Module8-Unit1-公开课教案【辽宁大连】

2/2Module8Unit1公开课教案【辽宁大连】授课教师：辽宁省大连市旅顺口区北海镇中心小学罗群一、学生分析一年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。由于年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。二、课标与教材分析《英语课程标准》指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识技能，提高语言实际运用能力的过程，又是磨砺意志，丰富生活经历，开发思维能力和发展个性的过程。教材通过熊猫变魔术增加熊猫的数量，让学生更好地接纳数字而不是罗列数字的灌入式教材设计。三、教学目标1.语言知识目标功能：听懂并会说基数词1-10，并运用所学数字描述物品数量。语法：全体学生能运用Howmany?询问。词汇：学生能够理解并掌握Howmany?以及达到对数字1-10的应用。语音：学生能够感知英语数数时的升降调。2.语言技能目标听：全体学生能够听懂Howmany?说：学生能够掌握数字1-10。读：学生整体感知Howmany?及数字1-10。写：学生初步感知Howmany?及数字1-10。3.学习策略乐于询问数量。4.文化意识了解英文歌曲Tenlittlefingers，喜欢开口唱歌。5.情感态度通过学习数词达到对其应用，进一步培养学生对英语的兴趣。四、教学过程Step1:Warm-up1.GreetingsT:Standup!Helloboysandgirls!2.Listenandpoint.Pointtothewindow!Pointtothedoor!Pointthedesk!Pointtome!Step2:Lead-inT:Singasongwithme,OK?Standup!Onceagain!(播放歌曲Tenlittlefingers引出教师用数字画兔子。)T:Somanyrabbits!Canyouguesshowmanyrabbits?LetuswatchaCD.(播放动画1引出8只兔子。)T:Howmanyis“fourandfour”?(引出Module8）Readafterme“howmany?”“ow/aʊ/”“howmany”(将howmany贴在题目处）T:Panpanwillshowusatrick!Sowethankhimforflowers!Blueoneforboys!Pinkoneforgirls!Letusseehowmanyflowersyouwillget!Ready?S:Go!Step3:TaskpresentationToday,wewilllearnModule8Unit1Howmany?今天我们就来学习用howmany来问多少以及用数字进行回答。学习完此课之后，我们来比赛说一说我们周围的物品，OK?Step4:Textlearning(Thefirstlistening.)T:Panpanwillshowuspandas!Canyouguesshowmany?NowletuswatchaCD,OK?T:Canyoucounthowmanypandas?（通过情境引出count，say）Readafterme“count”.(板书）SamandAmycountpandasandsaythenumbers.Readafterme“say”.（板书）Whocanread“countandsay”?T:Nowlet’swatchagain.Countandsaywithit.(Thesecondlistening)1.进行数字1-10的教学，伴随手势。T:One,one.WeiJialinreaditonebyone.Two,two.Youtworeadit!“th”Three!(学生抱团读出）Threethree.Four!Fourfour!(学生抱团读出）“ve”“ve”Five!Fivefive!Givemefive!（与学生拍手）Sixsix!Clapwithchildren!Sevenseven!（大小声训练学生）Eighteight!Standup!Onetwothreefour!Fivesixseveneight!(拍两下手两下肩膀）Ninenine!Standup!Onetwothree!（拍手）Fourfivesix（跺左脚）!Seveneightnine!（跺右脚）(两遍）Tenten!Standup!Doasme!（齐步走）Boysreadone,girlsreadtwo,together!（不同游戏操练单词烘托课堂氛围。）2.数字练习（击鼓传花游戏）T:I’llhittheblackboardandyoupassitonebyone.IfIstop,youshouldcomeheretofinishthequestion.T:Xuan!Comehere!(学生利用白板，数出熊猫的数量，将答案拖拽到指定区域）T:Let’scontinue!Qi!Comehere!(学生利用白板，数出熊猫的数量，将答案拖拽到指定区域）T:Nowlet’shaveamatch.Oneboyandonegirlcomeheretofinishthequestion.Let’sseewhoisfast.Ready?Whowantstobehere?(两位同学上前完成排列数字题目，看谁用时少且答案准确。）T:Nowlet’spicktheapples!Whocan?（两位同学上前圈出所给苹果数量，看谁用时少。）（此游戏锻炼学生对英文数字的认读能力。）（打地鼠游戏）T:Boysandgirlsareexcellent!Nowlet’splayagame!Doyoulikehittingthemouse?S:Yes!T:Counthowmanyandsayquickly,ready?S:Go!T:Howmany?S:Two!