2020年8月30日河南洛阳汝阳县教师招聘考试教育基础理论真题及答案

》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《2020年8月30日河南洛阳汝阳县教师招聘考试教育基础理论真题及答案一、单项选择题。本大题共30小题，每小题0.8分，共24分。1、2020年1月11日，被誉为“中国天眼”的全球最大且最灵敏的射电望远镜，通过国家验收正式开放运行，该球面射电望远镜的口径是（）。A、300米B、400米、C、500米D、600米2、2020年2月11日，世界卫生组织总干事谭德塞在瑞士日内瓦宣布，将新型冠状病毒感染的肺炎命名为()。A、CEVIO-19B、COVID-20C、CEVIO-20D、COVID-193、2020年3月20日，《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中提出要在大中小学设立劳动教育课程，其课程性质为（）。A、选修课程B、必修课程C、研究型课程D、拓展型课程4、20世纪初，抱着教育救国思想，提出生活教育理论，开展乡村教育运动，并具创办晓庄师范的教育家是（）。A、陈鹤琴B、晏阳初C、陶行知D、蔡元培5、提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是（）。A、凯洛夫B、加里宁C、克鲁普斯卡娅D、苏霍姆林斯基6、在教室墙壁上张贴名人事迹、名言警句等是建设（）。A、班级物质文化B、班级精神文化C、班级行为文化D、班级制度文化7、我国西汉初期所实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）。A、永恒性B、民族性C、继承性D、历史性8、《学记》中提出“当其可之谓时”“时过然后学，则勤苦而难成”，这反映了人的身心发展的（）。A、不平衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性9、“儿童和课程仅仅是构成一个单一过程的两极，正如两点构成—条直线一样，儿童现在的观点以及构成各种科目的事实和真理，构成了教学。”这句话体现的课程理论流派是（）。A、学科中心课程理论、B、社会中心课程理论C、儿童中心课程理论、D、文化中心课程理论10、某教师常说：“学生骨头轻，不能给好脸色看。”这反映了这位老师的领导方式是（）。A、仁慈专断型B、强硬专断型C、放任自流型D、民主管理型11、某老师为了检验哪个版本的教材更合适，在任教的两个平行班开展了教育研究，在教学条件一样的情况下，分别使用了不同的教材。期末考试使用相同的试卷测试了两个班级学生的学习结果并进行比较。其采用的研究方法是（）。A、观察法B、调查法C、经验总结法D、实验法12、高一某班小李沉迷网络游戏，上课常常跑神，班主任从多方面了解小李的情况，发现他在电脑的使用方面有强烈的兴趣，就把他推荐到学校机器人创客社团。小李通过对编程的学习，带领团队获得了省级奖项。班主任遵循的德育原则是（）。A、疏导原则B、因材施教原则C、知行统一原则D、正面教育与纪律约束相结合原则13、高二年级六班每次组织班级活动时，班主任都先和班干部商量，然后由班干部带头，其他成员积极参与。该班管理模式属于（）。A、常规管理B、目标管理C、民主管理D、平行管理14、某校根据入校测试成绩分出平行班，然后在班级内部根据成绩和能力分成快慢不同的A、B组，两组的教学内容、教学难度和教学进度不同。这种教学组织形式是（）。A、能力分组B、同质分组C、外部分组D、内部分组15、“瘸子里面挑将军”、“水涨船高”属于（）。A、绝对评价B、相对评价C、个体内差异评价、D、标准参照评价16、对于“海因茨偷药”的故事，有学生认为海因茨应该去偷药，理由是作为丈夫就应该对妻子好。那么该学生的道德发展处于（）。A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、超习俗水平17、在日常生活中，我们希望得到稳定的职业，让自己的生活有保障。这属于需要层次理论中的（）。A、求知需要B、自尊需要C、安全需要D、自我实现的需要18、妈妈对小明说，不完成作业不准出去玩。这种教育方式属于（）。A、正强化B、负强化C、消退、D、惩罚19、下列属于常见的心智技能的是（）。A、驾驶汽车B、阅读小说C、弹吉他D、做木工20、小赵与同学的关系不错，但做决定时非常容易受他人的影响。那么他的认知风格属于（）。A、场依存型B、场独立型C、沉思型D、冲动型21、埃里克森的心理社会发展阶段理论认为，12~18岁的个体要解决的主要冲突是（）。A、勤奋感对自卑感、B、主动感对内疚感C、自主感对羞耻感、D、自我同一性对角色混乱22、学生在考试之前认真做好复习计划，并在执行过程中遇到问题时及时调整计划，这种学习策略属于()。A、元认知策略B、认知策略C、复述策略D、资源管理策略23、倒摄抑制属于的迁移形式是（）。A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移24、《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，要实现“教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师，数以万计的教育家型教师”的目标，这—目标实现的时间是（）。A、2025年B、2030年C、2035年D、2040年25、某班学生李某在学校不允许携带手机到学校的情况下，私自携带手机到校。班主任张老师没收其手机拒不归还，并勒令其写出书面检查。