毕节同心农工中等职业技术学校计算机应用专业人才培养方案

毕节同心农工中等职业技术学校

计算机应用专业人才培养方案

（适用于2022级）

执笔人：冯焕庆

审核人：林林

审批人：林林

2021年10月

目录

一、专业名称及代码..........................................................1

二、入学要求................................................................1

三、修业年限................................................................1

四、职业面向................................................................1

五、培养目标与培养规格......................................................1

（一）培养目标..........................................................1

（二）培养规格..........................................................2

六、课程设置及要求..........................................................3

（一）公共基础课程......................................................3

（二）专业技能课.......................................................15

（三）其它教学活动.....................................................30

七、教学进程总体安排......................................................32

八、实施保障...............................................................35

（一）师资队伍.........................................................35

（二）教学实施条件.....................................................36

（三）教学资源.........................................................38

（四）教学方法.........................................................40

（五）学习评价.........................................................40

（六）质量管理.........................................................41

九、毕业要求...............................................................41

十、附录...................................................错误!未定义书签。

毕节同心农工中等职业技术学校

计算机应用专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：计算机应用

专业代码:710201

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

3年

四、职业面向

应行

对

所

属

专

所

属专

职业技能等级证书、

代

业

大类

业

业(主要职业类主要岗位类别（或

M(社会认可度高的行业

码

件明(K

<>,别（代码）技术领域）

企业标准或证书举例

计

«心

2-02-13-01计算机噪作员

和

通

售计算机操作员

计算机硬件打字员

电

其

电子与计算机池电子计算机（微机）装

技术人员计算机软件技术人

备

子

信息大类没配调试员

员

业2-02-13-03

制

类（71）（7102）造WPS办公应用（1+X）

计算机网络应用系统维护员

1

)39技术人员

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

以立德树人为根本任务，培养拥护中国共产党领导和中国特

色社会主义道路，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的文

化素养和职业道德，能够从事计算机及相关设备的使用、维护、

管理，以及相关领域的软件与硬件操作、办公应用、网络应用、

多媒体应用和信息处理等操作或产品销售，具备职业生涯发展基

础和终生学习能力的复合型技能人才。

(二)培养规格

L素质

(1)能够坚定不移地拥护中国共产党的领导和中国特色社会

主义制度，思想道德品质良好；

(2)具有健康的身体与心理；

(3)具有良好的职业素养，强烈的责任心、进取心和创新意

识；

(4)具有较好的人际交往、团队协作能力；

(5)具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企

业规章制度。

(6)具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。

(7)具有计算机应用相关的信息安全、知识产权保护和质量

规范意识。

(8)具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力。

(9)具有熟练的信息技术应用能力。

2.知识

(1)掌握计算机硬件的组成、工作原理、性能指标、安装方

法等知识。

(2)掌握计算机常见故障及产生原因的知识。

(3)掌握网络布线、网络设备安装调试、网络操作系统的使

用等知识。

(4)掌握图像处理软件中选区、图层、路径、通道、蒙版、

滤镜等知识。

(5)掌握动漫制作软件中建模、材质、灯光、渲染、动画、

特效等知识。

3.能力

（1）具有熟练的中英文录人能力，掌握文字排版技能。

（2）具有熟练操作计算机和应用办公软件的能力。

（3）具有计算机网络基础知识和技能。

（4）具有计算机应用领域常用工具软件的应用能力。

（5）具有开发计算机简单功能应用的能力。

（6）具有多媒体素材处理、简单的动画设计能力。

（7）具有使用数据库工具开发计算机简单功能应用的基本能

力。

（8）具有建立网站、制作网页的能力。

（9）具有计算机的硬件拆装、系统组装和简单故障排除及维

护的能力。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

（一）公共基础课程

公共基础课程是中等职业学校课程体系的重要组成部分，是

培养学生思想政治素质、科学文化素养等的基本途径，对于促进

学生可持续发展具有重要意义。本专业公共基础课程，依据教育

部办公厅关于印发《中等职业学校公共基础课程方案》的通知（教

职成厅（2019）6号）精神，结合专业特点，开齐国家规定的公

共基础课程，开足规定学时，按国家制定的各学科课程标准开展

教学。教师要准确把握学科课程标准，在教学内容选择上坚持突

出思想性、注重基础性、体现职业性、反映时代性原则，做好学

科课程教学设计，合理运用各类教学资源，保证教育教学质量。

1.必修课程

一

课

程

名

序号称课程目标、主要内容及教学要求学时

依据教育部《中等职业学校公共基础课程方案》开设，通过课程学习，

落实立德树人根本任务，培育学生的政治认同、职业精神、法治意识、健

全人格、公关参与等思想政治学科核心素媒。

1.中国特色社会主义。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指

导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新

时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基

本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、

对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理

论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持

和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族

伟大复兴的奋斗之中。

2.心理健康与职业生涯。基于社会发展对中职学生心理素质、职业生

涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康

知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，

帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立

思想

1自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，144

