统编语文七年级下册第一单元复习讲义

统编语文七年级下册第一单元复习讲义第一单元复习讲义

一、字词梳理

第一课《邓稼先》

元勋yuánxūn：立大功的人（多指开创性的事业中的）：开国～。

奠基diànjī：奠定建筑物的基础：～石。

选聘xuǎnpìn：挑选聘用：～演员。

谣言yáoyán：没有事实根据的消息：散布～。

背诵bèisòng：凭记忆念出读过的文字。

昼夜zhòuyè：白天和黑夜。

昆仑kūnlún：山名

挚友zhìyǒu：极亲密的朋友。

可歌可泣kěgēkěqì：泣，不出声地流泪。值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。褒义

鲜为人知xiǎnwéirénzhī：很少有人知道。

至死不懈zhìsǐbúxiè：到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求，比喻对事业坚持不懈。

鞠躬尽瘁jūgōngjìncuì：指恭敬谨慎，竭尽心力。褒义

当之无愧dāngzhīwúkuì无愧：毫无愧色。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。褒义。

家喻户晓jiāyùhùxiǎo：喻：明白；晓：知道。家家户户都知道。形容人所共知。

锋芒毕露fēngmángbìlù：毕露：完全显露。锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。

妇孺皆知fùrújiēzhī孺：小孩。妇女、小孩全都知道。指众所周知。

●小试牛刀

下列各句中画线的成语使用不正确的一项是()

A.大家都只知道林则徐虎门销烟的壮举，但他在治理水患、兴修水利方面的功绩却鲜为人知。

B.随着电视剧《人世间》的播映，作家梁晓声也倍受关注，因而家喻户晓。

C.神舟十三号航天员乘组牢记使命、不负重托，是新时代当之无愧的中国航天英雄。

D.电影《北京2022》主创团队锋芒毕露，将镜头对准紧张刺激赛事的幕后，唤起观众对北京冬奥会的美好记忆。

【答案】D

【解析】A项，鲜为人知：很少有人知道。使用正确。B项，家喻户晓：每家每户都知道。使用正确。C项，当之无愧：担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。使用正确。D项，锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来，多形容人气盛逞强。多用作贬义，用在此处褒贬不当。故选D。

第二课《说和做----记闻一多先生言行片段》

梳头shūtóu：用梳子整理头发。

抱歉bàoqiàn：心中不安，觉着对不住别人。

秩序zhìxù：有条理、不混乱的情况：～井然。

深宵shēnxiāo：一般指半夜以后。

伴侣bànlǚ：同在一起生活、工作或旅行的人，多指夫妻或夫妻中的一方。

小楷xiǎokǎi：楷体小字。

硕果shuòguǒ：大的果实，比喻巨大的成绩：结～。

卓越zhuóyuè：非常优秀，超出一般：～的成就。

迭起diéqǐ：一次又一次地兴起、出现：比赛高潮～。

澎湃pénɡpài：1.形容波浪互相撞击：波涛汹涌。2.比喻声势浩大，气势雄伟：激情～的诗篇。

大无畏dàwúwèi：什么都不怕（指对于困难、艰险等）：～的精神。

锲而不舍qièérbùshě：锲：镂刻；舍：停止。不断地镂刻。比喻有恒心有毅力。

目不窥园mùbùkuīyuán：形容专心致志，埋头苦读。褒义

沥尽心血lìjìnxīnxuè：比喻付出了全部精力。

心不在焉xīnbùzàiyān：心思不在这里。指思想不集中。贬义

慷慨淋漓kāngkǎilínlí]淋漓：充盛，畅快。形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。

气冲斗牛qìchōngdǒuniú：气：气势；牛、斗：即牵牛星和北斗星，指天空。形容怒气冲天或气势很盛。

●小试牛刀

下面语段中画线的成语使用不正确的一项是()

“担当"是什么冲锋在前是一种担当:民主战士闻一多在群众大会上慷慨淋漓地发表讲演，救援官兵在目不窥园时勇敢无畏地奔赴灾区。默默坚守也是一种担当:邓稼先在茫茫戈壁上锲而不舍地研究“两弹”,袁隆平在田间地头为粮食增收而兀兀穷年……