张老师的行为侵犯了学生的（）。A、财产权B、人身权C、人格尊严权D、荣誉权26、李老师在学校晨读期间，让学生夏某到校外为自己买早点，夏某不幸遭遇车祸。事故责任应由（）。A、李老师全部承担、B、车祸肇事方承担C、李老师和车祸肇事方共同承担、D、学校全部承担27、“己欲立而立人，己欲达而达人”启发教师对待同事要（）。A、爱岗敬业B、教书育人C、理性竞争D、团结协作28、教师公正的核心是（）。 A、公平合理地对待每位领导C、公平合理地对待每位同事 B、公平合理地对待每位学生D、公平合理地对待每位家长29 提高教师的师德修养的根本途径是（）。 A、理论和实践相结合、B、学习理论C、躬身实践D、树立榜样30、在某小学任教的李某考上了在职研究生，学校不批准她在职学习，李某欲以剥夺其参加进修培训权为由提出申诉，受理其申诉的机构应当是（）。A、当地县教育局B、当地县人民政府、C、当地县法院D、省教育厅二、多项选择题。本大题共15小题，每小题1.2分，共18分。31、促进教师专业发展的主要途径有（）。A、出国访学B、师范教育C、入职培训D、在职培训E、自我教育32、在教育发展过程中，针对传统教育中学校教育与儿童现实生活经验相割裂的问题，杜威提出了（）。 A、教育即生长C、学校即社会E、教育即经验的改组或改造 B、教育即生活D、从做中学33、 课程目标的特点有（）。 A、时限性B、具体性C、预测性D、可操作性E、整合性34、以下属于罗杰斯主张的非指导性教学模式的有（）。A、以学生为本B、让学生自发地学习C、小步调、D、知识要由学生来发现E、排除对学习者自身的威胁35、老师在运用榜样示范法进行德育的时候，要遵循的要求有（）。 A、选好学习的榜样C、狠抓落实E、引导学生提高修养 B、激起学生对榜样的敬慕之情D、引导学生用榜样来调节行为36、 班级组织建构的原则包括（）。A、有利于教育的原则C、有利于身心发展原则E、系统性原则 B、目标一致原则D、发扬积极因素、克服消极因素原则37 、我国教育目的的精神实质是（）。 A、坚持人才培养的社会主义性质B、培养德智体美等全面发展的人才C、培养的人才是社会主义建设者和接班人D、坚持教育与生产劳动和社会实践相结合E、忽略学生个性发展38、在皮亚杰的认知发展理论中，具体运算阶段的思维特点有（）。 A、建立了守恒的概念C、思维可以逆转E、解决问题需要具体实物支持 B、出现了去自我中心性D、能够顺利解决抽象问题39、 下列情境中，代表内在动机情境的是（）。 A、校长在全校大会上宣布三好学生名单B、课间休息时，小李回到教室里做作业C、陈英每天独自看几个小时电视D、魏华在课堂上聚精会神地听课E、小琴在班里表现良好得到老师表扬40、强调外在刺激对学习起决定作用的学习理论有（）。 A、认知学习理论C、操作性条件反射理论E、信息加工学习理论 B、经典性条件反射理论D、有意义接受学习理论41、 影响创造性的因素有（）。A、智力、B、提出问题 C、环境、D、个性E、年龄42、根据《中华人民共和国教师法》规定，要取得教师资格证的条件有（）。A、国籍、B、品德、C、学历、D、身体健康E、教育教学能力43、《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，加强教师队伍建设的基本原则有（）。A、确保方向B、强化保障C、突出师德D、深化改革E、分类施策44、赞科夫认为“当教师必不可少的甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童”。这句话体现出对教师要求包括（）。A、关心爱护全体学生B、平等公正对待学生C、对学生严慈相济D、保护学生安全E、不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生45、教师职业道德的功能主要有（）。A、对教师工作的促进功能B、对教育对象的教育功能C、对社会文明的示范功能D、对教师修养的引导功能E、对学校管理的保障功能三、判断题。本大题共10小题，每小题0.5分，共5分。46、墨子提出“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄”。这反映了教育的个体功能。()。47、苏霍姆林斯基认为，课外、校外教育使青少年迈上了科学思维的道路。这体现了课外、校外教育有利于发展学生的智力，培养学生的能力。()48、在教育研究中，通过单向玻璃进行观察属于直接观察。()49、王老师在课堂上介绍“青蒿素”时，还讲到了屠呦呦躬身钻研的故事，使同学们深受鼓舞。王老师在教学中遵循了理论联系实际的原则。()50、校本课程是本校开发的，所有校内学生都必须参加的课程。()51、对于黑板擦的用途，有的学生想出可以擦桌子、擦椅子、擦地板等多种用途，这说明思维的变通性好。()52、心理健康的程度有高低层次之分，低层次的心理健康主要指没有心理疾病，高层次的心理健康是一种积极良好的心理状态。()53、《中小学德育工作指南》提倡中学生每天课外阅读至少一小时。()54、张某对海鲜严重过敏，张某的父母没有告知学校，张某在学校食堂食用海鲜后出现呕吐、腹痛、腹泻等反应，学校依法不用承担相应责任。()55、对未成年学生的监护人的设定包括法定监护和指定监护。（）。四、案例分析题。本大题共2小题，每小题9分，共18分。（一）材料：先把实验组的狗放进一个无法逃脱的笼子里，里面有电击装置。给狗施加电击，电击的强度能够引起狗的痛苦，但不会伤害狗的身体。结果，这只狗在一开始被电击时，拼命挣扎，想逃脱这个笼子，但经过再三的努力，仍然发觉无法逃脱后，挣扎的程度逐渐降低了，最后根本不再挣扎。