政治

根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠

定基础。

3.哲学与人生。阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述

辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会

生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和

践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值

观基础。

4.职业道德与法治。着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素

养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目

标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养

成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

以《中等职业学校思想政治课程标准》为依据，将培育学生的学科核

心素养贯穿于教学活动全过程。要遵循教育教学规律、思想政治教育规律

和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引

力，有效提高教学质量。

依据教育部《中等职业学校公共基础课程方案》开设，使学生在完成

九年义务教育基础上，通过本课程的学习，进一步掌握必需的语文基础知

识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交

际能力；具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力；掌握基本

的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯；能够重视语言的积累

和感悟.接壹优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣,形成良好

的个性、健全的人格，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与

2语文鉴赏、文化传承与创新等语文核心素养方面获得持续发展。包括基础模块、144

职业模块和拓展模块，主要内容分为阅读与鉴赏、应用文写作、口语交际

三个板块。

以《中等职业学校语文课程标准》为依据，注重基础知识联系实际应

用能力的训练，强化能力，使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上，

提高语文运用能力，促进学生整体素质的提高。积极倡导自主、合作、探

究的学习方式，尊重学生在教学中的主体地位。科学运用现代教育技术，

充分利用教学设备，切实提高教学实效。

依据教育部《中等职业学校公共基础课程方案》开设，在完成义务教

育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生能获得未来工作、

学习和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，

具备从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和

解决问题的能力。提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自

信心，培养理性思维、敢于质疑、善于思考、严谨求实的科学精神和精益

求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价

值的认识。逐步提高数学运算、直观想象、数据分析、逻辑推理、数学抽

象、数学建模等数学学科核心素养。课程分三个模块：基础模块、拓展模

3数学块一和拓展模块二。基础模块包括基础知识、函数、几何与代数、概率与144

统计，是高中阶段数学学科的基础内容。拓展模块一包括基础知识、函数、

几何与代数、概率与统计，是基础模块内容的延伸和拓展。拓展模块二包

括七个专题和若干数学案例，是帮助学生开拓视野、促进专业学习、提升

数学应用意识的拓展内容。

以《中等职业学校数学课程标准》为依据，根据数学学科特点和学生

认知发展规律，采用问题导向、主动探究、自主体验、合作学习、社会实

践等多种教学形式。采取低起点、重衔接、小梯度的教学策略，让学生热

爱数学学习，不断提高数学成绩，增强学习的自信心，帮助学生逐步养成

良好的数学学习习惯，为学生终身学习服务。

依据教育部《中等职业学校公共基础课程方案》开设，在义务教育基

础上，进一步激发学生英语学习兴趣，培养和发展学生在接受中职英语教

育后应具备的语言能力、文化意识、思维能力、学习能力等学科核心素养，

达到本课程标准所设定的学科核心素养的发展目标，为学生的职业生涯、

继续学习和终身发展奠定基础。通过本课程的学习，学生应能达到课程标

准所设定的语言能力、文化意识、思维能力、学习能力四项学科核心素养

的发展目标。英语课程由基础模块、职业模块和拓展模块三个模块构成。

基础模块是各专业学生必修的基础性内容，旨在构建英语学科核心素养的

共同基础，按主题组织教学。职业模块是％提高学生职业英语能力而安排

4英语144

的限定选修内容，旨在为学生就业和未来职业发展服务，按专题组织教学，

拓展模块是为满足学生继续学习和个性发展而安排的任意选修内容。

以《中等职业学校英语课程标准》为依据，教师在教学中要以学生为

中心，积极探索有效的教与学方式，促进学生自主学习，设计并开展基于

问题、任务或项目的学习，实践基于情境的活动导向教学，全面落实基于

英语学科核心素养的培养目标。

依据教育部《中等职业学校公共基础课程方案》开设，旨在帮助学生

掌握信息技术基础知识与技能，增强信息意识，发展计算思维，提高数字

化学习与创新能力，提升学生信息素养，树立学生正确的信息社会价值观

和责任感。在完成九年义务教育相关课程的基础上，通过理论知识学习、

基础技能训练和综合应用实践，全面提升中职学生的信息素养和信息化职

业能力。课程通过多样化的教学形式，帮助学生理解信息技术、信息社会

等概念，了解信息技术设备与系统操作、程序设计、网络应用、图文编辑、

数据处理、数字媒体技术应用、信息安全防护和人工智能应用等相关知识，

认识信息技术对当今人类生产生活的重要作用，理解信息社会特征，遵循

信息社会规范，掌握信息技术在生产、生活和学习情境中的相关应用技能，

息

信具备综合运用信息技术和所学专业知识解决职业岗位情境中具体业务问题

术

5技72

的信息化职业能力；在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究

能力，不断强化认知能力、合作能力、创新能力和职业能力，为适应职业

岗位需求和个人未来发展奠定基础。

依据《中等职业学校信息课程标准》规定的学科核心素养与教学目标

要求，对接信息技术的最新发展与应用，结合职业岗位要求和专业能力发

展需要，着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的信息素养。引导学

生在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中，提升认知能力、合作能

力、创新能力与职业能力，发展信息意识、计算思维、数字化学习与创新、

信息社会贡任等方面的核心素养。

公共依据教育部《中等职业学校公共基础课程方案》开设，公共艺术课程

艺术要落实立德树人根本任务，以美育人、以文化人，提高学生的审美和人文

（美素养。在完成义务教育艺术教育学习的基础上，培养学生进一步学习艺术

636

术鉴和强化艺术实践，了解不同艺术门类的表现形式、审美特征及相互之间的

赏与联系与区别，增强艺术感受、体验和认知能力；学会运用艺术相关知识、

实践、技能与方法，结合艺术情境等开展审美鉴赏，增强对艺术的理解、分析.

音乐

，

新意识

激发创

维、

形象思

；发展

神世界

丰富精

修养，

高审美

力，提

鉴赏评判能

与

生活

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情感，

通思想

达与沟

流，表

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和手段

术方沮

与实运用艺

社会主

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化、革

传统文

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品质；

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和

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方面获

心素养

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解与传

文化理

内

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必修