A.慷慨淋漓B.目不窥园C.锲而不舍D.兀兀穷年

【答案】B

【解析】A项，慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。使用正确。B项，目不窥园：形容埋头读书。用在此处望文生义。C项，锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。使用正确。D项，兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。使用正确。故选B。

第三课《列夫·托尔斯泰》

1.根据注音写出词语。

（1）遮住了皱似树皮的yǒuhēi（）脸膛。

（2）皮肤cángwūnàgòu（），就像用枝条扎成的村舍外墙那样cūcāo（）。

（3）留给人的总印象是失调、qíqū（）、píngyōng（），甚至粗鄙。

（4）这幅劳动者的由于面孔笼罩着消沉的阴影，zhìliú（）着yúdùn（）和压抑。

（5）像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡qìyǔ（）。

（6）这张脸méngmèi（）阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。

（7）也可能在jiǔsì（）同一帮酒徒鬼混。

（8）判断手握jiāngshéng（）的是马车夫

（9）集尊贵、xuānáng（）、伟岸、天才于一身。

（10）像一只猎鹰从高空朝一只dǎnqiè（）的耗子俯冲下来。

（11）不管在俄国什么地方，都不会有一种hèlìjīqún（）、引人注目的可能。

（12）在客厅里zhèngjīnwēizuò（）地等待着这位大师的接见。

（13）内心的期望扩大到chénghuángchéngkǒng（）的地步。

（14）在这种rùmùsānfēn（）的审视下，谁都没法遮遮掩掩。

2.下列句子中画线的成语运用有误的一项是（）

A.她的成功是无可置疑的，因为她为此付出了无数汗水和时间。

B.她身材高挑，有一头瀑布般的长发，无论走到哪里，都似鹤立鸡群，分外夺目。

C.如果支付宝的“圈子"里藏污纳垢,就可能吸引不法分子将病毒植入其中,对用户权益构成危害。

D.这对夫妇在客厅里正襟危坐地等待从国外归来的儿子。

【答案】D【解析】“正襟危坐”的意思是整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。用来形容父母等孩子不恰当。

第四课《孙权劝学》

1.文言词语。

（1）卿今当涂掌事当涂：当道，当权

（2）蒙辞以军中多务辞：推托务：事务

（3）孤岂欲卿治经为博士邪治：研究博士：专掌经学传授的学官

（4）但当涉猎___但：只，只是涉猎：粗略地阅读

（5）见往事___见：了解往事：指历史

（6）自以为大有所益益：益处，好处

（7）蒙乃始就学乃：于是始：开始

（8）及鲁肃过寻阳及：到，等到过：经过

（9）卿今者才略今者：如今，现在才略：才干和谋略

（10）非复吴下阿蒙非复：不再是

（11）即更刮目相待更：另，另外刮：擦拭

（12）大兄何见事之晚乎！何：怎么见事：知晓事情

①蒙辞以军中多务以：用

（13）以

②自以为大有所益以：与“为"连用，译为“认为”

①孤岂欲卿治经为博士邪为：担任

（14）为

②自以为大有所益为：以为，认为

①卿今当涂掌事当：担当，担任

（15）当

②但当涉猎耳当：应当

2.句子翻译。

（1）卿今当涂掌事，不可不学！

你现在当权管事了，不可不学习！

（2）蒙辞以军中多务。

吕蒙用军中事务多来推托。

（3）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

我难道想要你研究经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。

（4）卿言多务，孰若孤？

你说事务多，比起我来怎么样？

（5）蒙乃始就学。

吕蒙于是开始学习。

（6）及鲁肃过寻阳。

等到鲁肃经过寻阳。

（7）卿今者才略，非复吴下阿蒙！

以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！

（8）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！

（9）肃遂拜蒙母，结友而别。

鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。

3.默写。

（1）成语“刮目相待"出自《孙权劝学》中的“_,_____”。

（2）《孙权劝学》中,孙权劝说吕蒙读书,向吕蒙指出学习的必要性的句子是:

,_!