随后，把这只狗放进另一只笼子，这个笼子由两部分构成，中间用隔板隔开，隔板的高度是狗可以轻易跳过去的。隔板的一边有电击，另一边没有电击。当把经过前面实验的狗放进这个笼子时，实验者发现它们除了在头半分钟惊恐一阵子外，此后一直卧倒在地接受电击的痛苦，那么容易逃脱的环境，它们连试也不去试一下。而把对照组中的狗，即那些没有经过前面第一个程序实验的狗直接放进后一个笼子里，却发现他们全部能逃脱电击之苦，轻而易举地从有电击的一边跳到安全的另一边。56、请结合材料运用教育心理学的知识分析：（1）实验组的狗为什么不再尝试逃脱？（3分）（2）怎样做才能使实验组的狗再跳起来，从而逃脱电击的环境？（6分）（二）材料：河南省洛阳市栾川县某希望小学只有4个年级、45名学生，学校实行复式教学。校长吴振华坚守教育岗位30多年。他既是校长，负责学校的协调和管理工作；又是教师，承担着该校的语文教学任务；还是炊事员，经常在学校食堂帮厨；还是保安，经常担任着学生的安全保卫工作；还是诗人，撰写了多篇诗作和论文发表在不同的刊物上。该校在简陋的条件下，极力营造以中国传统美德为核心的学校文化，教育教学成绩显著，学生均顺利进入高一年级学习，保障和巩固了当地义务教育普及率。有的学生后来升入南京航空航天大学、西安交通大学等著名学府。57、问题：请运用教师职业道德的相关知识对上述案例进行分析。（9分）五、作文题。本大题共1小题，共35分。（三）材料：乌申斯基说：“教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存，……是过去和未来之间的一个活的环节。”58、问题：请根据材料，从教师角度出发，写—篇议论文。要求：（1）思想深刻，观点明确；（2）内容充实，结构完整，语言流畅；（3）不少于1000字。答案解析1、本题考查时政知识。2020年1月11日，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜通过国家验收正式开放运行，成为全球最大且最灵敏的射电望远镜。A、B、D项：属于干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。2、本题考查时政知识。2020年2月11日，世界卫生组织总干事谭德塞在瑞士日内瓦宣布，将新型冠状病毒感染的肺炎命名为“COVID-19”。D项正确。A、B、C项：属于干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。3、本题考查课程的类型。作为“五育”体系中的一育，劳动教育必须有相应课程设置做保证。《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确要求，将劳动教育纳入中小学国家课程方案和职业院校、普通高等学校人才培养方案，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。在劳动教育课程体系上要体现两个结合：一是专门必修课与各学科有机渗透相结合。根据各学段特点，在大中小学设立专门的劳动教育必修课程，系统加强劳动教育；同时其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。二是课内与课外相结合。中小学劳动教育课每周不少于1课时，职业院校和普通高等学校有明确的学分要求，每学年安排劳动周实践活动（这些要求作为正式课程，列入课表）；同时学校要对学生每天课外校外劳动实践时间作出规定，在时间安排上可分散进行，也可以集中使用。B项正确。A、C、D项：属于干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。参考文献：《中国德育》2020年第7期4、本题考查陶行知的教育思想。1927年春，陶行知在南京和平门外晓庄创办南京市试验乡村师范学校，后改名为晓庄学校，确立“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的生活教育理论，并亲自实验，希望从乡村教育入手，寻找改造中国教育和社会的出路，从而成为中国现代教育史上提倡乡村教育，兴办乡村学校的先行者。C项正确。A项：陈鹤琴，被誉为中国幼教之父。1923年，创办中国第一所实验幼稚园——鼓楼幼稚园，形成系统的、有民族特色的学前教育思想，主张“活教育”。与题干不符，排除。B项：晏阳初，致力于平民教育、乡村教育。提出欲“化农民”，必先“农民化”。与题干不符，排除。D项：蔡元培被称为“学界泰斗，人世楷模”。提出“五育”教育思想。中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”，贯彻“思想自由，兼容并包”的教学原则。与题干不符，排除。故正确答案为C。5、本题考查加里宁的教育名言。题干引文出自加里宁，表明教师应树立终身学习的理念，不断补充自己的知识储备，以便更好地教育学生。B项正确。A项：凯洛夫的《教育学》是世界上第一部以马克思主义为指导的教育学著作。他还提出特殊认识说，认为教学过程是一种特殊的认识过程。与题干不符，排除。C项：克鲁普斯卡娅，是俄国第一位马克思主义教育家，是苏联著名的社会主义教育理论家和组织者，是苏维埃教育学的奠基人之一。与题干不符，排除。D项：苏霍姆林斯基代表作有《给教师的100条建议》等，提出全面和谐教育理论。与题干不符，排除。故正确答案为B。6、本题考查班级文化的类型。班级物质文化主要包括班级的教室环境、教学设施、各种墙报、宣传画、图书角、荣誉牌以及各种象征物等，是看得见，摸得着的环境文化。“在教室墙壁上张贴名人事迹、名言警句”属于教室环境布置，是看得见、摸得着的环境文化。