北师大版数学一年级下册教学设计全册

北师大版数学一年级下册教学设计（全册）

第1课时买铅笔

【教学内容】

教科书第2〜3页内容,

【教学目标】

1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的

经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退

位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决

问题的能力，培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

【教学重难点】

正确地计算减数是9的退位减法。

【教学过程】

一、创设情景

用电脑出示课本第全景图（小兔买铅笔的场景）。

小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具

店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么？

1、交流，同桌说一说。

2、全班汇报。

二、互动新授

袋鼠阿姨右15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我均帮袋鼠阿姨算一算还剩

多少枝呢？你能根据要求列出算式来吗？15-9=?该怎么算呢？下面同学们用小

棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的？

在纸上列算式，摆小棒。

1•先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。

2,先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根,把

这一根加上5根，就得到还剩6根了。

3,把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后

只剩下6根了。

4,想9+6=15,反过来15-9=6°

【巩固练习】

1克成物材第Q市“绰一绰”第1颗

让学生说明题意靠求全生川小棒最计数器先做一做，再算一算，帮助学生进

一步建立实物和算式的联系，理解运算道理。

2.完成教材第3页3-5题,

引导学生理解题意，独立在教材上完成。

【课堂小结】

这节课我们学习了什么内容？你有什么收获，有什么问题吗？

学生概括总结，既发挥学生的主体作用乂反馈了学生的学习效果。教师小结

点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。

第2课时捉迷藏

【教学内容】

教科书第4一5页内容，

【教学目标】

1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经

验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位

减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。

2,培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决

问题的能力，培养学生的创新意识。

3,培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

【教学重难点】

正确地计算减数是8的退位减法。

【教学过程】

一、创设情景，问题导入

师：用电脑出示课本第全景图。观察图，理解图意。

藏起来的小朋友有多少个？一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是

藏起来的人数。生：13-8

师：13-8=?该怎么算呢？下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一

说你是怎么算的。学生交流并回答：

1•先摆13根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。

2.先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，

把这2根加上3根，就得到还5根了。

3,把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后

只剩下5根了。

4.想8+5=13,反过来13-8=50

【巩固练习】

3.完成教材第5页“练一练”第I题。

同桌合作完成，全班交流讨论。

4.完成教材第5页3、4题。

学生独立完成，全班交流，集体订正。

【课堂小结】

师生共同小结：今大我们学习了十几减8的三种小同的计算方法，这几种方

法都很好，同学们可以根据自己的实际情况择优算则适合自己的计算方法。

第3课时快乐的小鸭

【教学内容】

教科书第6〜7页内容，

【教学目标】

1.经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减7或6的计算方法。

2.感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。

3.学说能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几

7或6的各种方法，经历十几减7或6的退位减法的思维过程。

4.培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创作的快乐。

【教学重难点】

教学重点：掌握十几减7的计算方法。

教学难点：自主探讨十几减6的计算方法。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

口算。（开火车形式进行）

12-914-915-918-9

11-813-816-817-8

提问：刚刚计算的都是十几减9、十几减8的题目，猜一猜，今天我们将学

习什么知识？

二、创设情境，学习新知

（1）投影出主题图片,

引导学生看图，发现数学知识。

请学生说图意。

问：从图上你了解到了哪些数学信息？

草地来有12只小鸭，后来有7只小鸭到河里游泳。

问：你能提出一个什么样的问题呢？

学生汇报：草地上还芍多少只？

（2）你会解答这个问题吗？

学生回答：12-7=

（3）分组交流想法和算法。

学生汇报:①10-7=3,3+2=5。（2）12-2=10,10-5=5（＞

③7+5=12,12-7=5。

(4)汇报交流，将知识进行梳理。

【巩固练习】

1.算一算，摆一摆。

课本第6页(11-6=14-6=)

