2024-2025学年高中英语 Module 6 Animals in Danger Section IV Using Language（教师用书）教学设计 外研版必修5

2024-2025学年高中英语Module6AnimalsinDangerSectionIVUsingLanguage（教师用书）教学设计外研版必修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Module6AnimalsinDangerSectionIVUsingLanguage（教师用书）教学设计外研版必修5教学内容教材章节：外研版必修5Module6AnimalsinDangerSectionIVUsingLanguage（教师用书）

内容：本节课主要围绕濒危动物保护主题，通过讨论和角色扮演等环节，帮助学生运用所学语言知识进行口语交流，提高学生解决实际问题的能力。具体内容包括：讨论濒危动物的保护措施，描述动物的生活环境，表达对濒危动物的关注和保护态度。核心素养目标培养学生的人文素养，增强对自然环境的责任感；提升学生的语言运用能力，包括听、说、读、写技能，特别是在真实语境中的口语交流能力；发展学生的批判性思维，通过分析濒危动物保护问题，提高学生的问题解决和决策能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够运用英语就濒危动物保护话题进行有效的口语交流。具体包括：

-使用正确的语法结构和词汇描述动物的生活环境和面临的问题。

-运用适当的语调、语速和语流表达观点和情感。

-通过角色扮演，模拟真实情境下的对话和讨论。

2.教学难点

-难点内容：识别并突破学生在英语口语表达中的难点。

-难点一：词汇和短语的选择与应用。例如，学生可能难以选择合适的词汇来表达动物的生活习性或保护措施。

-难点二：语法结构的运用。例如，学生可能在使用过去时态或条件句时出现错误。

-难点三：口语表达的自然流畅性。学生可能因为紧张或缺乏练习而导致口语表达不流畅。

-难点四：跨文化交流的敏感性。学生可能难以理解不同文化背景下对动物保护的看法。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解濒危动物保护的相关背景知识，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演不同的角色，如环保专家、记者、政府官员等，模拟真实对话场景，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示濒危动物的图片和视频，增强学生对动物保护紧迫性的认识。

4.设置小组讨论环节，让学生就保护措施提出建议，培养批判性思维和团队合作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示濒危动物的图片或视频，提问学生：“你们知道这些动物为什么濒临灭绝吗？”以此引发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：教师简要回顾之前学习的与动物相关的词汇和语法知识，如描述动物特征的形容词、动词和介词短语。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括濒危动物的定义、原因、保护措施等。

-举例说明：教师通过具体例子，如老虎、熊猫、犀牛等濒危动物，讲解它们的生活环境、面临的威胁以及保护工作的进展。

-互动探究：教师引导学生讨论以下问题：

-为什么这些动物会濒临灭绝？

-我们可以采取哪些措施来保护它们？

-保护濒危动物对人类有什么意义？

3.角色扮演（约15分钟）

-学生分组，每组选择一个角色，如环保专家、记者、政府官员等。

-教师提供剧本，每组根据剧本进行角色扮演，模拟真实对话场景。

-角色扮演过程中，教师巡回指导，确保学生能够运用所学知识进行口语交流。

4.小组讨论（约10分钟）

-教师提出讨论话题，如“如何提高公众对濒危动物保护的意识？”

-学生分组讨论，每组提出自己的观点和建议。

-教师邀请各小组代表分享讨论成果，并进行点评。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，包括填空、选择题和简答题，让学生在规定时间内完成。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，并及时给予指导和帮助。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调保护濒危动物的重要性。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-教师鼓励学生在日常生活中关注环保，为保护濒危动物贡献自己的力量。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于濒危动物保护的文章，或设计一份保护濒危动物的宣传海报。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保学生能够充分理解和掌握本节课的知识点。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作精神和环保意识。教学资源拓展1.拓展资源

-濒危动物保护的国际法规：介绍《濒危野生动植物种国际贸易公约》（CITES）等相关国际法规，让学生了解全球范围内对濒危物种保护的法律法规。

-濒危动物保护的组织和机构：介绍世界自然保护联盟（IUCN）、世界野生动物基金会（WWF）等国际知名的保护组织和机构，以及它们在濒危动物保护方面的工作。

-濒危动物的生活习性和生存环境：提供关于濒危动物的生活习性、栖息地分布、食物链关系等资料，帮助学生更全面地了解这些动物。

-濒危动物保护的成功案例：分享一些濒危动物保护的成功案例，如犀牛保护项目、老虎保护计划等，激发学生的学习兴趣和环保意识。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读相关的科普书籍或文章，如《动物世界》、《自然保护》等，以增加对濒危动物保护知识的了解。

-建议学生参观动物园或自然保护区，实地观察濒危动物，感受保护工作的紧迫性。

-组织学生参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的环保责任感。

-引导学生关注媒体报道，了解最新的濒危动物保护动态，提高他们的社会意识。

-鼓励学生参与学校或社区组织的环保演讲比赛、写作比赛等活动，通过表达自己的观点，提高对濒危动物保护的关注。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教育视频等，进行自主学习和探究，拓宽知识面。

-组织学生进行小组研究项目，选择一种濒危动物，深入研究其生存状况、保护措施和未来展望，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-鼓励学生参与志愿者活动，如加入环保组织或参与濒危动物保护项目，亲身体验保护工作的重要性。

-建议学生撰写环保倡议书，呼吁更多人关注和参与濒危动物保护事业。

-组织学生参观博物馆或科技馆，通过互动展览了解濒危动物保护的科技手段和研究成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这些活动不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实的语境中练习了英语口语。

2.跨学科融合：我尝试将濒危动物保护的话题与生物学、地理学等学科知识相结合，让学生从多角度理解问题，这样的跨学科教学有助于培养学生的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们的英语口语表达能力不足或者缺乏自信。

2.课堂时间管理：在讲解新知和举例说明时，我发现时间有时控制得不够精确，导致练习环节时间紧张，这影响了学生对知识的巩固。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前进行口语基础能力的评估，根据学生的水平进行分组，确保每个小组都有能力较强的学生和需要帮助的学生，从而促进全体学生的参与。

2.优化课堂时间管理：我会更加注意课堂时间的分配，确保每个环节都有足够的时间，特别是练习环节，可以通过设计更紧凑的活动来提高效率。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如同伴评价、自我评价、项目评估等，以更全面地了解学生的学习进展。同时，我还会鼓励学生参与课程设计，让他们对自己的学习负责。

此外，我还计划在课后提供额外的辅导资源，如在线学习平台、视频教程等，以便学生可以根据自己的节奏进行学习。通过这些改进措施，我希望能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《野生动物保护：濒危物种的生存现状》

-该文章介绍了濒危物种的生存现状，包括物种数量减少的原因、保护措施以及全球保护工作的进展。

-视频资源：《濒危动物生存现状纪录片》

-纪录片通过实地拍摄，展示了不同地区濒危动物的生活环境、生存困境以及保护工作的挑战。

2.拓展要求

-学生可以利用课后时间阅读相关文章，了解濒危动物保护的背景知识和当前形势。

-观看纪录片，感受濒危动物保护工作的艰辛和重要性。

-鼓励学生撰写读书报告或观后感，分享自己的观点和感受。

-教师可以提供以下指导：

-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高他们的环保意识。

-鼓励学生探讨保护濒危动物的方法和策略，激发他们的创新思维。

-帮助学生了解不同国家和地区