A项正确。B项：班级精神文化具体指班级教育理念、班级精神、价值追求、文化氛围等，是班级建立与发展的基石与纲领，是班级文化建设的方向与目标，它贯穿班级建立和发展的始终，而班级核心价值观是精神文化的核心。与题干不符，排除。C项：班级行为文化，是在班级长期发展过程中形成的，并通过班级主体的活动而展示出来的文化形态的总和。它指师生在班级学习和生活活动中表现出的精神状态、行为操守和文化品位等，它是班级班风、精神状态和价值取向的动态体现，它是反映班级精神、价值观等班级深层文化的“窗口”，也是教育教学评估的重要指标。与题干不符，排除。D项：班级制度文化，是约束班级人际交往和思想品德态度的规章制度，以及班级成员模式化的人际交往方式。如班级学生道德行为准则、学习生活制度、娱乐活动规定、班主任行为规范等。与题干不符，排除。故正确答案为A。7、本题考查教育的社会属性。教育的历史性即不同时期的教育有其不同的历史形态、特征。“罢黜百家，独尊儒术”体现的是西汉初期的的文教政策，属于教育的历史性。D项正确。A项：永恒性，是指只要人类社会存在，教育就存在。教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。与题干不符，排除。B项：教育的民族性，是指教育在制度上、思想上、方法上，不同的民族都有自己的特质，尤其是在语言教学上和民族文化传递上。与题干不符，排除。C项：继承性，是指不同历史时期的教育自身前后相继，后一时期的教育是对前一时期教育的继承与发展。它包括教育内容的继承、教育方式的继承、教育理论的继承和教育管理的继承等。与题干不符，排除。故正确答案为D。8、本题考查个体身心发展的规律。题干中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成。”意思是：在适当的时机进行教育。学习的时期过了才去学，虽然努力苦学，也难有成就。说明人的身心发展过程中存在关键期，要把握教学的最佳时机。这体现了个体身心发展的不平衡性。A项正确。B项：顺序性，是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。因此教学要做到循序渐进。与题干不符，排除。C项：阶段性，是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为向后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。与题干不符，排除。D项：个别差异性分为群体和个体的不同。要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大限度的发展。与题干不符，排除。故正确答案为A。9、本题考查主要课程理论流派。题干中的引言是杜威对于课程的组织应心理学化的解释，属于儿童中心课程理论（经验主义课程理论）的观点。C项正确。A项：知识中心课程理论，也叫学科中心课程理论。这是课程发展史上最古老、影响范围最大的课程理论。这一课程理论起源于19世纪英国斯宾塞的课程理论和德国赫尔巴特的课程理论。到20世纪上、中叶，其典型代表是要素主义课程理论、永恒主义课程理论、结构主义课程理论。知识中心课程理论主张以学科知识为中心来编制学校课程，突出强调知识的价值是知识本位的课程理论。与题干不符，排除。B项：社会中心课程理论，代表人物是布拉梅尔德。主张社会是课程的核心，学校课程应该以建设新的社会秩序为方向，培养学生的公民意识和民主意识。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。10、本题考查教师的领导方式。强硬专断型教师对学生严加监视，要求即刻无条件接受一切命令，很少表扬学生，认为没有教师的监督，学生不可能自觉学习。题干中教师的话体现的是教师的绝对威严，符合强硬专断型领导方式教师的行为特点。B项正确。A项：仁慈专断型在本质上和强制专断型没有区别，它的特点在于表面上仁慈，而实际上仍然是固执、专断。师生之间基本是不沟通，不交流。与题干不符，排除。C项：放任自流型的领导方式，是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动，对班级的正常运作起到不利的作用，学生感到无所适从。与题干不符，排除。D项：在民主型模式中，教师的主导作用与学生的主动性结合得比较好，在教师的引导下，学生能主动积极学习，师生情感沟通流畅。民主型管理无疑是我们构建新型课堂管理的基本准则和指导思想。与题干不符，排除。故正确答案为B。11、本题考查常用的教育研究方法。实验研究法是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现象因果关系的研究方法。题干中的老师通过使用不同的教材进行教学来验证教材版本的有效性，体现了对实验研究法的运用。D项正确。A项：教育观察研究法，是指研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。观察研究法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法。与题干不符，排除。B项：教育调查研究，是指在教育理论的指导下，围绕着一定的教育问题，通过观察、列表、问卷、访谈、个案研究及测验等科学方式，搜集教育研究资料，从而对教育的现状做出科学的分析和认识，并提出具体工作建议的一整套实践活动。与题干不符，排除。C项：教育经验总结法，是人们对教育实践活动中取得的经验材料和感性认识进行思维加工，形成理性认识，从而指导新的教育实践的一种直接的教育研究方法。