要求学生先用小棒摆一摆，再同桌互相说一说算法。

教师引导学生总结十几减6的计算方法。

2.课本第7页第3题。

看图按要求写两个算式,

3.课本第7页第4题。

采用计时比赛，学生小组竞赛。

4.课本第7页第5题。

引导学生看懂图意，编一个小熊射门的小故事，然后再提出一个数学问题并解

决。

【课堂小结】

你学会了什么？要注意什么？

第4课时开会啦

【教学内容】

教科书第8〜9页内容,

【教学目标】

1.根据情境图提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。

2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单

际问题的意识和能力。

3.让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。

【教学重难点】

教学重点：运用所学知识解决实际问题。

教学难点：根据图画，提出简单的数学问题。

【教学过程】

一、复习

出示口算卡片：

13-6=15-8=17-9=14-8=11-6=

11-9=14-6=16-7=12-7=18-9=

二、用数学

1.投影出示第8页主题图

引导学生认真观察。

问：你从图中看到了什么？

学生汇报：有11个小朋友，他们准备开会了。会议室只有7把椅子。

2.你能提出什么数学问题？

问题1：如果每人坐1把椅子，够吗？

问题2：还缺几把椅子？

3.指导学生解决提出的问题。

我们用圆纸片表示人，用三角形纸片表示椅子。

指导学生摆一摆，你发现了什么？

（同桌互相说，然后知名说，最后集体评价）

4.你能列式解决这个问题吗？

教师根据学生的回答板书：11-7=4.