(依次顺延）（此游戏锻炼学生数读能力与反应速度。）(Thethirdlistening)T:DoyourememberhowmanypandasfromPanpan?Nowlet’slistenagainandrepeat!Readinpairs!Whocanreciteforus?(复述课文，加强其对课文的熟练程度，达到迅速背出数字。）T:Areyoutired?Nowletushavearest.(让学生有休息时间，动静结合。）Step5:PracticeT:It’slisteningtime!Nowlet’splaytwogames!Thefirstone!Listentomeandsaynumbers!(3,5,7)T:Nowlet’sexchange!Oneboyandonegirlcomehere!Listentomeandyouclapthenumbers!Let’sseewhoisfast,ready?S:Go!(教师给出手势，台下学生根据教师手势说英文，台上同学做出反应。）T:Nowlet’splaythesecondgame!Listenandhug!Standup!Comehereplease!Listentomeandhugquickly!T:Girlsarefast!Oneflowerforyou!Step6:Production1.Phonenumberteaching.T:Numbersarefunny,right?Andtheyareuseful,too.Inourlife,woftencallotherswithnumbers.Nowletuswatchavideotoknowspecialnumbers.(利用微课展示110,119,120等特殊号码，加深学生对其印象。）T:Lookhere!Who’sthis?S:Policeman!T:Ifyouneedhelp.Youcancalloneonezero!（利用白板显示警察，学生读出英文。）Ifitisonfire,youcancalloneonenine?!（利用白板显示火警，学生读出英文。）Ifyouareill.Youcancallonetwozero.（利用白板显示火警，学生读出英文。）T:Thesenumbersareimportant!Youshouldrememberthem,OK?Lookhere!Whereisit?Thisourschoolnumber.Whocanreaditforus?Readinpairs!Thisismyphonenumber.Letuscountit.Ifyouneedme,youcancallme!2.ChaindrillT:Besidesphonenumber,weoftenask“howmany?”andanswerwithnumber.Forexample,howmany?（看屏幕说出物品数量）（利用白板给出房间场景，教师圈出所问物品并询问，学生回答。）Nowletushaveamatch.Boysandgirlsaskeachother“howmany”andanswer.Forexample,“WeiJialin,howmany?”（同学互问对方进行howmany并运用数字回答，通过此小组竞赛操练，学生进行对话）T:Nowletuscounthowmanyflowersyouhave.（宣布冠军）Step7:TestT:Showmeyourpaper.Nowfinishitnow.Letuscheckyouranswer.Step8:SummaryT:TodaywehavelearntModule8“Howmany?”.Letuscounttogether.Step9:HomeworkToday’shomeworkis:Counthowmanytoysyouhave.Thesecondoneis:Sayyourparents’phonenumber.五、板书设计Module8Unit1Howmany?countonesixhowmanysaytwoseventhreeeightfourninefiveten教学反思作为一名小学英语执教者，在晒课活动中，我感受颇深，下面是我对此次课程的优缺点进行的反思。首先是我对此次课程的设计灵感与思路。小学英语课堂教学应提倡教学生活化，形式多样化。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”而新《英语课程标准》又强调小学英语教学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣。我针对小学生的年龄、生理和心理特征，结合拍手操、歌谣、声音的高低、手在身体各部分的位置等等生活化的教学形式进行有效的数字教学。现代教学论和评价论认为，有效的课堂教学其实是在一系列或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的。那么，在课堂教学评价中，采用具有用心好处的激励性评价是促进学生发展、提高课堂教学质量的有效措施和保障机制。我想英语教学有自我自身的学科特色，利用这一特点并结合课文，我在此次课程中设定一个大场景，Panpan将会给我们变一个魔术，我们送他花以示感谢，所以鼓励男孩女孩看谁得的多。下面是此次课程的亮点所在。采用多样化的教学形式激发学生学习英语的兴趣，但活动形式不能只图表面，而要有必须的语言知识和技能作支撑。因此，我认为教师应透过有效的语言活动来促进学生掌握所学的知识和技能，所以我引导学生习得三遍文本，也就是盼盼所变的魔术，并在此过程中穿插大量数字的练习。首先在第一遍文本习得时，教授count与say，从而为下一步发出指令与数数做铺垫，在第二遍文本习得时，