《上学路上》教案设计

《上学路上》教案设计《上学路上》教案设计「篇一」教学要求：１．学会本课九、七个生字和新词。２．初步理解新词的句子的意思。３．在学习生字词的过程中让学生说常用的句子，培养学生的语言表达能力。教学重点：１．学会有关生字、新词。２．初步了解课文内容。教具准备：课件词卡大课文挂图玉米模型教学过程：一．导入新课由故事引出课题。一．新授（一）学习生字1．通读第一、二自然段2．学习第三自然段中的词语（1）蹲下去看图：曹红在做什么？她怎样扶玉米的？出示词卡：蹲下去指导读举例：一支铅笔掉在地上，让一位同学把它拾起来。（说句）看课文中的句子。（2）一松手读第二句话，理解“一松手”的词义。（动作演示）（3）呢怎么办呢？表情演示。出示词卡：呢指导读看课文中的句子：怎么办呢？比一比，看谁读的好。举例：板擦不见了，怎么办呢？老师从办公室拿来了一个新板擦。（4）辫子出示词卡：辫子指导读理解词义（如预习时，学生都懂得这个词语的意思了，就让学生来说说）（5）蝴蝶结出示词卡：蝴蝶结指导读看图和实物理解词义（6）绸带解下出示词卡：解下绸带指导读让一位同学来演示动作。（解下绸带）告诉生：ＸＸＸ解下绸带。区分：绸带和蝴蝶结。演示：XXX解下红领巾。（说句）（7）绑在一起出示词卡：绑理解字义：这里的“绑在一起”同学们知道是什么意思吗？看句子“用绸带把它和别的玉米绑在一起”。师演示：绑在一起。（8）踩实出示词卡：踩实指导读理解词义：玉米周围的土松了，要踩实，使土变的硬一些。（9）理了理师题问：在这句话中有没有不懂的词语。那朱老师问大家：“理了理辫子”是什么意思？朱老师理了理衣服。（二）复习词语１．这是我们本节课学习的词语，自己把这些词语读一下。２．齐读词语。３．师提问，让生动作演示。（三）书写生字1．我们来看一下这些生字，看看哪些字比较难写，要注意些什么？２．在自己作业本上写一个。二．复习巩固１．朗读课文２．组词尊（）呢（）瓣（）帮（）遵（）吗（）辫（）绑（）蹲（）呀（）三．布置作业１．抄写生字２．抄写词语３．组词《上学路上》教案设计「篇二」活动目标：1、知道自己的上学路线及应注意的相关问题。2、能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图，并清楚地进行讲述。3、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。活动准备：绘制上学路线图、画纸、笔活动过程：一、谈话引出课题提问：1、你们都上哪所学校?2、从家到学校都路过哪儿?3、你们上学的路线一样吗?二、分析上学路线图，学习画图方法1、出示一张上学路线图，引导幼儿注意观察路线图上每一个地方运用的标志，与幼儿一起讲述。2、提出画图要求。(1)画路过的地方、建筑物时，不仅自己要知道这是哪儿，而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。(2)画路线图时要画出路过的主要地方和建筑，而且这些地方要画得大、清楚，标志要明显。3、启发幼儿发挥想象设计路线图上的方向标志。三、幼儿画图，教师巡视指导帮助1、帮助能力弱的幼儿完成路线图。2、具体指导、提示个别幼儿标志设计要清楚、明显。四、幼儿讲述自己的上学路线图1、小组之间讲述，交流上学路线。2、展示全体幼儿作品，请标志设计清楚、画法新颖的幼儿为全班幼儿讲述。五、幼儿讨论上学路上应注意的问题1、交通安全常识。上学过马路时，应该注意点什么?2、要遵守公共道德。有些小朋友上学要坐车，坐车时我们应该注意些什么?六、教师总结反思：《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动，我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。“走近小学”——我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。“了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到发展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变，满足了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享，他们是多么激动和开心，幼儿真正成为学习的主人。“离园时刻”——随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。《上学路上》教案设计「篇三」活动目标：1、通过不同运动材料的自主搭建，发展幼儿身体的协调性和灵活性。2、培养幼儿敢于尝试不怕困难的精神。活动准备：“小学”、书包、大球、跨栏、橡皮筋、轮胎、竹梯（下扎纸盒）、石子、滑板车、树林、垫子、山洞、纸箱等。活动过程：一、热身运动：上学歌1、快速排好4列横队2、跟着老师边念儿歌边热身。二、探索运动区域师：山区的路很难走，山区孩子的家离小学很远，他们在去小学上学的时候，会遇到哪些难走的路呢？等会你们去想一想、摆一摆、走一走。1、幼儿自主搭建观察指导：1）哪条路线或者哪段路程对幼儿来说最困难（指向动作发展）。2）引导幼儿有序的通过各个路段。2、交流分享经验：你刚才走了山区的哪条小路，你觉得走这条路时怎样保持身体的平衡？请走给小朋友看看。（请走不同路的幼儿示范）3、再次分散练习活动中幼儿可自由增加或调整障碍物三、集体游戏：上小学1、我们今天熟悉了山区的小路，但是在通往学校的路上还有一条河挡住了去路，让我们分成3组按照图纸造桥吧。2、桥造好了，我们可以一起背起你的小书包去上学，路上注意安全，不玩耍。3、幼儿任意自由选择1条路后将书包放在希望小学中。四、放松整理活动1、活动小结：今天，我们都按时到达了学校，做了小学生以后，每天都要像今天一样，按时上学，在路上注意安全、不玩耍，不迟到。2、放松活动3、整理物品《上学路上》教案设计「篇四」活动目标1、能背书包灵活地、连续地侧身钻过50厘米高的障碍物，进一步巩固侧身钻的动作要领。2、萌发上小学的愿望。活动准备1、每人一个小书包，包内装有不同重量的物品，并在包外做好重量的标记。2、拱形门、平衡木、轮胎。活动过程1、热身运动：组织幼儿选择适当重量的书包，做各种动作，如走、跑、跳等。2、请幼儿自由探索背书包侧身钻过拱形门的方法。(1)出示拱形门，引导幼儿自由探索不同钻法。师：今天我们要背着书包钻过拱形门，试试看，怎样钻可以不碰倒拱形门?(2)请个别幼儿示范，引导幼儿交流并相互学习各种不同的钻法。背书包侧面钻的动作要领：侧对拱形门——侧下蹲，蹲的时候要尽可能的低一些——单腿先过拱形门——低头——深深地弯腰，不要让书包碰到拱形门——屈膝，等重心完全移动再站起来，身体不碰到拱形门。3、以小组竞赛活动进行游戏，提高侧面钻的动作技能，提高幼儿遵守游戏规则。(1)教师交待玩法：幼儿分成4组，站在起跑线上，游戏开始时，排头第一名幼儿连续钻过三个