五年级下册21课《杨氏之子》课件

五年级下册21课《杨氏之子》课件演讲人：日期：目录CONTENTS01课文导入02课文讲解03课文结构分析04课堂互动环节05课后作业布置01课文导入话题一聪明与机智的区别：讨论聪明与机智的不同，引导学生思考机智在解决问题中的重要性。话题二杨家将的故事：简述杨家将的英勇事迹，激发学生对于课文背景的兴趣和好奇心。话题引入：与课文主题相关的讨论背景介绍：历史、文化、地理知识历史背景介绍南北朝时期的历史背景和杨家将的传奇故事，帮助学生更好地理解课文。文化知识地理知识介绍古代中国的礼仪文化和称谓习惯，如“君”、“夫子”等，以及这些词汇在课文中的含义。简要介绍课文中涉及的地理位置，如“梁国”等，帮助学生建立历史地理概念。123理解课文内容，把握杨氏之子的机智表现，学习并运用相关的文言文词汇和句式。重点深入理解“未闻孔雀是夫子家禽”的含义和表达技巧，体会杨氏之子机智回答的巧妙之处。难点教学目标：明确学习重点与难点02课文讲解聪惠聪明，有才智，多用于形容孩子。在文中指杨氏之子机智、聪慧。诣拜访，访问。文中指孔君平前来拜访杨氏之子。乃是，就是。在文中作为判断词使用，表示肯定的判断。禽指鸟类动物，文中特指孔雀，是杨氏之子用来回答孔君平问题的巧妙比喻。重点词汇解析：聪惠、诣、乃、禽段落大意：逐段分析课文内容第一段：介绍杨氏之子的情况，突出其聪惠特点，并引出下文。01.杨氏之子是梁国杨氏的儿子，年仅九岁，非常聪明。02.孔君平前来拜访杨氏之子，并与其进行了一番有趣的对话。03.段落大意：逐段分析课文内容第二段：详细记录孔君平与杨氏之子的对话内容，展现杨氏之子的机智与聪慧。01孔君平以“此是君家果”来考验杨氏之子是否聪明。02杨氏之子迅速反应，以“未闻孔雀是夫子家禽”巧妙回答，显示出其机智与聪慧。03010203第三段：总结全文，点明主题，表达对杨氏之子聪明才智的赞美。强调杨氏之子聪明机智，能够巧妙回答孔君平的问题。表达对杨氏之子聪明才智的赞美之情。段落大意：逐段分析课文内容杨氏之子机智聪慧，善于言辞，能够迅速反应并回答孔君平的问题，表现出其聪明才智和机智应变能力。孔君平善于提问，以“此是君家果”来考验杨氏之子的聪明才智，同时也表现出其幽默风趣的性格特点。人物分析：杨氏之子与孔君平的性格特点03课文结构分析故事背景杨氏子（九岁男孩）、孔君平（杨氏子的朋友）主要人物情境描述孔君平来拜见杨氏子的父亲，恰逢其父不在，于是把杨氏子叫了出来。在梁国，有一个姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。开篇引入：故事背景与人物介绍孔君平的问话孔君平看到杨梅，就指着杨梅对杨氏子说“此是君家果”。杨氏子的反应杨氏子听到孔君平的话后，迅速作出反应，用“未闻孔雀是夫子家禽”进行回应。对话的深入孔君平对杨氏子的回答感到惊讶，称赞他聪明，杨氏子则表现出谦虚的态度。情节高潮通过对话的深入，展示了杨氏子的机智和才华，形成了故事的高潮。情节发展：对话与情节推进结尾总结：杨氏之子的机智回应杨氏子的回应杨氏子用“未闻孔雀是夫子家禽”这句话巧妙地反驳了孔君平，展示了他的机智和才华。回应的意义故事寓意这句话不仅回应了孔君平的挑衅，还体现了杨氏子对家族名誉的捍卫和对自身才华的自信。通过杨氏子的机智回应，表达了智慧与年龄无关，只要有智慧就能应对各种情况的道理。同时，也提醒我们要注重培养自己的智慧和应变能力。12304课堂互动环节角色扮演：学生分角色朗读课文分角色朗读让学生分角色朗读课文，感受杨氏之子和孔君平的对话情境。模仿朗读学生模仿孔君平和杨氏之子的语气和语调进行朗读，加深对课文内容的理解。角色扮演表演学生可以分组进行角色扮演表演，通过表演来展现杨氏之子的机智和孔君平的幽默。讨论与思考：杨氏之子的回答妙在何处巧妙回答杨氏之子用“未闻孔雀是夫子家禽”来回答孔君平的问题，既避免了直接回答“不知”，又不失礼貌和机智。030201反映智慧杨氏之子的回答反映了他的智慧和才华，能够在短时间内想出如此巧妙的回答，令人惊叹。启示意义杨氏之子的回答启示我们，在面对别人的提问时，应该善于思考，用机智的回答来化解尴尬或困境。类似机智回答提供其他历史人物或现代人物的机智回答例子，让学生思考并讨论。拓展问题：类似机智回答的例子现实应用引导学生思考在现实生活中如何运用机智回答来解决问题或化解矛盾。创造性思考鼓励学生发挥想象力和创造力，自己设计一些机智回答的场景和对话，提高思维能力和应变能力。05课后作业布置背诵课文第二段梁国杨氏子九岁，甚聪惠……未闻孔雀是夫子家禽。这一段是课文的重点段落，要求学生能够熟练背诵。背诵句子对话部分“未闻孔雀是夫子家禽”和“设果，果有杨梅”等句子，要求准确记忆，理解其含义。背诵课文：重点段落与句子根据学生自己的理解和想象，以“机智的对话”为主题，创作一篇短文。可以是现代的故事，也可以是古代的故事，要体现出人物的机智和聪明才智。短文要求在写作时，要注意人物的语言、动作、神态等描写，让读者能够感受到人物的机智和故事的紧张氛围。同时，要注意文章的结构和逻辑，避免出现错别字和语法错误。写作提示写作练习：以“机智的对话”为题写短文查找资料：了解古代类似的故事或典故整理资料将找到的故事或典故进行整理，归纳出故事的主要内容和人物特点