广东省揭阳市高中政治 4.2我国的基本经济制度教学设计 新人教版必修1

广东省揭阳市高中政治4.2我国的基本经济制度教学设计新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省揭阳市高中政治4.2我国的基本经济制度教学设计新人教版必修1教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要探讨的是我国的基本经济制度。这可是我们高中政治必修一里的重要内容哦！我们要结合课本，深入浅出地理解这个话题。别小看它，这可是关系到我们国家经济发展的大事呢！🎉🎉🎉咱们得认真对待，一起来学习吧！💪💪💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养。通过学习我国基本经济制度，学生能够理解经济制度与国家发展、人民福祉的紧密联系，增强对中国特色社会主义经济制度的认同感；同时，培养学生运用马克思主义政治经济学原理分析经济现象的能力，提升法治意识，并在实践中学会参与经济决策，增强公共参与意识。教学难点与重点1.教学重点

-**理解我国基本经济制度的内涵**：重点讲解我国基本经济制度包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。例如，通过实例分析国有企业和私营企业在我国经济中的地位和作用，帮助学生理解不同所有制经济的相互关系。

-**分析我国基本经济制度的优越性**：强调我国基本经济制度在促进社会生产力发展、增强国家综合国力、提高人民生活水平等方面的优越性。例如，通过对比不同经济制度下的经济增长数据，让学生认识到我国基本经济制度的优势。

2.教学难点

-**区分公有制经济和非公有制经济的内涵**：难点在于帮助学生准确理解公有制经济和非公有制经济的定义和特点。例如，通过案例分析，让学生区分国有企业与集体企业、私营企业等不同类型的经济实体。

-**理解多种分配方式并存的分配制度**：难点在于学生可能难以理解按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度在实际操作中的具体体现。例如，通过分析不同行业、不同岗位的薪酬制度，让学生理解分配制度在现实生活中的应用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生建立对我国基本经济制度的基本框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定案例进行讨论，激发思维，培养分析问题的能力。

3.案例分析法：选取实际案例，引导学生运用所学知识分析问题，提高实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示经济制度的发展历程和现实案例，增强直观感受。

2.教学软件：运用经济模拟软件，让学生在虚拟环境中体验经济决策过程。

3.互动平台：利用在线教学平台，实现师生实时互动，提高教学效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送预习资料，包括PPT、相关视频和文档，让学生提前了解我国基本经济制度的历史背景和发展脉络。

设计预习问题：我会设计一些问题，如“公有制经济和非公有制经济在我国的地位和作用有何不同？”引导学生思考。

监控预习进度：我会通过在线平台查看学生的预习进度，并通过学生反馈了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解我国基本经济制度。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如，思考“如何理解按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度？”

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交给我，以便我了解他们的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前建立对我国基本经济制度的初步认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过讲述一个与经济制度相关的真实案例，如某国有企业改革的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：我会详细讲解我国基本经济制度的内涵和特点，如公有制经济和非公有制经济的具体形式。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分析不同经济制度对经济发展的影响。

解答疑问：我会鼓励学生提问，并针对他们的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的经济概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解我国基本经济制度的核心知识。

通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些课后作业，如分析一个经济政策对经济制度的影响。

提供拓展资源：我会推荐一些与经济制度相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：我会及时批改作业，并给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足。

作用与目的：

巩固学生对我国基本经济制度的理解，并拓展他们的知识面。

通过反思，帮助学生提升自我学习能力，为未来的学习打下坚实的基础。教学资源拓展1.拓展资源

-**经济制度发展历程**：提供一系列关于我国经济制度发展历程的资料，包括新中国成立初期的计划经济体制、改革开放后的经济体制改革等，帮助学生了解经济制度的演变过程。