与题干不符，排除。故正确答案为D。12、本题考查我国中小学主要的德育原则。因材施教原则，是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。题干中班主任针对小李在电脑的使用方面有强烈的兴趣这一特点，采取了推荐小李参加学校机器人创客社团这一措施，并取得了良好的教育效果。这表明班主任对学生的教育遵循了因材施教的德育原则。B项正确。A项：疏导原则，是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。与题干不符，排除。C项：知行统一原则，是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致，表里如一。与题干不符，排除。D项：正面教育与纪律约束相结合的原则是指，德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，以调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。与题干不符，排除。故正确答案为B。本题考在班级管理的模式。班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务。题干中的“班干部带头，其他成员积极参与”可知，该班管理模式属于民主管理。C项正确。A项：班级常规管理，是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。与题干不符，排除。B项：班级目标管理，是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。与题干不符，排除。D项：班级平行管理，是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。与题干不符，排除。故正确答案为C。14、本题考查分组教学的形式。内部分组，即在按年龄编班的班级内，再根据学生的成绩将他们分成若干个不同的小组。题干中，某校在班级内部根据成绩和能力分成两个不同的小组，这符合内部分组的内涵。D项正确。A项：根据学生的能力发展水平来分组教学，各组课程相同，学习年限则各不相同。与题干不符，排除。B项：同质分组，是把学习水平接近的学生组合在一起，此举便于为各个小组安排难易不同的学习内容、目标，或者对相同的学习内容、目标采用不同的方法、媒体。与题干不符，排除。C项：外部分组，是指打乱传统的按年龄编班的做法，按照学生的能力或者学习成绩编班。与题干不符，排除。故正确答案为D。15、本题考查教学评价的基本类型。相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，它主要依据学生个人的学习成绩在该进学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑是否达到教学目标的要求。相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。“瘸子里面挑将军”“水涨船高”属于相对性评价。B项正确。A、D两项：绝对性评价又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。绝对性评价可以衡量学生的实际水平，了解学生对知识、技能的掌握情况。它关心的是学生掌握了什么、能做什么或没掌握什么、不能做什么，适用于毕业考试和合格考试。它的缺点是不适用于甄选人才。与题干不符，排除。C项：个体内差异评价，是指对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。与题干不符，排除。故正确答案为B。16、本题考查科尔伯格的道德发展阶段理论。根据科尔伯格的道德发展阶段理论可知，习俗水平包括两个阶段：好孩子的道德定向阶段和维护权威或秩序的道德定向阶段。其中，在好孩子的道德定向阶段儿童的价值是以人际关系的和谐为导向的，顺从传统的要求，符合大众的意见，谋求大家的称赞。在进行道德评价时，总是考虑到社会对一个“好孩子”的期望和要求，并总是按照这种要求去展开思维。在“海因茨偷药”的故事中，他们会认为，海因茨应该去偷药，因为做一个好丈夫就应该照顾好白己的妻子。如果他不这样做，结果妻子死了，别人都会骂他见死不救，没有良心。B项正确。A项：前习俗水平，分为：（1）惩罚与服从道德定向阶段。这一阶段的儿童服从权威或规则只是为了避免惩罚。（2）相对功利道德定向阶段。这一阶段儿童评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。与题干不符，排除。C项：后习俗水平，分为：（1）社会契约定向阶段。处于这一水平阶段的人认为法律和规范是大家商定的，是一种社会契约。（2）普遍原则的道德定向阶段。在这个阶段上，人们认为人类普遍的道义高于一切。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。17、本题考查马斯洛的需要层次理论。根据马斯洛的需要层次理论可知，安全需要是指希望受到保护与免遭威胁从而获得安全感的需要。例如，人们希望得到较安全的职位，愿意参加各种保险，都表现了他们的安全需要。C项正确。A项：求知需要，是指克服障碍和解决问题的工具。马斯洛认为人和动物都有积极探索环境的需要，对周围的一切充满好奇心，希望对所遇到的问题能够做出正确的解释。与题干不符，排除。B项：尊重需要，是指个体基于自我评价而产生的自尊和期望受到他人尊重的需要。