湖北省钟祥市2024年八年级《语文》上学期期中试题与参考答案

①春天真的来了，他却看不到这个春天了。②医生曾说，他至多只能再活三个年头，他却硬撑了五个年头。精神气好的时候，他坐在阳台上，翻从前的学生录和毕业照，也翻一些学生的来信看，看得都能倒背如流了。教室里，一届一届的学生，哪些人坐哪个位置，他都记得。③师母说：“他常念叨你，常指着报纸上你的文章跟我说，那个女孩好啊，吃得了苦，从乡下步行几十里路，到街上来上学。”“他把你发表在报纸上的文章，都给剪下来，收着了。你看，这里都是呢。”八十多岁的师母说到这儿，拉开床边五斗橱的一个抽屉，让我看。满满一抽屉，竟都是我文章的剪报。师母又拉开另外一些抽屉给我看，这个放着一届一届的学生录和毕业照，那个放着天南地北的学生写来的信。④他呀，把这些看得像他的命根子。师母看着躺在床上的他，泪在眼眶里打转。我望着病床上已陷入半昏迷的他，思绪回到了往日美好的时光。⑤他教我们的时候，六十好几了。本已退休在家、安享晚年的，但因学校缺语文老师，他就又回到学校。他见人一脸笑，没有老师的威严，一点儿也没有。没有一个学生怕他，当面背后，都称他老头子。有时至多在老头子前面，加上他的姓，陈。陈老头子——我们这么叫，他也不恼，看见我们，依旧笑眯眯的，和蔼温润。⑥他的毛笔字写得好，那时我们并不觉得。也是到多年后，听人提起，人表示敬仰，说，那个陈老先生啊，毛笔字可是当年老街上的一绝，笔力深厚浑圆，一般的书法家远远不及。⑦他对诗词歌赋也颇有研究，会写古诗。他有时写了，念给我们听，我们也不觉得好。也是到多年后，听人提起，人表示仰视，说，那个陈老先生啊，写得一手好的格律诗，才华非凡。⑧他还唱得一口京剧，铿铿锵锵，中气十足。学校搞元旦文艺会演，他上台唱，听得我们忘了他的年纪，只拿他当英俊少年郎。我们在台下，拍得巴掌红。⑨他的课上得不算好，话语碎碎的，往往一句话，要重三倒四讲好多遍。教案被他圈得密密麻麻，上课时，他把教案凑到鼻子底下去，与其说是“看”，莫若说是“闻”更贴切。他“闻”着一本一本的教案，讲读“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”……⑩我们都爱上他的课，因为，不用端庄严肃，不用假装听话。我们想到什么问题，尽可以站起来问，也可以在课堂底下随便讨论。不高兴听讲了，还可以看看课外闲书。我有好多的课外书，都是在他的语文课上读完的。他不反对，甚至是支持的。要多读书啊，他拿我做榜样，鼓励全班学生读闲书。⑪老头子人好，这是我们的共同评价。没有人怀疑这一点。⑫他姓陈，名光明，是老街上出了名的谦谦君子。整天一件藏蓝色中山装，风衣扣子一直扣到脖子上。个子中等，清瘦着，待人接物，礼数周全。三岁小娃娃跟他说话，他也是认真庄严地听，认真庄严地回答，一双小眼睛，在玳瑁边框的镜片后，闪闪烁烁。我那时觉得，他那双眼睛特像星星。⑬他走路腰杆笔直，却又时常要弯下腰来，路上掉的纸屑、烟头、石子、碎玻璃啥的，他都一一捡起来。他走过的一路，身后必是干净的。⑭他爱喝茶。办公桌上，一把紫砂壶里，终日泡着茶。他有滋有味地呷上一口，在我的作文后写评语：只要持之以恒，他日必有辉煌。他不知道，他随手写下的这句话，是闪着金光的。它照耀了我这么多年，在我想妥协的时候，在我想懈怠的时候。⑮偶一次，我大起胆来，跑去他家问他借书。他笑眯眯地迎我进去，满架的书，任我挑。等我抱着一怀抱的书，跟他告别，他竟送我出来，一直把我送到巷子口。他亦是不知道，他的这一举动，对我的影响多么大。乡下孩子，家境清寒，自卑是烙在骨头里的，我走路都是低着头的。他的尊重，让我有了做人的尊严华贵，我原来，也是可以昂着头走路的。⑯我受过他的恩惠，一本《新华字典》。那时，我是买不起那样的“大部头”的。他送我一本，说是奖励我的作文写得好。我以为是真的，心安理得地收下，自个儿觉得挺自豪的。⑰毕业多年后，当年的同学遇到，聊起他，我始才知道，当年他的“奖励”，只是一个幌子。他通过这样的“幌子”，“奖励”过不少家境困难的孩子。有同学的学费是他“奖励”的；有同学的衣物是他“奖励”的；有同学的饭钱是他“奖励”的；有同学的文具用品是他“奖励”的。⑱他送走过四五十届学生。到底有多少学生受过他的恩惠？怕是数也数不清了。我们能做的，就是记着他的好，并尽量使自己变得美好起来。⑲他分散在世界各地的学生，正风尘仆仆地往他这边赶。师母红着眼睛说：“谢谢你们，没有把我家老头子忘记掉。”这句话，勾出我的泪。我俯身叫他，陈老师，陈老师。师母也帮着叫，老头子，老头子，你知道谁来看你了吗？是你一直念叨的那个女孩呀，是丁立梅呀。听到我的名字，他似乎有了反应，紧闭着的双眼，微微睁开一丝缝。⑳那一眼的光照里，有星星闪烁。