集体订正，引导学生明确：每人坐一把椅子，不够，还缺4把椅子。

【巩固练习】

1.课本第9页第1题。引导学生先看图。

问：图上讲的是一件什么事？要解决一个什么问题？

有15个小朋友去植树，共有7把铲子，每人1把铲子，还差几把？

指名学生回答，独立解答。

2.课本第9页第2题。引导学生先看图。

问：你找出了哪些数学信息？

有12个小动物，有7个苹果，每个小动物1个苹果，还缺多少个苹果？学生

独立完成，集体订正。

3.计算比赛。课本第9页第3题。

4.方框里能填几？课本第9页第4题。学生独立填空，指名说一说。

5.填一填。课本第9页第5题。

【课堂小结】

你学会了什么？要注意什么？

第5课时跳伞表演

【教学内容】

教科书第10〜12页内容。

【教学目标】

1、结合具体情境，经历用十儿减儿的退位减法解决“求一个数比另一个数多

多少或少多少”的简单问题的过程。

2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法。

【教学重难点】

用十儿减儿的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单

问题。

【教学过程】

一、创设情境，问题导入

1.师：用电脑出示课本第10页全景图，观察图，理解图意，说一下这幅图

的意思吗？

生：蜗牛在跳伞。

师：你们能根据这幅图提一个减法问题吗？

学生讨论并回答：

背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？怎么列式？（14-6）

师：14-6=?该怎么算呢？卜.面同学们用自己喜欢的方法算出来，纸上计算。

生：14-6=8（个）

2.师：还能够提出不•样的减法问题吗？

背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？怎么列式？（14-7=）该怎么算

呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来。

3.出示11页“试一试”。

提问：今天比昨天少生了几个蛋怎么列式？（11-5=）

11-5=?如何计算

用小棒演示摆小棒

（1）先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道还剩6

根。

（2）先把摆好的11根小棒分成10根和1根，再从10根里拿掉5根剩5

根，把这5根加上1根，就得到还有6根了。

（3）把5根小棒分两次拿。先从11根里拿走1根，再从10根里拿走4根,

最后只剩下6根了。

（4）想6+5=11,反过来11-5=6。

师：十几减5会做了，那十儿减4,3,2呢？

11-2=12-3=13-4=

师：方法和十几减5是一样的。

11-2=912-3=913-4=9

【巩固练习】

1.课本第11页“练一练”第1题。

要求学生观察图，想一想谁摘得多，多几个？怎样列式？

学生列式，说说计算方法及各数表示的意义。

2.课本第11-12页“练一练”第2、3题。

学生观察图，交流，列出算式，并比较两题的相同点和不同点。

3.课本第12页“练一练”第7题。

课件出示题图，让学生数一数，学生和老师各有多少人，求出老师比学生少

几人，再根据图中的信息提出另外一个数学问题并列算式解答。

【课堂小结】

这节课我们在解决跳伞问题中知道了“比较两个数量的多少”可以用减法计

算，丰富了对减法意义的认识。

第6课时美丽的田园

【教学内容】

教科书第13〜14页内容。

【教学目标】

1.培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能

力。

2.培养学生的语言表达能力。

3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。

【教学重难点】

重点：熟练掌握20以内数的加减法，会用数学知识解决简单的实际问题。

难点：提出数学问题并进行正确解答，体会生活中处处有数学。

【教学过程】

一、创设轻轻，导入新课

这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣吗？（有）

好，让我们坐上汽车出发吧！

二、发现问题，解决问题

1.看一看。

（多媒体课件出示主题图）啊，多美的地方啊！仔细看看，这里都有些什么

呢？引导学生观察画面的内容。

2.说一说。

你能不能用数学的眼光仔细观察一下，找出藏在里面的数学信息呢？

根据学生回答，教师板书：

空中有11只小鸟，树上有5只小鸟；小山羊有5只，小绵羊有7只；岸上

有6只白鹅，河里有8只白鹅。

3.引入。

在美丽的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不错！不过，这只小白鹅

伸长脖子好像有点不服气！听听，它在说什么？

4.提出数学问题。

下面请小朋友们开动麻筋，先提一提关于小白鹅的数学问题，比一比谁最聪

明，提出的问题最多！

5.交流反馈，集体评价。

学生说问题，教师板书：

河里有8只白鹅，岸上有6只白鹅。一共有几只白鹅？

一共有14只白鹅，河里有8只，草地上有几只？

一共有14只白鹅，岸上有6只，河里有几只？

6.解决问题.

学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅”。

全班交流，明确：8+6=14（只）

7.解决比...少；U'的问题。

出示问题：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟，树上的小鸟比空中的小鸟

少几只？学生独立思考并列式。

【巩固练习】

1.课本第14页“练一练”第1题。

课件出示情境图。

要求学生看一看，说一说图中有哪些小动物？（鸭子、小鹿、小松鼠）

（1）按顺序观察，它们各有多少只？（有9只小松鼠，14只小鹿，17只鸭子）

（2）小鹿比小松鼠多几只？指名学生独立列式，集体订正。

（3）算式17-9=?（只），解决的是什么问题？

让学生用自己的语言进行描述，求出结果。

（4）你还能提出哪些数学问题？提出并解答问题。

学生提问题，在列式计算，交流汇报。

2.完成教材第14页“练一•练”第2题。

让学生先说清图意，再列式解答。

集体讲评订正。

【课堂小结】

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

学生自由发言。

第7课时练习一

【教学内容】

教科书第15~16页内容。

【教学目标】

1.能比较熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯。

2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。

3.通过练习，培养学生读题和收集信息、整理信息的能力。

4.培养学生对练习课的兴趣，建立学好数学的信心°

【教学重难点】

重点：能比较熟练地口算20以内的退位减法。

难点：能用数学语言表达图意。

【教学过程】

一、激发兴趣

1.引入。

小朋友们，你们喜欢小猫吗？原来，小猫家族有一个美丽的城堡，今天，老

师将要带着小朋友们到城堡里游玩。想不想去？

在城堡里有很多数学问题等着考验大家，有信心接受考验吗？

（多媒体出示小猫城堡图）

2.小朋友们准备的怎么样了？看！小猫已经带着问题来迎接我们了。（出示

课本第15页第4题）

13-5=19-10=11-3=

17-8=13-7=16-8=

15-6=10-2=14-5=

11—4=18—9=12-8=

要求学生先独立完成，再集体讲评。

二、师生互动，完成练习

1.出示课本第15页第3题。

比一比，看谁算得又对又快。

2.出示课本第15页第1题。

学生先说一说算是的意义，再在对应图上圈一圈，最后将得数填入方框中。

3.出示课本第15页第2题。

学生小组合作画一画，填一填。

4.出示课本第15页第5题。（课件出示第5题图）

从这幅图中你发现了哪些数学信息？

1把椅子配1张桌子，还缺儿张桌子？

怎样解决这个问题？

请和你的同桌一起合作完成这道题。

谁来把他们的做题方法和大家分享一下？

全班交流，集体订正C

5.出示课本第15页第6题。

比一比，看谁写得快C

说一说，你发现了什么？

6.出示课本第15页第8题。（课件出示第8题图）

从图上你能找出哪些芍关的数学信息？

根据这些信息，你能提出什么数学信息？请你提出两个数学信息。

你会解决自己提出的数学问题吗？

学生先独立观察，列式计算，教师再指名学生上台板演。

【课堂小结】

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

学生自由发言。

第8课时做个减法表

【教学内容】

教科书第17页内容。

【教学目标】

1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进•步了解算式之间的联系。

2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

3、在整理的过程中按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的

整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。

【教学重难点】

重点：尝试用简单的语言表述整理的过程。

难点：发现退位减法表的规律。

【教学过程】

一、故事引入

小朋友们，精灵兔给大家写了一封信，谁愿意打开这封信？

教师出示信封，请一位同学打开信，教师读信。

内容是：小朋友们好，我是数学王国里的兔精灵，听说你们已经学会了很多

的数学知识，我是来请教大家的，首先请你们计算几道题好吗？

小朋友们算得真快！这些算式是大家前一段时间一直学习的，它们的计算结

果有什么共同的特点？

二、整理算式

1.独立观察思考，探索整理算式的方法。

教师选几位同学交流自己的想法，学生可能会出现：按被减数整理，例如

11-2,11-3,11-4.......

