2024二年级语文下册课文622小毛虫教案1新人教版

Page622.小毛虫教学要求1．能正确认读本课的16个生字。能正确书写“整、抽、纺、织”等8个字，正确读写“毛虫、叶子、同游”等词语。2．能正确流畅地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。3．体会不要因为自己不如别人而感到自卑、悲观，要乐观、充溢信念。惟有努力去做自己应当做的事情，才能感受生活的欢乐和美妙，才能真正有所作为。重点难点1.正确、流畅地朗读课文。理解词语“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语。2.通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观悲观，而应当做好自己的事情。”教学课时两课时。1.能正确书写“整、抽、纺、织”等8个字，正确读写“毛虫、叶子、同游”等词语。2.能正确流畅地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。3.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、悲观，要乐观、充溢信念。惟有努力去做自己应当做的事情，才能感受生活的欢乐和美妙，才能真正有所作为。一谈话引入，揭示课题一、谈话引入，揭示课题。1．师：寒冷的冬天过去，春天来了，到处生气勃勃。师：瞧，花丛中是谁在翩翩起舞？(出示蝴蝶的图片)再出示图片，师：再看看这是什么？(出示小毛虫的图片)它就是蝴蝶小时候的样子。板书：小毛虫蝴蝶2．奇妙的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不行思议啊！3．出示课题：22.小毛虫齐读二初读课文过渡：接下来让我们一起走进这篇课文看看小毛虫是怎样变成蝴蝶的。1．课件出示读书要求，学生按要求读文识字：(1)标出自然段序号，把课文读通顺流利，不通顺的地方反复读几遍。(2)圈画出本课的生字新词，认清字形，借助拼音，读准字音，借助工具书理解词语意思。(3)在小组内沟通识字方法。2．检测学习生字状况。(1)课件出示本课16个生字，学生齐读，指名读。(2)重点指引读音：佛(fu)挪(nuo)(3)重点指引字形：竭、绒、怜3．出示生词：(个别读、小组间相互检查读一读。)4．把字词带到课文中读一读，做到正确流利，并试着说说对词语的理解。(1)小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。(2)小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。三再读课文，了解主要内容1．说说课文有几个自然段。2．指名分段读课文3．梳理课文内容小毛虫既不会()，又不会()，更不会()。可它并不()，也不()。它懂得()。它一刻也()，最终它醒来时变成了()。四指导写字1．小组探讨如何记忆字形，如何把字写好看。2．指导重点字的书写。重点指导：整字书写时要留意上下对称纺织都是纟书写时要留意左窄右宽五作业布置1.熟读课文。2.听写本课学习的生字。1.复习巩固本课的生字。2.感情地朗读课文,体会角色语气。一检查字词,复习旧知1．请同学读一读课文。2．听写词语，并选词语造句。3．请同学说一说小毛虫是怎样变成蝴蝶的。二细致研读(一)学习课文1.2节在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1.2自然段，思索一下，并用波浪线画出相关的句子。1．可怜的小毛虫板书：可怜①指名沟通，读句子。出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会跑，也不会飞。②师引读：是呀，全部的昆虫正在尽情地享受着这春天的美妙时间，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。这一切对小毛虫来说是多么新颖 呀！只有它，既不会……，也不会……真是可怜哪！③谁能读好这个句子，读的时候要留意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。我们一起来读读这个句子。过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤寂孤独，那么它还是一条怎样的小毛虫？2．(笨拙)的小毛虫①出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。②什么叫九牛二虎之力？沟通：指导理解九牛二虎之力做动作理解“挪动”③出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。板书：笨拙(理解拙：不灵活)师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就似乎是周游了整个世界。④谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读)男女生分读第2段(二)学习第5自然段师述：这条毛虫真是既可怜又笨拙。可就是这样一条既可怜又笨拙的小毛虫最终变成了漂亮的蝴蝶。它变成了一只怎样的蝴蝶呢？轻声地读读课文的第5小节1．沟通。2．找到这一小节中写蝴蝶灵活、轻快的句子，把它画出来，并轻声地读一读。3．沟通句子，出示句子：它灵活地从茧子里摆脱出来，惊异地发觉自己身上生出了一对轻快的翅膀，上面布满色调斑斓的花纹。找找关键词，沟通。4．配乐朗诵，读出蝴蝶的漂亮。(三)学习3.4小节过渡语：小毛虫究竟是怎么想，怎么做才能成为这么漂亮的蝴蝶呢？1．出示：它并不悲观悲观，也不艳羡任何人。尽管小毛虫是这样的可怜，尽管小毛虫又是这样的笨拙，它并不悲观悲观，也不艳羡任何人。板书：不悲观悲观不艳羡任何人说话训练：尽管________，小毛虫并不悲观悲观，也不艳羡任何人。2．它是怎样想的？出示：因为它懂得……它，一条小小的毛虫，应当学会……为自己编织一间……。板书：不悲观不艳羡3．小毛虫是这样想的，也是这样做的，它抓紧分分秒秒，一刻也不迟疑，尽心竭力地做着工作。板书：尽心竭力理解词义出示：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最终它把自己从头到脚裹进了暖和的茧屋里。指名读从实际行动中，我们看到了它坚决的信念和决心，用赞美的语气读。可怜笨拙的小毛虫不悲观不艳羡，尽心竭力地编织茧房，时辰到了，最终破茧而出，化成了漂亮的蝴蝶。4．你们想不想看看小毛虫变蝴蝶的过程啊？(播放)师简介：小毛虫已经从茧子里打算摆脱出来了，它的头已经出来了，它的身体也出来了，它的翅膀也渐渐地伸绽开来，瞧，它变成了一只色调斑斓的蝴蝶啦。5．假如这只蝴蝶飞过你的身边，你会对它说什么？三总结全文，拓展迁移1．学习这篇课文，你懂得了什么呢？2．师总结：其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观，不艳羡，尽心竭力地做好自己的事情，那么肯定会有化茧成蝶的一天，祝福每个小挚友都拥有翱翔的翅膀，飞得更高，更远。3．拓展：当小毛虫不如别人时，没有悲观悲观，而是尽心竭力做好自己的事情，才能破茧为蝶。你还能说说还有谁也是这样吗？在本课的教学中,老师可从生活现象入手,唤起学生的生活体验,激发学生的学习爱好,从学生已有的生活阅历动身,创设学生熟识的感性的情景进行教学。例如,在青蛙叫卖“卖泥塘”时,老师可以结合生活的场景,让学生大声叫卖。这样的教学不仅有效地利用了生活资源,在课堂上营造了深厚的生活氛围,而且把学习语文与相识事物相联系了起来。老师可以依据下列流程来教学:先读词复述导入新课→初读课文,识记生字→再读课文,理清内容→重点学文,感受改变→学写生字,沟通评议。22小毛虫小毛虫→可怜笨拙并不悲观悲观，也不艳羡任何人尽心竭力蝴蝶轻快斑斓每个人都有自己该做的事情教材分析这是一篇很让人回味的童话，文章描写了一只小昆虫