。

【分析】根据碱石灰的吸水性，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，一氧化碳能与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，氢气与氧化铜反应生成铜和水分析。二、填空题16．（2021九上·西乡塘月考）在蜡烛火焰上方罩一只冷而干燥的烧杯，会观察到的现象是；说明蜡烛燃烧生成了；在蜡烛火焰上方罩一只内壁蘸有澄清石灰水的烧杯，会观察到的现象是；说明蜡烛燃烧生成了。【答案】烧杯内壁有水珠生成；水；澄清的石灰水变浑浊；二氧化碳【知识点】常见气体的检验【解析】【解答】水蒸气遇冷液化成小水珠。在蜡烛火焰上方罩一只冷而干燥的烧杯，会观察到的现象是烧杯内壁有水珠生成；说明蜡烛燃烧生成了水；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。在蜡烛火焰上方罩一只内壁醮有澄清石灰水的烧杯，会观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊；说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳。

【分析】根据蜡烛燃烧生成二氧化碳和水分析。17．（2021九上·八步期末）现有H2、CO、CO2三种气体，请从不同角度指出其中任一气体与另两种气体的不同之处：①②③。【答案】H2是单质，CO和CO2是氧化物；CO有毒，H2和CO2无毒；CO2可用于灭火，H2和CO不能（合理即可）【知识点】常见气体的检验【解析】【解答】H2、CO、CO2三种气体，其中任一气体与另两种气体的不同之处有：①H2是由一种元素组成的纯净物，属于单质，氧化物是由两种元素组成的化合物，且一种元素为氧元素，CO和CO2是氧化物；②CO有毒，H2和CO2无毒；③CO2不支持燃烧，可用于灭火，H2和CO不能，故填：H2是单质，CO和CO2是氧化物；CO有毒，H2和CO2无毒；CO2可用于灭火，H2和CO不能（合理即可）。

【分析】根据物质的组成、性质和用途进行分析18．（2022·长春模拟）下图列举了四个常见实验，回答有关问题。A．证明蜡烛中含有碳、氢和氧元素B．检测该瓶气体是H2还是CO2C．测定空气中氧气含量D．证明呼出气体中CO2比吸入空气中含量高（1）A实验中，能够观察到的现象为。（2）C实验中，待红磷熄灭冷却到室温，打开弹簧夹，发现进入集气瓶的水少于1/5，可能的原因是。（3）D实验中，发生反应的化学方程式是。（4）上述实验中，在操作正确的前提下，不能达到实验目的的是（填字母）。【答案】（1）烧杯内壁有水雾产生（2）红磷量少，或装置漏气，或未冷却到室温就打开止水夹（3）Ca(OH（4）A【知识点】常见气体的检验；测定空气中的氧气含量；吸入空气与呼出气体的比较；蜡烛燃烧实验【解析】【解答】（1）蜡烛燃烧有水蒸气生成，在火焰上方罩一个干冷烧杯，生成的水蒸气遇冷液化为小水滴，所以观察到的现象为烧杯内壁有水雾产生；（2）若进入集气瓶中水的体积少于五分之一，是因为集气瓶内外压强差减小，导致这一结果的原因可能是：红磷量少、或装置漏气、或未冷却到室温就打开止水夹；（3）澄清石灰水中的氢氧化钙与二氧化碳反应，生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为：Ca(OH)（4）A.蜡烛与氧气反应有水生成，能证明蜡烛中一定含有氢元素，可能含有氧元素，但不能证明含有碳元素，故不能达到实验目的，符合题意；B.因为氢气具有可燃性，燃着的木条伸入集气瓶会点燃气体产生浅蓝色火焰、二氧化碳不支持燃烧，燃着的木条伸入集气瓶，木条会熄灭，故能达到实验目的，不符合题意；C.红磷燃烧消耗氧气，使瓶内压强减小，在大气压作用下，烧杯中的水进入集气瓶在，通过水的体积可以测定空气中氧气的含量，故能达到实验目的，不符合题意；D.燃着的小木条在空中可以燃烧，伸入集气瓶中木条熄灭，可以证明呼出气体中二氧化碳比吸入空气中含量高，故能达到实验目的，不符合题意。故答案为：A。

【分析】（1）根据蜡烛燃烧有水蒸气生成，水蒸气遇冷液化为小水滴分析。（2）根据若进入集气瓶中水的体积少于五分之一，说明氧气没有完全消耗分析。（3）氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水。（4）根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变分析。三、综合题19．（2023·松原模拟）过氧碳酸钠是多种“网红”供氧剂、杀菌剂、洗涤剂的主要成分，某兴趣小组在实验室进行了相关探究。（1）【查阅资料】过氧碳酸钠(2Na【实验1】取少量白色固体，加入适量的热水溶解，发现有气泡产生，并得到无色溶液。【猜想假设】气泡中的气体可能是H2、O2、CO、CO2，N2中的一种或多种混合的气体。【表达交流】这种气体不可能是N2，原因是；从日常使用安全的角度判断，不能是H2和CO，因为这两种气体都具有的化学性质是，大量使用易导致爆炸。【实验2】把产生的气体通入澄清的石灰水，发现无明显现象，排除气体中含；再用(填检验方法及现象)，证明气体是氧气。【得出结论】气泡里的气体是氧气，用H2O2作反应物，其化学方程式可表示为。【实验3】取少量实验1中所得的溶液放入洁净的试管中，向溶液中滴入几滴紫色石蕊溶液，发现溶液变成蓝色，证明该溶液呈(填“酸性”“碱性”或“中性”)。【实验4】另取少量实验1中所得的溶液放入洁净的试管中，向溶液中加入足量的，有气泡产生，经检验该气体是CO2，判断该溶液中存在CO【设计实验】请你设计实验判断溶液中的OH-是否来自CO32-【得出结论2】这种洗涤剂溶解于水后，产生了O2和CO【答案】（1）反应物中不含氮元素；可燃性；CO2/二氧化碳；带火星的木条伸入气体中，木条复燃；2H2O2=Mn【知识点】常见气体的检验；实验探究物质的组成成分以及含量；质量守恒定律及其应用【解析】【解答】（1）【表达交流】反应物中不含氮元素，由反应前后元素种类不变可知，这种气体不可能是N2；H2和CO具有可燃性，大量使用易导致爆炸；

【实验2】二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，把产生的气体通入澄清的石灰水，发现无明显现象，排除气体中含二氧化碳，检验氧气将带