一年级道德与法治下册 第三单元 自救自护我能行 第9课会变脸的水教学设计 苏教版

一年级道德与法治下册第三单元自救自护我能行第9课会变脸的水教学设计苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习《道德与法治》下册第三单元的一课——“会变脸的水”。这节课呢，可是非常有趣，它告诉我们水在不同情况下会有不同的表现哦！我们得学会保护水资源，珍惜每一滴水。接下来，我们就一起开启这奇妙的水世界之旅吧！😄🌊二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点

-理解水在不同环境下的变化：我们要让学生明白，水在自然界中可以以固态、液态和气态三种形态存在，并且这三种形态之间可以相互转化。

-认识水的循环过程：重点讲解水的蒸发、凝结、降水等循环过程，让学生了解水是如何在地球上循环利用的。

2.教学难点

-水的三态变化的理解：由于水的三态变化涉及物理知识，学生可能难以理解固态、液态、气态之间的转换原理。

-水循环过程的记忆：水循环过程复杂，包括蒸发、凝结、降水等多个环节，学生容易记混淆。

-水资源保护的意识培养：让学生理解保护水资源的重要性，并能在生活中实践节约用水，这是一个长期养成的行为习惯，对学生来说是一个难点。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（水杯、冰块、热水瓶）、温度计、湿度计

-课程平台：教科书《道德与法治》下册第三单元相关内容

-信息化资源：水循环动画视频、水资源保护宣传图片、相关科普文章

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、实地观察（如校园内水龙头使用情况）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水循环的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们每天喝的水是从哪里来的？又是怎么回到大自然中的呢？”

展示一些关于河流、湖泊、云朵的图片或视频片段，让学生初步感受水循环的奇妙。

简短介绍水循环的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水循环基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水循环的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水循环的定义，包括其主要组成元素或结构，如蒸发、凝结、降水等。

详细介绍水循环的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示水在海洋、大气、陆地之间的循环过程。

3.水循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水循环的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水循环案例进行分析，如南水北调工程、城市雨水收集系统等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水循环的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水循环知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论水循环的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水循环相关的主题进行深入讨论，如“如何提高水资源利用效率”、“如何应对水资源短缺”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水循环的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水循环的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水循环的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水循环在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水循环知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水循环的短文或报告，要求结合自己的生活实际，思考如何保护水资源，合理利用水资源。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们发挥创意，提出自己的见解。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述水循环的基本过程，包括蒸发、凝结、降水等环节。

-学生能够识别水在自然界中的三种形态（固态、液态、气态）及其相互转化的条件。

-学生了解水循环对地球生态系统的重要性，以及水在人类生活中的作用。

2.能力提升

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何合作、分享观点，并能够倾听他人的意见。

-学生在课堂展示中，锻炼了口头表达和公共演讲的能力。

3.情感态度

-学生对水资源有了更深的认识，增强了节约用水和保护水资源的意识。

-学生对自然现象产生了浓厚的兴趣，激发了探索自然奥秘的欲望。

-学生在了解水循环的过程中，培养了环保意识和责任感。

4.行为改变

-学生在日常生活中开始注意节约用水，比如及时关闭水龙头、合理使用洗衣机等。

-学生在家庭中倡导节约用水，与家人共同参与水资源保护活动。

-学生在社会实践中，如参与社区清洁活动时，能够主动提出节约用水的建议。

5.创新思维

-学生在讨论水循环的未来发展时，提出了许多创新性的想法，如开发节水设备、推广雨水收集系统等。

-学生在课后作业中，结合所学知识，设计出具有实用性的节水方案。

-学生通过实践，将理论知识与实际生活相结合，提高了创新实践能力。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《水的故事》——一本介绍水资源分布、利用和保护的小册子，通过生动的案例和故事，让学生了解水资源的珍贵和重要性。

-视频资源：《水循环的秘密》——科普视频，以动画形式展示水循环的全过程，帮助学生直观理解水在地球上的循环利用。

2.拓展要求

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《水的故事》，思考以下问题：

-你在阅读中发现了哪些关于水资源的有趣事实？

-你认为我们国家的水资源分布情况如何？

-你能想到哪些方法来节约和保护水资源？

-观看视频：学生观看《水循环的秘密》后，可以进行以下活动：

-用画笔记录下视频中的关键信息，如水循环的各个阶段。

-与家人或朋友分享视频内容，讨论水循环对生活的影响。

-尝试在家中或学校进行一个小型的水循环实验，如制作一个简易的蒸发器。

教师指导与帮助：

-教师可以为学生提供《水的故事》的电子版或纸质版，方便学生阅读。

-对于阅读材料中的问题，教师可以在课堂上进行讨论，引导学生分享自己的观点和想法。

-对于视频资源，教师可以提前观看，了解视频内容，以便在课堂上进行适当的讲解和引导。

-教师可以设立一个分享角，让学生将自己的阅读心得和实验成果展示出来，促进学生的交流和互动。

-对于学生在拓展活动中遇到的疑问，教师应及时解答，鼓励学生积极探索和解决问题。八、内容逻辑关系①水循环的基本概念

-水循环的定义：地球上水分不断循环的过程。

-水循环的环节：蒸发、凝结、降水、径流。

②水循环的组成部分

-海洋：地球上水循环的主要水源。

-大气：水蒸气在空气中凝结成云，是降水的重要来源。

-陆地：地表水通过渗透、径流等形式参与水循环。

-生物：植物通过蒸腾作用参与水循环。

③水循环的重要性

-维持地球生态平衡：水循环是地球生态系统的重要组成部分。

-人类生活：水循环提供人类所需的水资源。

-气候调节：水循环影响全球气候和天气。

-水资源保护：了解水循环有助于合理利用和保护水资源。教学反思与改进教学反思是我们教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们评估教学效果，识别不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“会变脸的水”一课的教学反思与改进计划。

1.设计反思活动

-课后学生反馈收集：我会设计一份简单的问卷调查，了解学生对课堂内容的理解程度、兴趣点以及存在的困惑。

-课堂观察记录：在教学过程中，我会特别注意学生的参与度、互动情况以及课堂氛围。

-教学录像回看：课后，我会回看自己的教学录像，分析自己在教学过程中的表现，如语言表达、教学节奏、互动方式等。

2.改进措施与实施计划

-学生反馈分析：

-如果发现学生对水循环的环节理解不够深入，我会考虑在接下来的教学中加入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的参与感和理解力。

-如果学生反映对水资源保护的意识不够强烈，我会在课堂中增加实际案例的分析，让学生更直观地感受到水资源的重要性。

-课堂观察改进：

-观察到课堂氛围较为沉闷时，我会尝试使用更多生动的教学手段，如多媒体展示、实物教具等，以激发学生的兴趣。

-如果学生在互动中表现出不自信，我会给予更多的鼓励和指导，帮助他们建立自信，积极参与课堂活动。

-教学录像分析：

-如果发现自己在教学过程中语言表达不够清晰，我会加强课前准备，确保对每个知识点都有充分的了解和准备。

-对于教学节奏的把握，我会根据学生的反应进行调整，确保教学内容的深度和广度适合学生的接受