按结果整理，例如先写结果是9的，再写结果是8的……

2.小组讨论，整理算式;。

通过交流比较，先选定一种整理方法，再明确每位小朋友的分工（谁说算式、

谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确），最后打开信封拿出算式卡片整理。

在学生讨论时老师巡视，明确整理的方法及小组的分工，帮助有需要的学生

完成任务。请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。

（特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间）

3.全班交流整理结果.

以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派一名代表在实物

投影上展示作品，边展示边讲解整理的方法。

4.根据整理结果探索减法表中的规律。

组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察减法表，说说有什么发现。

组间交流：各组选派代表，说说你们发现的规律。

5.集体总结：出示一个完整的减法表，分别从横着看、竖着看、斜着看来展

示规律。（配合课件演示）

教师拿出精灵兔的信接着读：小朋友们太棒了！会动脑，善于合作，出色地

完成了任务。你能告诉我这节课你的收获吗？

三、游戏

大家的收获可真多呀，老师给你们每个人还准备了一份神秘礼物呢，快来看

看吧！（每人都有一张写有算式的卡片，引导学生根据题目先计算，在按算式的

结果排队，最后按顺序离开教室）

如：结果是9的离开教室，结果是8的离开教室……

游戏完成后，结束整节课的教学。

【巩固练习】

1.从减法表中任意选算式，要求学生快速说出得数。

教师选减法算式，学生口答。

2.利用退位减法表复习。

（1）要求学生说一说差是6的算式有几道？

学生独立思考，教师点名回答。

（2）这些算式是怎样找的？为什么这样找？

学生回顾找的过程，回答问题。

【课堂小结】

师生共同小结：通过做减法表，再次巩固了对20以内数的退位减法的算理

的理解，并发现减法算式的规律。

第1课时看一看（一）

【教学内容】

教科书第18〜19页内容。

【教学目标】

1、通过观察实物的前、后、左、右儿个面，体会从不同方向观察同一个物

体所看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观

能力、空间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴

趣。

【教学重难点】

重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

难点:体会到从不同角度观察到的形状可能是不同的，发展空间观念。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

今天是小红生口，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却

不高兴了。你们想知道为什么吗？我们一起来看看这些照片。（课件出示小红的

照片）

这些照片为什么没有照到小红的脸呢？

你能帮她解答吗？

说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就

要找好位置才行。

今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题〕

二、观察事物，探究新知

1.本位观察。

今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位

置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左

右同学说一说。

谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它H勺什么面？你在它的什么

位置观察？

谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？

同一方向观察。

2.换位观察。

下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与

刚才看到的一样吗？同桌间说一说。

学生汇报。

对!我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一

样。

下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。

请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名

代表来说一说你们的观察结果。

三、深入了解，加深印象

刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？

出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的？为什么？

小组内说一说，然后集体订正。

【巩固练习】

5.完成教材第19页“练一练”第2题。

小猴子、小猫看大象。要求学生说说哪一幅图是小猴子看到的，哪一幅图是小

猫看到的?