自尊就是个体对自己的尊重，包括对获得信心、能力、本领、成就、独立等的愿望。他人对自己的尊重包括威望、承认、地位、名誉等。与题干不符，排除。D项：自我实现的需要，是指创造的需要，是追求实现自我理想的需要，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。与题干不符，排除。故正确答案为C。18、本题考查操作性条件作用的规律。惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此反应的过程。题干中当小明出现“不完成作业”的行为时，就不让其出去玩，故运用了惩罚的手段。D项正确。A项：正强化，是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。例如，吃完这些青菜，就可以去玩。与题干不符，排除。B项：负强化，是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。比如考试考一百分，不用做家务。与题干不符，排除。C项：有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。与题干不符，排除。故正确答案为D。19、本题考查技能的类型。操作技能又叫运动技能，动作技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。因此，驾驶汽车、弹吉他、做木工都属于操作技能。心智技能也称为智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎达则的心智活动方式，阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。B项正确。A、C、D项：属于运动技能。与题干不符，排除。故正确答案为B。20、本题考查认知风格的类型。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景（尤其是权威人士）的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准，行为常以社会为定向，社会敏感性强，爱好社交活动。因此，题干中小赵的表现符合场依存型认知风格的特征。A项正确。B项：场独立型的学生是“内部定向者”，对客观事物做出判断时，常常利用内在的参照（主体感觉），不易受外来因素的影响和干扰，独立对事物做出判断，善于分析和组织。与题干不符，排除。C项：沉思型的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考，往往先评估各种可替代的答案，然后给予较有把握的答案。与题干不符，排除。D项：冲动型的学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答问题时很快就做出反应。与题干不符，排除。故正确答案为A。21、本题考查埃里克森的心理社会发展阶段理论。根据埃里克森的心理社会发展阶段理论可知，12-18岁的个体要解决的主要冲突是自我同一性对角色混乱。D项正确。A项：6-12岁的个体要解决的主要冲突是勤奋感对自卑感。与题干不符，排除。B项：3-6岁的个体要解决的主要冲突是主动感对内疚感。与题干不符，排除。C项：1.5-3岁的个体要解决的主要冲突是自主感对羞耻感。与题干不符，排除。故正确答案为D。22、本题考查学习策略的类型。计划策略是指根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动，预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并预估其有效性等。调节策略是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标，故题干中学生在考试之前做复习计划、及时调整计划的表现属于计划策略和调节策略，它们都属于元认知策略。A项正确。B项：认知策略包括复述策略、精加工策略和组织策略。与题干不符，排除。C项：复述策略，是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。属于认知策略。与题干不符，排除。D项：资源管理策略，是指辅助学生管理可用的环境和资源的策略，具体包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和资源利用策略。与题干不符，排除。故正确答案为A。23、本题考查迁移的类型。正迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用；负迁移是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响；逆向迁移是指后面的学习影响着前面学习所形成的经验结构，使原有的经验结构发生一定的变化，使之得到充实、修正、重组或重构等。由于倒摄抑制是后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用，故属于逆向负迁移。D项正确。A、B、C项：均属于干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。24、本题考查《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。《意见》中提出，到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。