18.仔细读⑤～⑩段，简要概括“我们”认为“老头子人好”的原因。（3分）

19.⑭～⑯股记叙了“老头子”与“我”之间发生的三件事，请说说这三件事分别对“我“起到了怎样的作用。（3分）

20.结合语境，写出下面划线词语的表达效果。（6分）

①他随手写下的这句话，是闪着金光的。它照耀了我这么多年。

②我才知道，当年他的“奖励”，只是一个幌子。

21.结合全文，简要分析陈老师的人物形象。（6分）六．作文（50分）22.阅读下面材料，根据要求写作。人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基请你根据对上述文字的理解和思考，依据材料的整体立意，自拟题目，叙述生活经历，写一篇记叙文。字数不少于600字。

参考答案1.B2.D3.D4.C5.C6.（1）芳草萋萋鹦鹉洲

（2）妻子象禽兽

（3）岂不罹凝寒

（4）树树皆秋色

山山唯落晖

（5）征蓬出汉塞

归雁入胡天

（6）仍怜故乡水

万里送行舟7.（1）D

（2）诗句“饮不遭田父，归无遗细君”体现诗人安贫乐道的情怀；“东皋农事作，举趾待耕耘”写田园之景，亦显悠然自得，乐在其中，体现诗人淡泊名利的志趣。

8.B9.D10.D11.D

12.①清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏。

②等到他长大成人后，他读了一万多卷书，一件事不了解，他就以之为耻辱。13.（1）民族意识的觉醒和中国社会革命运动的影响。

（2）示例一：周恩来，他处事冷静，睿智自信，极具个人魅力，是“红色中国外交第一人”；他温文尔雅，乐于助人，亲自为斯诺拟定行程安排。

示例二：贺龙，他作战英勇，能打胜仗，是一位卓越的元帅；他对党忠诚，十分谦逊，常要求批评自己，对待战士平易近人。14.D

15.B

16.B

17.①观察生活，思考，质疑，多角度、多维度看问题。

②不囿于常识与经验，有革命、挑战、创新意识。

③跳出可见可测的局限，想象、推理。相色

堆理

④透过现象寻求本质，化繁为简，发现规律。18.他没有威严，学生都称他老头子；毛笔字写得好；写得一手好的格律诗；唱得一口好京剧；“闻”着教案上课；他的课不严格限制学生。

19.陈老师写的作文批语一直激励着“我”；“我”去他家借书，他亲自送“我”出门；陈老师送“我”一本字典奖励“我”作文写得好。

20.①“照耀”写出了陈老师的批语给予“我”莫大的鼓舞，“我”从中汲取了前进的力量。

②“幌子”指陈老师想方设法帮助学生的借口。用“奖励”的名义，既帮助了学生，又保护了他们的自尊心，体现出陈老师对学生的关爱。

21.根据