学生根据实际观察回答。

6.完成教材第19页3题。

让学生选择自己喜欢的计算方法独立完成计算。集体交流，订正。

【课堂小结】

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生自由发言）

师小结：这节课我们学会从不同的方向观察物体，从不同的方向看物体，看

到的形状可能是不同的；也学会了根据看到的物体的形状判断观察者所在的位

置。

第2课时看一看（二）

【教学内容】

教科书第20〜21页内容。

【教学目标】

1.通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。

2,培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决

问题的能力，培养学生的创新意识。

【教学重难点】

1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。

2、从上面观察物体的形状。

【教学过程】

1.用电脑出示课本第20贝全景图，你从图上看到了什么？

1、交流，同桌说一说。

2、全班汇报。

（小明看到了车的警灯，小华在车的侧面，小亮在车的后面）

2,出示20页例题

他们分别看到的是下面哪幅图？分别从车的上面，侧面，后面观察。

拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向

抽学生说自己从哪个方向看到了什么？

生1：我从上面看到了警灯和车顶盖

生2：我从侧面看到了车门和轮胎

生3：我从后面看到了车牌和尾灯

刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）

小明小华小亮也在观察小汽乍。根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。

3.解决问题完成例题

通过刚才的学习，你发现了什么？同一物体，从不同角度观察，看到的形状

可能是不一样的。PPT出示图片，提问：从书包的侧面看，会看到哪幅图？拿出

书包观察侧面，做出选择，

【巩固练习】

7.完成教材第21页“练一练”笫1题。

课件出示题目。

小组内交流、讨论，学生独立完成连线，然后集体订正。

8.完成教材第21页“练一练”3题。

师：笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷，他们分别站在智慧爷爷的什么方向？

指名回答，集体订正。

师：哪一幅图是笑笑看到的？哪一幅图是淘气看到的？

学生回答，试着连线，教师讲评。

【课堂小结】

通过这节课的学习，你芍哪些收获？

第1课时数花生

【教学内容】

教科书第22〜23页内容。

【教学目标】

1.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。

2.会用不同的方法来数数。

3.通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流

中的作用，初步建立数数感。

4.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴

趣。

【教学重难点】

重点：学会用不同的方法数100以内的数。

难点：引导学生发现一列数的规律，并能加以运用。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

今天老帅带来了一样东西(出示装有花生的盒子)，知道里面是什么吗？

引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。

那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？

(板书课题：数花生)

二、数花生

(1)想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。

(2)数一数问：一把花生有多少个呢？指名回答。

你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。

刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。

(3)一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的

数出来呢？

学生尝试数一数。

现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？

组织集体交流。教师根据回答板书儿种数法并标上序号。

①两个两个的数。

②五个五个的数。

③十个十个的数。……

教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。

三、应用拓展

(1)7接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又

快又对。

①师生互动。②生生互动。

(2)接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗？

34,36,38,(),(),()o

45,50,55,(),(),()o

(3)排顺序。

学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看一一6名学生

上台。每人胸前写有一个数，分别是13,11,15,14,16,12。现在请问同学

们根据运动员胸前的数将他们排队，看谁排的乂快乂好！学生活动。

（4）拓展：今天我们学习了100以内的数，在平时生活中，你在哪儿看

到过或听到过呢？

【巩固练习】

1.完成教材第23页“练一练”第1题。

让学生利用小棒代替花生进行数数，同桌互相交流。

2.完成教材第23页第3题。

教师指导：连续数数就是从这个数往后接着数。

同桌两人一起完成练习。

【课堂小结】

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生自由发言）

这节课我们认识了一百，学会了数数，会用不同的方法数数。

第2课时数一数

【教学内容】

教科书第24〜25页内容。

【教学目标】

1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组

成

2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。

3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐

趣。

【教学重难点】

正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

【教学过程】

一、创设精境

你们喜欢大草原吗？

今天，老师就带你们i起去看看。

（1）出示10只羊的图片。

看！来了一群羊，数一数有多少只。

学生数一数。

多少个一是十？

（10个一是10）

板书：10个一是十。

（2）出示20只羊图片。

看！又跑来了群羊。

数一数现在有多少只？

学生数羊并汇报数的方法。

那20里面有几个十呢？

引导学生明确：20里面有2个十。

（3）出示一大群羊的图片。

绿绿的草原是羊的游乐场，看！又来了一些羊！

估一估现在一共有多少只。

揭示课题：数一数。

二、探究新知

（1）数小棒。

现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。

①谁来说说你刚才是怎样数的？

学生F1答数的方法：一根一根地数。

两根两根地数。

五根五根地数。

十根十根地数。

②请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗？

这是XX同学数出的100根小棒，我们一起来数数，看他是否数对了。

全班同学一起数。

③还有不同的数法吗？

学生纷纷汇报各种数法。

教师重点强调十个十个地数的方法。

并指出：每数出10根就捆成1捆。提问：1捆是1个十，那100里面有几

个十呢？一起数数好吗？

1个十、2个十、3个十……10个十。

100里面有多少个十呀？

100里面有10个十，10个十也就是一百。

板书：10个十是一百。（齐读）

④评一评，谁的数法好？

教师小结：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以

五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。

（2）数一数有多少个小方块。

（出示主题图）

学生汇报：10个小方块是一第，排到九十九个后再添1个是一百个，所以10个

十是一百。

【巩固练习】

一、圈一圈，数一数。

（“练一练”第1〜3题）

1.有多少根小棒？

2.有多少个小方块？

3.有多少个鸡蛋？

学生小组合作完成。

二、数一数，再添多少就都变成一百了？

1.出示“练一练”第4题图。

2.学生小组交流完成,

三、读一读，说一说。

出示“练一练”第5题，

引导学生读一读，说一说。

【课堂小结】

师：通过这节课的学习，你又有哪些收获？（学生自由发言）

小结：认识了整卜数和一百，学会了如何读、如何写，还知道了10个十是

一百。

第3课时数豆子

【教学内容】

教科书第26〜27页内容。

【教学目标】

1、会与100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识

【教学重难点】

重点：引导学生通过比较，估计豆子的数量。

难点：数位、基数、序数感念的渗透。对100以内的数进行估计，发展估计意

识。

【教学过程】

一、创设精境

1、教师拿出一把豆子，让学生估计大约有多少粒。

2、让学生数出1（）颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。

让他们讨论交流是怎么估计的估计有多少颗，说说怎么估计的.