（3）《孙权劝学》中表现鲁肃对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹的句子是:

____,_____!

（4）孙权劝吕蒙学习很有艺术。他先用“___________"向吕蒙指出学习的必要性；继而用“________”指出学习的方法和目的，表明学习的可能性；最后现身说法，强调学习的作用（好处），使吕蒙无可推托，开始学习。

二、文学、文体常识

（一）文学常识（作品作者）

1.杨振宁，美籍华裔理论______学家。与_________共获1957年诺贝尔_______学奖。

物理李政道物理

2.臧克家，诗人。他于1932年开始发表新诗，以一篇《________》成名。代表作有长诗《李大钊》，诗集《________》《________》《臧克家诗选》等。

老马烙印春风集

3.托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其中_____________、_____________、三部长篇小说，代表了他的艺术高峰。

《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》

（二）文体知识。

1.人物传记。

人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录"。传记可繁可简，一般按时间顺序进行记叙。传记要写出人物的思想、学习、工作和生活状况。

2.编年体。

编年体是我国传统史书的一种体裁，以年代为线索编排有关历史事件的史书体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。

三、单元语法

1.什么叫副词？

副词是指用以修饰动词、形容词或副词，以表示时间、频率、范围、语气、程度的词。

如：“一只非常小的虫轻易地钻进了那个洞穴里”，其中“非常"和“轻易”为副词。

2.形容词、副词、名词的区分。

（1）形容词、副词的区分。

同音词在不同的语境里词性不一样。如下列三组短语，前者是形容词，后者是副词。

①白鞋（表性质）白忙了一阵（白等于空，表方式）

②直线（表性质）痛得直哭（等于一直，表时间）

③面子很光（表性质）光吃不做（等于只，表范围）

有些形容词和副词意思很接近，都可以做状语，但副词只能做状语，形容词还可以做定语、补语、谓语：凡是能作谓语、谓语中心，又能作定语或补语的是形容词，否则是副词。

例如：

①“这件事情很偶然/突然。"（“突然”“偶然"是形容词）

②“这件事情很忽然/偶尔。”（“忽然"偶尔”是副词）

★很多词具有“兼词"性质。如：

“没有调查就没有发言权。”（前一个“没有"用在谓词动词、形容词前为副词，后一个“没有”用在名词、代词前为动词）

（2）时间副词与时间名词的辨析。

时间副词和时间名词都能作状语，都表示时间概念。二者的区别在于：

时间名词可以作主语、宾语和定语，时间副词只能作状语。

例如：

①昨天我已经检查了三遍啦。（时间名词作状语）

②他刚刚从美国回来。（时间副词作状语）

③老师将要到香港讲学。（时间副词作状语）

时间名词可以前加介词“在”，时间副词前不能加“在”。

例如：

①刚才—在刚才昨天—在昨天将来—在将来目前—在目前

②将要—在将要正在—在正在忽然—在忽然偶尔—在偶尔

●小试牛刀

1.下列加点字属于副词的一项是(D)

A.东方的雄狮B.八百年前C.牵挂和敦促D.更不能辜负

【解析】A项,“东方的雄狮"中的“的”是助词;B项,“八百年前"中的“前”是名词;C项,“牵挂和敦促"中的“和”是连词;D项,“更不能辜负"中的“更”是副词。故选D项。

2.下列各项中的哪一个词语词性与其他的不同，将其写在括号中。

(1)已经对于很满非常(对于)

(2)立刻除了马上更简直(除了)

(3)按照自从难道关于同(难道)

(4)和跟忽然由于往(忽然)

三、阅读考点

1.标题的作用。

●小试牛刀

下列关于《邓稼先》一课的说法,错误的一项是(C)

A.文章六个部分的小标题新颖、概括力强,突出每个部分的核心内容和丰富意蕴。

B.文中作者概述了中国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先对民族的转变做出了巨大贡献。

C.文章把邓稼先与奥本海默对比着写,更能鲜明地突出奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露。

D.文章引用《吊古战场文》渲染了罗布泊的恶劣环境,突出邓稼先工作环境的艰苦,更增添了悲壮的色彩。

【解析】文章把邓稼先与奥本海默对比着写,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。

2.文章中的自然环境描写有什么作用？遇到此类问题该如何解答？

明确：

环境本身的特点：①交代故事发生的时间、地点；②体现时间或情节的变化；③渲染（营造）氛围。

环境描写对人物的作用：①烘托人物的心情；②烘托人物的形象；③暗示人物的前途命运。

环境描写对情节的作用：①推动情节发展；②为下文情节作铺垫；③埋下伏笔等。

环境描写对主题的作用：①暗示文章的中心；②借景抒情，情景交融。

答题模式一般为：

本段文字描写了……，渲染(衬托、交代)了……，表现了……

注意：环境描写的作用有时不是单一的，一定要结合具体的句子分析其作用。

3.欲扬先抑写作手法。

（1）定义

“欲扬先抑"是一种常见的写作手法，又叫“先抑后扬”，是一种人物描写技法（针对全文）。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高；“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。