-**国内外经济制度比较**：收集不同国家和地区的经济制度资料，如美国的市场经济体制、日本的混合经济体制等，让学生对比分析不同经济制度的优缺点。

-**经济政策案例**：搜集我国近年来实施的经济政策案例，如供给侧结构性改革、减税降费政策等，让学生了解经济政策对经济制度的影响。

-**经济学经典著作**：推荐一些经济学经典著作，如《资本论》、《国富论》等，引导学生深入理解经济学原理和经济制度的关系。

-**经济新闻与评论**：提供一些经济新闻和评论，如我国GDP增长、股市动态等，让学生关注经济现象，提高对经济制度的认识。

2.拓展建议

-**阅读与思考**：鼓励学生阅读相关资料，如《中华人民共和国宪法》中关于经济制度的规定，思考经济制度与国家治理的关系。

-**小组讨论**：组织学生进行小组讨论，分析不同经济制度对经济发展的影响，如公有制经济和非公有制经济在促进经济增长方面的作用。

-**实地考察**：参观企业、金融机构等，了解经济制度在实际生活中的应用，如国有企业的改革与发展、金融市场的运行机制等。

-**角色扮演**：设计角色扮演活动，让学生扮演不同经济角色，如政府官员、企业家、工人等，体验经济制度对个体的影响。

-**案例分析**：选取具有代表性的经济案例，如我国加入世界贸易组织后的经济变化，让学生分析案例，提高分析问题的能力。

-**学术讲座**：邀请经济学家或相关领域的专家进行讲座，让学生了解经济制度的最新研究成果和发展趋势。

-**社会实践**：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等，了解经济制度在解决社会问题中的作用。

-**网络资源**：推荐一些权威的经济学网站和论坛，如中国经济学人网、经济参考网等，让学生通过网络获取更多的经济信息。课后拓展1.拓展内容

-**阅读材料**：《中国改革开放40年回顾》这本书详细记录了我国经济制度改革的历程，适合学生了解经济制度的发展变化。

-**视频资源**：《经济半小时》是一档中央电视台的经济新闻节目，其中有许多关于我国经济制度和政策分析的专题报道，有助于学生直观地了解经济现象。

-**案例分析**：选取一些我国著名企业的成长历程，如华为、阿里巴巴等，分析它们在不同经济制度下的发展策略，让学生了解企业如何适应和利用经济制度。

2.拓展要求

-**阅读与思考**：学生可以阅读《中国改革开放40年回顾》，思考经济制度改革对国家发展和人民生活的影响，并撰写读书笔记。

-**观看视频**：鼓励学生观看《经济半小时》的相关节目，关注经济新闻，尝试分析节目中的经济现象，并记录自己的观察和见解。

-**小组讨论**：组织学生进行小组讨论，分享各自对案例企业的分析，讨论企业如何在不同经济制度下实现持续发展。

-**调研报告**：学生可以选取一个感兴趣的经济政策或经济现象，进行社会调研，撰写调研报告，分析其对社会经济的影响。

-**课堂分享**：鼓励学生在下一节课上分享自己的拓展学习成果，如阅读笔记、调研报告等，促进知识的交流和分享。

-**教师指导**：教师可以针对学生的拓展学习提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等，确保学生能够有效地进行课后拓展。教学反思今天这节课，我们探讨了我国的基本经济制度，感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。下面，我就从教学设计、教学方法、学生参与度等方面，对这节课进行一下反思。

首先，我觉得教学设计方面还是不错的。我提前准备了丰富的教学资料，包括PPT、视频和案例，力求让教学内容更加生动有趣。特别是我设计了一系列与经济制度相关的问题，引导学生进行思考和讨论，这有助于提高他们的学习兴趣和主动性。但是，我也意识到，有些问题可能过于复杂，学生在短时间内难以消化，导致讨论效果并不理想。今后，我会更加注重问题的难易程度，确保学生能够在讨论中有所收获。

其次，在教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法和案例分析等。这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但也存在一些不足。比如，在讲授法中，我发现自己有时候过于注重知识的传授，而忽略了学生的主体地位。在今后的教学中，我需要更加注重启发式教学，引导学生主动探索知识，而不是被动接受。

再者，学生的参与度是我需要关注的重要方面。今天课堂上，大部分学生都能积极参与讨论，但也有一些学生显得比较沉默。我认为，这可能是因为他们对经济制度的理解还不够深入，或者是对课堂讨论缺乏信心。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，并提供一个宽松、包容的课堂氛围。

此外，我还发现，部分学生在理解经济制度的具体内容时存在困难。例如，在讲解公有制经济和非公有制经济的区别时，有些学生难以区分。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对经济制度的解释和举例，帮助学生更好地理解抽象的经济概念。

在教学手段方面，我充分利用了多媒体设备，如PPT和视频，使课堂内容更加直观。但我也意识到，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，在今后的教学中，我会更加注重平衡多媒体与传统教学手段的使用，确保学生能够集中精力学习。

最后，我认识到，课后拓展对于巩固学生所学知识非常重要。我布置了一些课后作业，如阅读相关书籍和观看经济新闻，但我觉得这些拓展内容还不够丰富。在今后的教学中，我会设计更多具有针对性的课后拓展活动，如组织学生进行实地考察、开展经济政策分析等，以帮助学生将所学知识应用于实际生活中。内容逻辑关系①我国基本经济制度的内涵

-公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度

-按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度

②我国基本经济制度的优越性

-促进社会生产力发展

-增强国家综合国力

-提高人民生活水平

③公有制经济与非公有制经济的区别与联系

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