二、探索新知

（-）学习记数和写数。

1、师生一起来数数到底是多少颗？（数•数）

2、让学生说说28课应该在怎么在计数器上来表示。（拨一拨）

生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。

怎么写呢？（写一写）学生自由的写。

（二）说一说

教师拨出22,让学生说说这两个“2”的意义一样吗？

学生讨论。全班汇报

（三）写一写

教师拨珠，学生写数。

【巩固练习】

一、完成教材第25页“练一练”第1题。

（1）课件出示左图，有多少根小棒？有几个是一捆的？有几个是一根的？（6

个一捆，8个一根）6个十，8个一，合起来是多少？

（2）课件出示右图，这边的小棒有几个是一捆？有几个是一根的？（3个一

捆,26个一根）

让学生交流，说说怎样把零散的小棒变成捆？

师小结：把零散的没10根再捆成一捆，剩余不足10根的单独放。

二、完成教材第25页“练一练”第2题。

出示方块图，学生练习，集体订正，说出方法和结果。

【课堂小结】

今天我们学到了很多知识，相信同学们的收获一定不小，谈谈你对这节课

的感受吧。

第4课时谁的红果多

【教学内容】

教科书第28〜29页内容。

【教学目标】

1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。

2.通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题

并解决问题的能力。

【教学重难点】

重点：比较100以内数的大小。

难点：掌握比较数的大小的方法。

【教学过程】

一、猜数游戏，激发兴趣

老师很想知道大家的年龄，谁愿意告诉老师？

学生纷纷举手，我要猜出你们的年龄。请一名学生上台，把自己的年龄写在

黑板上，老师背对黑板，面向学生猜年龄。

请你们帮老师提示一下，我猜的是大了还是小了。

二、创设情境，探究新知

1.在具体情境中感知两个数的大小。

小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明，想邀请你们去做客，你们愿意吗？

（课件出示主题图）

你从动物乐园了看到了什么？

小猴和小熊拿了很多果子，你们能数出它们的数LI吗？

学生仔细数，并汇报数的结果。

小熊有21个红果，小猴有18个红果。

2.怎样来比较谁拿的红果多呢？

怎样来比较21和18的大小？你有什么好办法？

3.学生组内讨论，探究比较大小的方法。

请把你的比较方法却你们组内的同学说•说。（小组交流）

谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流？

学生组内交流，可能找到的方法有：

方法1：用数的顺序比较。（根据100以内数的顺序，从前往后数。先数18,

再往后数三个数是21,所以21比18大，21>18）

方法2：实物模型比较。用方块代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块

比18个方块多出3个，所以21>18。

方法3：借助中间数匕较。（21比20大，18还不到20,所以21比18大，

即21>18）

方法4：借助计数器比较。（先把21和18这两个数在计数器上拨出来，再

在计数器上比较：21的十位上有两个珠子，表示2个一，18的十位上有一个珠

子，表示1个十，2个十匕1个十大，所以21比18大，即21>18）

方法5：用数的组成比较。（21的十位7是2,表示2个十，18的十位7是

1,表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21>18）

4.写一写，比一比

观察计数器上表示的数，写一写，比一比。

【巩固练习】

1.比大小。课本第29页第1题。学生先写出计数器上的数，在用学过的比较

大小的方法进行比较。

2.填一填。课本第29页第2题。答案不唯一，引导学生说出尽可能多的答案,

教师及时评价及鼓励。

【课堂小结】

通过这节课的学习，你有哪些收获？

学生自由发言。

师小结：这节课我们学会了比较100以内两个数的大小，知道了它们的比较

方法。

第5课时小小养殖场

【教学内容】

教科书第30〜31页内容。

【教学目标】

1.结合生活实际，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少

一些““差不多”的含义。

2.在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程，发展学生的数感。

【教学重难点】

重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。

难点：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描

述事物之间的关系。

【教学过程】

一、情境导入

数学城堡可美丽了（屏幕显示），里面还有很多有趣的数学题呢，你们想进

去看看吗?不过想要进入数学城堡，必须闯过三关，大家有信心吗？

二、自主探究，理解新知

1.第一关。

出示准备好的三杯水：一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。

请同学们仔细观察这三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……

多一些”说一句话。

教师巡视指导。

谁来按老师的要求说一说？反过来还可以怎样说？

2.第二关。

①自主探究，独立思考。（出示主题图，引导学生仔细观察）

你知道这是什么地方吗？养殖场里都养了些什么呀？

请同学们仔细看一看，认真想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉你

的同桌。

②合作交流，汇报成果。

谁先来把他们的发现和大家交流交流？其他同学注意听，别的同学说完之

后可以进行补充。

学生纷纷说出自己的发现：

养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。

养殖场鸡最多，有100只。鹅最少，有22只。鸭子有92只，比鸡少，比

鹅多。

鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。

鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。

比较两个数的关系时，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得

多”“差不多”等来描述。

3.第三关。（猜•猜：根据描述来猜•猜兔了的只数〉

18,26,90,97这四个数中,有一个是兔子的只数,猜一猜。

兔子的只数比18多得多。

想一想，你猜出了吗？是多少？

【巩固练习】

出示课本第31页第1题。引导学生看清题意，再止学生独立解答，最后集

体交流，教师进行评价。

【课堂小结】

这节课你们学得愉快吗？和小组里的同学说书哦你这节课的收获吧！

第6课时做个百数表

【教学内容】

教科书第32〜33页内容。