C项正确。A、B、D项：均属于干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。25、本题考查学生的权利。学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占、破坏或非法扣押、没收等。教师侵犯学生财产权的表现形式有：损坏学生财物、非法没收学生物品、乱罚款、乱摊源，推销商品等。因此，题干中班主行张老师的行为侵犯了学生的财产权。A项正确。B项：人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。为保障学生的人身权，学校和教师应尽到特殊的保护责任。与题干不符，排除。C项：人格尊严权，是指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利，学校、教师应当尊重学生的人格，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。属于人身权。与题干不符，排除。D项：荣誉权是指公民或法人享有依法获得各种荣誉并保护其不受非法剥夺的权利。与题干不符，排除。故正确答案为A。26、本题考查《学生伤害事故处理办法》。根据《学生伤害事故处理办法》第十四条规定：因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为，或者因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为，造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。题干中，李老师在学校晨读期间，让学生夏某到校外为自己买早点，从而造成学生夏某遭遇车祸，这是由教师与其职务无关的个人行为造成的，故对于该事故李老师应该承担一定的责任；车祸肇事方作为事故的加害者，也应当承担一定的责任。C项正确。A、B、D项：均属于干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。27、本题考查对孔子教育名言的理解。题干引文是说在谋求自己发展的同时，也要帮助别人发展。这启发教师在对待同事时要做到团结协作。D项正确。A、B、C项：均属于干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。28、本题考查教师公正的核心。教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。教师公正是教师职业道德素养水平的标志。教师公正的核心是公平对待每一个学生。B项正确。A、C、D项：均属于干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。29、本题考查教师职业道德修养的根本途径。教师良好的师德修养不是与生俱来的，而是在科学理论的指导下，经过长期的社会实践，不断完善自身的结果。理论与实践相结合是师德修养的根本途径。A项正确。B、C、D项：均属于干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。30、本题考查《中华人民共和国教师法》，根据《中华人民共和国教师法》第三十九条规定：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。A项正确。B、C、D项：均属于干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。31、本题考查教师专业发展的途径。教师专业发展的途径主要有：（1）师范教育；（2）入职培训；（3）在职培训；（4）自我教育。此外，跨校合作（如教师专业发展学校），专家指导（如讲座、报告），政府教育部门和教研机构组织的各类专业培训和交流活动等也是教师专业发展的途径。BCDE四项正确。A项：属于干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为BCDE。32、本题考查杜威的教育思想。在教育发展过程中，针对传统教育中学校教育与儿童现实生活相割裂的问题，美国教育家杜威提出了现代教育思想体系。杜威认为，教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造。“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。”此外，杜威还提出“学校即社会”，这是对“教育即生活”的进一步引中。在经验论的基础上，杜威还提出“从做中学”的观点。ABCDE五项正确。故正确答案为ABCDE。33、本题考查课程目标的特征。课程目标，是指根据教育宗旨和教育规律而提出的具体价值的任务指标，是课程本身要实现的具体目标和意图，是整个课程编制过程中最为关键的准则。课程目标具有时限性、具体性，预测性，可操作性等特点。ABCD四项正确。E项：属于干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ABCD。34、本题考查罗杰斯的非指导性教学模式。在非指导性教学模式中，罗杰斯强调：（1）以学生为本；（2）让学生自发地学习；（3）排除对学习者自身的威胁；（4）给学生安全感。ABE三项正确。C项：小步调属于斯金纳程序教学的原则。与题干不符，排除。D项：布鲁纳提倡发现教学法。与题干不符，排除。故正确答案为ABE。35、本题考查运用榜样示范法的要求。