期中考试后的讲话2

不忘初心，奋力前行期中考试已经结束，希望同学们通过这一次考试，对半学期的学习过程加以梳理，对学习态度和方法做一次反思,对学习的得失加以总结，对今后的学习加以规划。为此给同学们提几点建议：一、考试是一次总结，但不是终结。考试是一次总结，它是教与学的一个基本环节，对教与学进行检查和评价，并从中起到反馈的作用。这样的考试我们无法躲避，我们必须正视。这样的考试，我们只有微笑着面对，才能获得经验，汲取教训。对一个学生学习成绩的估量，分数是一个简单的标尺；对一群学生成绩的比较，名次是一种轻易的排列。有时候我们会忍不住问问分数，忍不住看看名次……但除了这些冷冰冰的数字，我们还应当看看别的：看看同学们的学习目标是否已经明确，看看同学们的学习兴趣是否日益浓厚，看看同学们的学习意志是否坚韧刚强，看看同学们的学习基础是否牢固扎实，看看同学们的学习方法是否正确有效……老师呼唤的是这样的学生：不为分数而学习却取得了好成绩，因为他在学习中获得极大的快乐；不为名次而考试却考出了真水平，因为他毫无负担地将自己投入了竞争。二、学习不能简单用分数和名次来论断。对于一个学期的学习，不能简单用分数和名次来论断。初高中的教学目标和能力要求是大不相同的。高中毕业，要面对国家的一次选拔性考试——高考，因此，学校平时的考试必须顺应高考。顺应高考，也就是顺应大纲的要求。大纲规定，高考试卷的难度系数在0.55—0.65之间，也就是说，如果是满分100分的试卷，参考学生平均分数应在55—65分之间。对于在初中里拿惯了80、90甚至满分的同学们来说，应把心态调整过来，先问一问平均水平，再问一问最高得分，这样既找到差距，又获得心理的平衡，出现不及格，也不至于大惊小怪，关键是找到失分的原因。学习上的优势与劣势从来不是绝对的。考班级或者年级第一名(以此类推到最后一名)的，今天是他，明天或许换了别人……总有一人考最后，也总有一人考第一。我们要在在升与降中调整自己。首先要看清自己的实力。不能再以初中时的排名来衡量，因为同学们现在的同学和同学们一样接受过中考选拔。其次要看清自己的能力。是真考好了，还是撞个正着？是真考砸了还是一时的粗心？是全科冒尖还是一枝独秀？是全面倒退还是一科拖腿？最后要看清自己的潜力。如果是“骐骥”，能不能来个“十驾”而不是“一跃”？如果是“笨鸟”，能不能来个“先飞”而不要“惊弓”？高中三年还有的是同学们修正完善的时间，关键是同学们能不能用行动大声地对自己对老师对同学对爸爸妈妈说一句：“我能行!”三、学习是对生命的充实、对心灵的扩展。考试是一次总结，但不是终结。分数、名次，它展示着一部绍，最好再问一问他当初是怎么学这门课的，同学们还可以问一问班上对这门功课感兴趣的同学，他们的兴趣从哪里来的。3.每一个章节学完，同学们不妨扮演一回老师的角色，给同学(互相这么做最好)出一份试卷，同学们们互相批改，互相讲评，一定会很有意思。第三，要磨练学习的意志高中阶段的学习是充满了竞争的紧张学习，好比用跑一百米的速度跑一万米，谁坚持不懈，谁就能成功。如果想今后升入高校、进入社会后，在任何时候任何场合下都能得心应手，并且得到应有的评价，那么在高中学习期间，就不应该有晒太阳的时间。磨练学习的意志，建议同学们试做以下几件事：1.每天早起，坚持跑上1000米；晚上做100个仰卧起坐或俯卧撑(哪怕从200米开始跑起，从10个开始做起，渐进)。2.考试失败，学习中受到挫折，主动地找老师谈一谈，找到原因，寻求改变。3.尽快养成一套适于自己的良好的学习习惯，该学习时就学习，该休息时就休息；不被老师牵着鼻子走，不搞临时的考前突击；预习、复习、作业阶段分明；上课专心致志，下课有疑便问；日有计划，对照执行。要记住这样一个公式：状态＞方法，方法＞苦干，苦干＞空想！美国心理学家马斯洛把“自我实现”的人视为个性发展最健全的人。在他看来，这些人能自我管理，自我激励，自我鞭策，而无需领导进行约束、监督和奖励惩罚。希望同学们不忘这些中肯的初心，奋力前行！希望同学们主动发展，发挥个性，从而实现“自我实现的人格”的初步塑造。而这一切的一切，需要同学们