谢静课件知识课件

义务教育课程标准试验教科书化学九年级上册

第二单元我们周围的空气

第二课时

O2化学一班谢静洁氧气1教材分析2学情分析3教法学法4教学过程主要内容教材分析说教材地位和作用《氧气》是人教版化学必修教材九年级上册第二单元《我们周围的空气》的第二课时，在此之前，学生们已经学习了《空气》这节课，并且学习了氧气与红磷的反应，也了解了氧气的用途，这就为过渡到本节课的学习起到了铺垫的作用，同时，这节课的理论、知识的学习也是学好下节课《氧气的制取》以及第七单元《燃烧与灭火》的基础。因此，《氧气》这节课在整个教材中起着承上启下的作用。教材分析说教学目标1：知识与技能目标知道氧气的化学性质活泼，能支持燃烧，在高温时能与P、S、Fe等反应，能说出化合反应以及氧化反应的定义。2：过程与方法目标初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用文字描述有关信息，并养成良好的实验习惯；初步认识科学探究的意义以及基本过程；能主动与他人交流与讨论，清楚表达自己的观点。3：情感态度与价值观目标保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣在学习本部分知识之前，学生已经了解了氧气在空气中的体积分数、氧气与红磷的反应，以及氧气在生活、生产中的用途，初步了解了一些简单的化学实验基本操作技能，而对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段，对化学实验探究也正是充满好奇，情绪和心理都处于比较兴奋状态，因此能较容易把注意力集中在实验探究上，进而顺利学习。学情分析教法与学法实验探究法（主）引导归纳法启发讲授法实验探究法对比观察法讨论交流法教法学法授之于鱼不如授之于渔教学过程回顾温故而知新可以为师矣生活教学过程新课导入氧气不易溶于水空气或氧气能支持燃烧实验探究氧气的化学性质氧气的物理性质一开始同时伸入两根带火星的木条观察到的现象是

过5秒钟后同时伸入两根带火星的木条观察到的现象是

收集两瓶氧气，一瓶正方，一瓶倒放，同时伸入两根带有火星的木条，观察现象。过5秒钟，再同时伸入两根带火星的木条，观察现象。步骤与方法根据实验现象，可推断氧气的哪些物理性质

现象动动脑：如何检验氧气？结论两根木条都复燃了只有倒放的氧气集气瓶里的木条复燃氧气无色无味，密度比空气大实验探究一硫在空气中燃烧实验探究硫在氧气中燃烧硫在氧气中点燃的现象：在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧现象，观察硫在空气中燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸到充满氧气的集气瓶中，在观察硫在氧气中的燃烧时发生的现象硫在空气中燃烧的现象：发出微弱的淡蓝色火焰，有刺激性气味发出明亮的蓝色火焰，有刺激性气味实验探究二硫+氧气二氧化硫点燃实验探究铁在氧气中的燃烧铁在空气中的加热铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体物质如图所示，把铁丝绕成螺旋状，在酒精灯上加热，观察现象。把红热的铁丝插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预先加少量水或铺一层细纱），观察现象。

铁在空气中不能燃烧，只能发生红热现象为什么要把铁丝绕成螺旋状为什么瓶中预先加少量水或铺一层细纱为什么要事先加热铁丝？实验探究三铁+氧气四氧化三铁点燃大家一起来讨论实验反应前的物质反应后的物质反应的文字表达式红磷与氧气红磷、氧气五氧化二磷红磷+氧气五氧化二磷硫与氧气硫、氧气二氧化硫硫+氧气二氧化硫铁与氧气铁、氧气四氧化三铁铁+氧气四氧化三铁上述反应有什么共同的特征？点燃点燃点燃归纳总结化合反应红磷+氧气五氧化二磷铁+氧气四氧化三铁硫+氧气二氧化硫有两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应有氧气参加的反应叫做氧化反应点燃点燃点燃化学与生活燃烧：发光、发热缓慢氧化氧化反应趁热打铁（1）下列关于氧气的性质描述，错误的是（）A。在通常状况下氧气是一种无色无味的气体B。氧气在低温高压能变成液体或者固体C。氧气极容易溶于水D。氧气是一种化学性质活泼的气体(2)下列关于实验说法正确的是（）A。铁丝深入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧B。红磷在空气中不能燃烧C。硫燃烧后有刺激性气味的气体生成(3)一直下列反应，其中属于化合反应的是（）A水氢气+氧气B氢