三年级语文上册第一组教案新人教版VIP

Page12第一组1、我们的民族小学一、教学目标1．相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。3．背诵自己宠爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。二、预习学案1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。3．词语卡片。三、导学案第一自然段1.请你轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象。2.请你一边在头脑中绽开想象，一边朗读，就能读得更入情入境，请你试一试。3.依据下列提示绽开想象，请你用语言描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：4.早晨的校内多美啊，你宠爱这时的校内吗？那么就把你的宠爱的情感用你的朗读来表达出来吧。其次、三自然段1.你宠爱这所民族小学吗？说出你宠爱的理由。（如：上课时民族小学的学生读课文特别好听，下课时他们尽情游戏，特别欢乐等等。）2.这读书的声音原委有多好听啊？找出课文中的句子说一说。理解“窗外特别宁静……”一句，体会正因为同学们读书的声音特别好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。3.下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4.同学们读得可真好，假如你能和民族小学的小挚友一起游戏，你想和他们一起玩什么？第四自然段1.这所民族小学留给你什么印象？（令人难以忘怀）2.在这所民族小学学习的同学们是什么感受？（骄傲、傲慢）小结：我们参观了这所民族小学，了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。四、课堂练习1.课文写得很美，你宠爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。2.把你宠爱的部分背下来。pīngbàchuāndàihúdié（）（）（）jìnglǐyóuxìyáohuàng（）（）（）二.组组看：给下面的汉字加上偏旁组成生字，写在括号里：平（）召（）胡（）同（）且（）戈（）白族傣族瑶族苗族维吾尔族泼水节火把节盘王节库耳班节花山节五、课后作业你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。六、板书设计我们的民族小学

不同民族装扮漂亮

上课小动物

玩耍小动物2、金色的草地一、教学目标1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，相识蒲公英一天的改变。2、相识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。3、学会擅长视察事物，养成细致视察的好习惯。4、正确、流利、有感情地朗读课文。二、预习学案预习有关蒲公英的学问，准备蒲公英的资料生词卡片三、导学案一、提出问题激发爱好1同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不相识的生字挚友，跟它交挚友。二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商议准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2、老师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不相识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最宠爱的段落多读几遍。3、在小组长的带领下，学生自学课文。（老师巡回指导）4、检查自学状况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告知同学们？师生共同解决困难，老师相机指导理解"快乐、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。重点指导学生区分"近和进"、"反和返"（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的留意。通过读课文，你解决了哪些问题。检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后比照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、视察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。老师简洁介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。(4)本课生字较多，要激励学生采纳多种方法进行记忆。要指导读准字音，如"蒲、傍"，识字要与词语的学习结合。(5)完成"语文天地"抄一抄2四、回顾总结引导学生总结本课学了哪些学问，并带领学生复习一下重点的内容。四、课堂练习一、错别字门诊

1、我家的房子是座北潮南的。

（

）

2、放学了，小挚友们在草坪上玩要。

（

）

3、小猫什么时候能学会钩鱼呢？

（

）

4、在草丛中，我发觉了一此蒲公英的种子。

（

）五、课后作业大自然是多么地奇妙，给我们的生活带来无限的乐趣，假如我们不好好爱护大自然，我们将失去许多乐趣。请你用刚学会的视察方法视察自己宠爱的事物。六、板书设计金色的草地新发觉：蒲公英一天的改变新发觉前：我和弟弟揪它们做游戏新发觉后：我们不再揪它，蒲公英成了我们最宠爱的花。3、爬天都峰一、教学目标

1、教化学生擅长从别人身上吸取力气，培育他们从小不怕困难、奋勉向上的品行。

2、练习运用边读边想的读书方法，理解词语，读懂句子，从而理解课文内容。

3、学会生字。驾驭暑假、好像、迟疑、最终、纪念、鼓舞、决心、尽然、手脚并用、白发苍苍等词语。练习用“……比……”、“一会儿……一会儿……”造句。

4、有感情地朗读课文。二、预习学案

1、通过对词句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想改变。

2、读懂课文结尾的一句话。三、导学案

一、导入：

1、上节课我们学习了课文，谁来告知老师，课文写了哪些人爬天都峰？爬上去了吗？

2、他们是不是很轻松地爬上了天都峰？是怎么爬的？谁来说一说？二、教学过程1、学习课文第一自然段：

齐读，思索：第一自然段交代了什么？（时间、地点、人物、事务）2、学习课文其次自然段：

1、指读，思索：天都峰有什么特点？

2、看投影或图片：

刚才我们读了课文，下面请看：这就是天都峰，它是黄山最险峻的“三大奇峰”之一，海拔1840米，坡度在70度以上，最险处接近90度。请大家细致看图，看能不能用一两个字总结一下天都峰的特点（给你的印象）？（板书：高、陡）

3、下面请大家轻声自由读课文，找出哪些词语和句子最能说明天都峰的高、陡，把它画出来？

4、学生发言，老师引导从以下两点理解：

①、“我站在天都峰脚下抬头望：啊。峰顶这么高，在云彩上面哩！”