【教学目标】

1.在百数表上认识100以内的数。

2.在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。

3.培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。

【教学重难点】

重点：理解百数表上行和列的编排规律。

难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。

【教学过程】

一、创设情境，自主探索

数学王国开运动会了！7娃娃排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友

仔细观察一下，这些7娃娃是怎样排队的？

方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些7娃娃还没来吗？

我们一起来学习隐藏在7娃娃方队中的秘密吧！

二、小组合作，探索规律

1.分组观察。

这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表里藏

着什么秘密。小组合作讨论。

2.交流表上的数。

看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？

选一排读一读。（可以选横排，也可以选竖排）

横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？

从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是1,2,3,4,5,6,7,8,9,0。

从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是

0,1,2,3,4,5,6,7,8,9o

从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位:上的数都比前一个数对

应数位上的数大1（100除外）。

55的前一个数是多少？后一个数是多少？

谁还想考考大家？你还发现了什么？

小结：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着

次序排列的，从左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下

依次大10o

3.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔

细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！

课件出示：用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数，要求读•读,

并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。

（出示带一个数的框）你能按照百数表，猜出框里另外的儿外几个数吗？

【巩固练习】

1.小熊写门牌号。比一比，看谁写得又快又好。

2.教材第33页“练一练”第3、4题。

要求学生先独立完成，再小组交流。

3.游戏：猜猜我是谁。

规则：在百数表上用用圆片盖住一些数，猜一猜圆片下面是什么数。可以

一次猜一个，也可以一次清几个。要求说出猜测的理由。

【课堂小结】

师：这节课同学们学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？

师小结：这节课，我们一起探究了百数表内数的顺序和排列规律。

第7课时练习二

【教学内容】

教科书第34〜35页内容。

【教学目标】

1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。

2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。

3.进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。

4.通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。

5.感受数学与生活的密切练习，增强学好数学的信心，获得积极的情感体验。

【教学重难点】

重点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。

难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

【教学过程】

一、复习旧知

1.回忆一下数位顺序表哪边起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？

2.出示计数器：

个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？

计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这两颗珠子分别代表多少。

二、基础练习

1.课本第34页第1题。

学生先自己填写，再在班上说一说。

2.课本34页第2题,

师拨数，学生写＜

同桌互相练习。

3.课本34页第3题,

学生独立完成，集体订正。

【巩固练习】

1.课本34页第4题。

指导学牛.发现这4组数各自的规律，先判断出是顺数还是倒数，以及是几个

几个地数，再填空。

学生小组合作完成，集体订正。

2.课本35页第5题。

帮小鸟找家。让学生先自己连一连，然后指名汇报。

3.课本35页第6题。

A教师指导第（2）题。

图画书有36本，故事书要比图画书多得多，但又比90本少一些。

故事书可能有多少本？

学生明确：故事书可能有85本。

B学生独立完成第（1）题。

4.课本35页第8题。

拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。

在这些数中，最大的数是多少？最小的数是多少？并为这些数排排队。

【课堂小结】

本节课我们复习了有关100以内数的知识，同时运用我们学过的知识解决了

很多问题。说说你有哪些收获？

第1课时认识图形

【教学内容】

教科书第36〜37页内容。

【教学目标】

1.通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。

初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征

从具体的情境中辨别这四种图形。

2.通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决何题的方法和策略的多

样性，并在小组活动中培养探索意识和协作精神。

3.通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极

探索新知和学好数学的欲望。

【教学重难点】

重点：会辨认长方形、正方形、三角形和圆。