（2）作用

①使情节多变。

②造成鲜明对比。

③使人物形象更丰满真实。

④增强情感表达效果。

示例：为什么伟大的托翁外貌被描述得如此之普通，甚至有些“丑陋"？

明确：这是欲扬先抑的写法。写他平庸甚至丑陋的外貌是为了反衬他灵魂的高贵、眼睛的犀利，通过极大地反差使读者印象深刻。

4.对比手法的运用。

【概念和作用】

对比也叫对照，是把具有明显差异、矛盾对立的双方，安排在一起，进行对照比较的表现方法。

作用是有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，使形象更加鲜明，性质更加突出，加强作品的艺术感染力。

【基本类型】

（1）纵向对比，即截取同一事物发展过程中的迥然不同的环节，进行比较。

（2）横向对比，即将不同的人或物安排在一起进行比较。

【考查形式】

（1）作者运用了怎样的表现手法来表现某事物？

（2）文中运用了对比的表现手法，试分析它在表达上有什么作用。

（3）选文多处运用了对比手法，请找出一例，并简要分析。

【答题模式】

本文采用了对比手法，……和……形成鲜明的对比，突出人物（事物）的……特点，表达了……的情感。

【教材习题链接】

找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。（《邓稼先》思考·探究·积累一、2）

明确：文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。奥本海默是锋芒毕露，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成为名人，有时还会这样。而邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”，“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论:“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中国共产党的理想党员”。

5.引用。

【概念】

写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。

【作用】

在文中恰当地引用资料，可以增强文章的知识性、趣味性，增强文章的表达效果，更好地表现人物形象。

【考查形式】

文中引用……有什么作用？

【答题模式】

引用……丰富文章内容，增强文章的真实性（可读性、典雅性），使人物……的形象塑造得更加丰满，突出人物……的精神风貌。

【教材习题链接】

有感情地朗读课文第五部分，想一想:这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感？（《邓稼先》思考·探究·积累二）

【教材习题答案】

课文第五部分开头引用《吊古战场文》，表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。结尾处引用儿时学到的“五四’时代的一首歌”，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，赞扬了他为祖国而献身的崇高精神品质。

6.夹叙夹议的作用。

夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。这种方法的好处：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。

叙、议二者的关系：叙是议的基础，议是叙的深化；叙要简明得体，议要富于哲理，富有激情。

示例：2017年“感动中国"组委会授予中科院院士、探月工程总设计师、“两弹一星”功勋科学家孙家栋的的颁奖词：

少年勤学，青年担纲，你是国家的栋梁。导弹、卫星、嫦娥、北斗，满天星斗璀璨，写下你的传奇。年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情。

叙述的句子有：

“少年勤学，青年担纲"导弹、卫星、嫦娥、北斗，满天星斗璀璨，写下你的传奇”

议论的句子有：

“你是国家的栋梁"年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情”

示例：谈谈课文《说和做——记闻一多先生言行片段》是怎样夹叙夹议的

明确：

（1）本文实际上是以议论来结构文章的。第一、二段是第一部分的纲领，第七段是第一部分的总结，这两处都是议论。

（2）第八、九两段是第二部分的纲领，最后一段则是第二部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。

（3）文章多次用到照应，使文章结构严谨，增强文章的感染力，而所有的这些照应，又几乎全都是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。

7.把握细节描写及其作用。

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

题型：从描写方法的角度赏析下面的句子。/画线句子运用了什么描写方法有什么作用

模板：细节描写(或其他人物描写方法)。具体生动(形象)地写出了人物的……心理(心情),表现了人物……的形象特征,表达了……的感情。

【教材习题链接】

本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。（《说和做》思考·探究·积累二）

【教材习题答案】

“目不窥园，足不下楼"头发凌乱”“睡得很少"这些细节，表