A我是怎么视察天都峰的？（抬头望）为什么要“抬头望”？（高、陡）

B这句话中有两个语气词？谁能找出来？（啊、哩）

“啊和哩”这两个词表达了“我”的惊羡，那么“我”在惊羡什么？

C峰顶这么高，高得仿佛怎么样？学生用课文中的话回答。（在云彩上面呢！）

②、面对险峻的天都峰，“我”这时心里是怎么想的呢？谁来读一读。

（板书：能爬上吗？）

③、老师引读：是啊！“再看看笔陡的石级，石级上面的铁链，好像是??”学

生接读“从天上挂下来的，”老师引读：“真叫人??”生：“发颤！”

（板书：挂下来

发颤）

A“笔陡”是什么意思？（老师以简笔画演示：笔直陡峭，仿佛从天上挂下来）

B

“发颤”说明白什么？“我”为什么“发颤”？

3、学习三、四、五自然段（略）

1、总结过渡：

①、天都峰如此险峻，所以“我”心里有点胆怯 “发颤”，也难怪“我”有的怀疑：自己能爬上天都峰吗？

②、下面听老师读课文（三、四、五段），想一想：面对又高又陡的天都峰，“我”为什么不再迟疑了？（板书：不再迟疑）

A迟疑是什么意思，谁来告知大家？（拿不定办法）

B“我”面对险峻的天都峰，不知道能不能爬上去，所以拿不定办法。想一想，面对困难，你迟疑过吗？谁来用“迟疑”造个句子？（☆提前造好）

2、这时，“我”和一位不相识的老爷爷相遇了。

3、当老爷爷遇到我时，他是怎么说的，谁来读一读。

4、“我”又是怎么问老爷爷的？

5、这两句话中都有“也来”这个词，两个“也来”说明“我”老爷爷都是怎么想的呢：

6、学生自由发言，归纳到：老爷爷和“我”相互佩服，都很惊异。

7、指名再读“我”和老爷爷的话。

4、讲读六、七自然段

1、默读，思索：“我”和老爷爷是怎么爬天都峰的，结果怎么样？

2、引导：“我”奋力向上爬着，老爷爷确定也是在奋力攀登，“奋力”是什么

意思？（充分鼓起劲儿来。课文中指努力向上攀登）

3、请你画出能够说明“我”奋力攀登的词。

学生回答，老师相机板书：一会儿……

手脚并用

爬呀爬

最终

4、奋力攀登的结果是什么呢？谁来读一读有关课文？（第七节）5、学习八、九自然段

1、“世上无难事，只要肯登攀！”经过奋力的攀登，我们（板书）：最终到了天都峰的最险处鲫鱼背这个地方，下面我请两位同学分角色朗读8、9自然断，

思索：我和老爷爷为什么要相互道谢？

2、分角色朗读

3、看投影片（或小黑板，用不同颜色笔分开）：老爷爷和“我”相互道谢的话。

4、读老爷爷的话，“尽然”是什么意思？可以换成果真吗？能换成什么词？

（尽然：白发苍苍的老人也能爬上险峻的天都峰，表示出乎意料，可换成“竟然”）

5、老爷爷为什么要感谢“我”？

6、读“我”的话，我为什么要感谢老爷爷？

6、学习最终一节

1、这时，爸爸部怎么说的呢？指名朗读最终一节。

2、“吸取”是什么意思？（吸取）（板书：吸取力气）

3、这一老一素不相识，他们是怎样从对方身上吸取力气的？

4、学生自由发言。

7、复习，看板书，简洁小结

九、发言：读了这篇课文，你想对大家说些什么？

（只要有决心，有信念，有志气，再大的困难也可以克服；在与人相处中，同

学之间要相互激励，相互学习，共同进步……）

相机板书。（三）总结

这节课，同学们学得主动主动，课文《爬天都峰》主要讲了在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互激励，一起爬上天都峰的事，从这件事，你得到了什么启示呢？

（要从别人身上吸取力气，干什么事只要不怕困难，勇于攀登，确定能胜利）。

四、课堂检测

1．组词。

陡（

）

乎（

）

攀（

）

思（

）

级（

）

颤（

）

勇（

）

取（

）

2．理解词语。

笔陡：

奋力：

五、课后作业最终：鼓舞：六、板书设计爬天都峰语文园地一一、教学目标（1）在口语交际中熬炼流利语言，学会写作。（2）在发觉、探讨中学习多音字、新生字。（3）在背诵中积累。（4）在展示中扩大见识二、预习学案1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。三、导学案一、导入

出示展示课余生活的照片

二、沟通看相片的感受。

三、分小组讲自己的课余生活

1、沟通自己做了什么事

2、沟通自己有什么收获。

3、沟通有什么感受。

4、讲讲今后的准备。

二、认读生字、区分、组词、驾驭多音字

三、古诗

1、出示古诗，学习生字

2、师范读，学生跟读

3、议议