难点：体会“面”在“体”上。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

（课件出示：漂亮的城堡）

淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。在这座城堡里住着各种形状的图形，请

小朋友们认一认，说一说这些图形的名称。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形

家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）

学生尝试说说认识的图形名称。

今天，我们就要一起来认识这些平面图形。

（板书课题：认识图形）

二、操作交流，探究新知

1.感知“面”在“体”上。

（1）观察操作。

提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找i找、

摸一摸、说一说，赶快行动吧！

（2）汇报交流。

说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找到的图形

的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平）

（3）引导发现。

（课件演示“面”在“体”上的分离过程）

通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。

2.动手操作，合作学习。

谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白

纸上呢？

小组合作完成.汇报交流操作方法°

引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法）教师归纳方法。

3.小结°

从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三

角形，从圆柱上找到了圆。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个

面，所以，我们就把这样的图形叫做平面图形。

三、游戏：我说你画

试试你掌握的本领。老实说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样

子，一边想一边用手指画一画。

同桌之间可进行互动练习。

【巩固练习】

1.完成教材第37页“练一练”第1题。

组织学生进行交流，讨论的出图形与特征的正确连线方法，教师适时给予

评价。

2.完成教材第37页“练一练”第4题。

要求学生观察各排图形排列的顺序，找出规律，接着画下去。

学生思考，独立完成，全班订正。

【课堂小结】

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

师生共同小结：我们认识了正方形，长方形，圆，学会正确进行图形的分类。

第2课时动手做（一）

【教学内容】

教科书第38〜39页内容。

【教学目标】

1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。

2、能对简单的图形进行分解和组合。

3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

【教学重难点】

重点：通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。

难点：拼出有趣的图形。

【教学过程】

活动一：对简单的图形进行分解

1、把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折？

2、学生说一说后自己动手试一试。

3、杷长方形、正方形、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折？

4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。

活动二：利用分好的图形拼图

1、教师出示下面的图：

2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。

3、你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位）

4、教师出示：教科书上的“王冠”图，先说一说象什么，再剪下附页的两个

长方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。

活动三：折纸游戏

1、用正方形的纸折出纸飞机。

2、有一张长方形的纸折出一个正方形。

3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。

【巩固练习】

折飞机。

师：刚才同学们创作了很多美丽的图案，现在我们一起来学学如何折纸飞机。

造大家看物林第39市“统一结”第1题

让学生取出一张"薪£按照教第中的折叠顺序自主动手折飞机，教师巡

视指导。

折好后，教帅小范完整的折匕机的过程，并详细讲解折叠过程。

同桌两人i起完成练习。

【课堂小结】

师：这节课，老师欣喜的发现，同学们都有一双发现美，欣赏美的眼睛•，有

一颗创造美的心灵，有一双灵巧的手。这就是老师这节课最大的感受。你们最大

的感受是什么？（学生自由回答）

第3课时动手做（二）

【教学内容】

教科书第40〜41页内容。

【教学目标】

1.通过用七巧拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平形

四边形。

2.在操作的过程中发展想象力，培养创新意识。

3.发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力,

【教学重难点】

重难点：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方

形、正方形和三角形。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

小朋友，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课老师和你们一起来玩玩具。

（出示七巧板）你们知道这是什么吗？生回答。板书：七巧板

二、初步认识七巧板

L为什么叫七巧板呢？

由7块板组成。有7种颜色。

把一个正方形分成了颜色不同的7块。

2.认真观察。

七巧板由哪些图形组成？。

有5个三角形，有1个正方形，有1个平形四边形。

重点介绍其中的平行四边形。

让学生认识平形四边形。

3.让学生拿出自己的七巧板。

把七巧板的7个图形分类。

说一说，你是怎么分的？

①按图形分。

②按颜色分。

③按大小分。

4.不但可以分一分七巧板的图形，还可以比一比七巧板的图形，通过比较，

你发现了什么？有大有小,

哪个力形最大？哪个图形最小？

（让学生拿起来互相看看）

这两个一样大。

你是怎么知道的？

放在一起比出来的。

（演示比的方法）

5.介绍七巧板。

七巧板是由5个三角