运用榜样示范法的要求有：（1）选好学习的榜样；（2）激起学生对榜样的敬慕之情：（3）狠抓落实，引导学生用榜样来调节行为，提高修养。ABCDE五项正确。故正确答案为ABCDE。36、本题考查班级组织建构的原则。班级组织建构的原则有：（1）有利于教育的原则：（2）目标一致的原则：（3）有利于身心发展的原则。ABC三项正确。D、E项：均属于干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ABC。37、本题考在我国教育的的精神实质。我国教育目的的精神实质是：第一，培养劳动者（为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各类人才）是社会主义教育目的的总要求；第二，要求德、智、体、美等方面全面发展是社会主义的教育质量标准；第三，坚持社会主义方向，是我国教育目的的根本性质和特点；第四，坚持教育与生产劳动相结合的基本途径，我国的教育目的坚持全面发展与个性发展的统一。ABCD四项正确。E项：属于干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ABCD。38、本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。根据皮亚杰的认知发展阶段理论可知，认知发展处于具体运算阶段的儿童能够运用逻辑思维解决具体问题，但必须依赖于实物和直观形象的支持才能进行逻辑推理和运用逻辑思维解决问题，不能够进行纯符号运算。这一阶段儿童的思维具有以下特征：（1）去自我中心性；（2）可逆性；（3）守恒；（4）分类；（5）序列化。ABCE四项正确。D项：属于形式运算阶段的思维特点。与题干不符，排除。故正确答案为ABCE。39、本题考查学习动机的分类。在心理学中一般把学生的学习动机分为两类：（1）内在动机，是指由个体内在兴趣、好奇心或成就需要等内部原因引起的动机由内在动机激起的学习活动的满足在学习过程本身，而不在学习活动之外的奖赏或分数，可以说是乐在其中。（2）外在动机，是指由外在的奖惩或害怕考试不及格等活动之外的原因引起的动机，学生努力学习，其满足不在活动过程本身，而在学习活动之外。C项：是因为内在兴趣而看电视。D项：是对知识的好奇心或兴趣而认真听课，均为内在动机情境。CD两项正确。A项：得到荣誉没有体现满足学习过程本身。与题干不符，排除。B项：是为了完成作业，没有体现内在兴趣、好奇心或成就需要的引起，与题干不符，排除。E项：是得到了表扬，属于学习活动之外的奖赏。与题干不符，排除。故正确答案为CD。40、本题考查不同的学习理论观点。认知学习理论关注学习者内在的思维和预期，而经典性条件反射理论和操作性条件反射理论关注外在的刺激、反应和强化。BC两项正确。A、D、E三项：D、E属于认知学习理论，与题干不符，排除。故正确答案为BC。本题考查影响创造性的因素。影响创造性发展的主要因素有：（1）生理基础。（2）年龄和性别。（3）知识和智力。此外，个性因素对人的创造性的发展也具有非常重要的作用。（4）家庭、学习及社会环境影响。ACDE四项正确。B项：属于干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ACDE。42、本题考查《中华人民共和国教师法》。根据《中华人民共和国教师法》第十条规定：国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。ABCDE五项正确。故正确答案为ABCDE。43、本题考查《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。《意见》中提出加强教师队伍建设的基本原则有：（1）确保方向；（2）强化保障；（3）突出师德；（4）深化改革；（5）分类施策。ABCDE五项正确。故正确答案为ABCDE。44、本题考查关爱学生的要求。赞科夫的这句话说明教师要关爱学生，《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中的“关爱学生”要求教师做到：（1）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；（2）对学生严慈相济，做学生的良师益友；（3）保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；（4）不讽刺、挖苦、歧视学生不体罚或变相体罚学生。ABCDE五项正确。故正确答案为ABCDE。45、本题考查教师职业道德的功能。教师职业道德的功能主要有：（1）对教师工作的促进功能；（2）对教育对象的教育功能；（3）对社会文明的示范功能；（4）对教师修养的引导功能。ABCD四项正确。E项：属于干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ABCD。46、本题考查教育的功能。题干的意思是：国家拥有贤良的人多了，那么国家的统治就会坚实；贤良的人少了，那么国家的统治就会薄弱，这体现了教育的社会功能中的政治功能，属于社会功能。故表述错误。47、本题考查课外、校外教育的意义。课外、校外教育有利于发展学生智力，培养学生的各种能力“科学思维”体现了课外、校外教育在发展学生智力方面的作用。故表述正确。48、本题考查观察研究法的类型。直接观察是指凭借人的感官，在现场直接对观察对象进行感知和描述；间接观察是指利用一定的仪器或其他技术手段为中介对观察对象进行的观察，这些仪器或技术手段包括望远镜、显微镜、摄影机、照相机、单向玻璃、人造卫星等。在教育研究中，通过单向玻璃进