人教版历史与社会八年级下册第六单元《综合探究六 郑和下西洋与哥伦布航海》教学设计

人教版历史与社会八年级下册第六单元《综合探究六郑和下西洋与哥伦布航海》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，大家好！今天我们要一起走进《综合探究六郑和下西洋与哥伦布航海》这一章节，感受古代航海的壮丽与神秘。这节课，我会带领你们从历史的角度，探讨郑和下西洋与哥伦布航海的异同，领略他们的冒险精神。让我们一起扬帆起航，开启这段历史之旅吧！🏴‍☠️🚢🌊🌍核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①郑和下西洋与哥伦布航海的历史背景及其对世界的影响。

②通过对比分析，理解两种航海活动的不同目的、方式和成果。

2.教学难点，

①如何引导学生理解古代航海技术在当时的历史条件下所达到的成就。

②如何帮助学生认识到郑和下西洋与哥伦布航海在推动世界文明交流中的不同角色和作用。

③如何激发学生对历史事件背后文化、经济、政治等多方面因素的分析能力。

④如何引导学生从历史的角度看待航海活动对地理大发现的影响，以及这些影响对后世的历史进程所产生的作用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言描述，介绍郑和下西洋与哥伦布航海的历史背景和主要事迹。

2.讨论法：组织学生分组讨论，对比分析两位航海家的航海活动，引导学生深入思考。

3.案例分析法：选取典型案例，让学生分析航海活动中的关键因素和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现航海场景和历史资料。

2.网络互动：通过在线平台，拓展学生的知识视野，增强课堂互动性。

3.实物教具：展示航海模型或地图，帮助学生直观理解航海路线和历史地理知识。教学过程课堂导入

同学们，大家好！今天我们一起来探索一段激动人心的历史篇章——《郑和下西洋与哥伦布航海》。在古代，航海是一项充满未知和挑战的事业，而郑和与哥伦布就是两位引领时代潮流的航海家。接下来，让我们跟随他们的足迹，一起穿越时空，感受那段波澜壮阔的历史。

一、导入新课

1.提问：同学们，你们知道郑和和哥伦布吗？他们分别做了哪些重要的事情？

2.学生回答，教师总结：郑和是明朝时期的著名航海家，七次下西洋，开辟了海上丝绸之路；哥伦布是意大利航海家，发现了新大陆，开启了欧洲人对美洲的探险之旅。

二、学习郑和下西洋

1.郑和的航海背景

-教师讲解：明朝时期，我国国力强盛，为了加强与海外国家的交流，明成祖朱棣派遣郑和下西洋。

-学生阅读课本，了解郑和下西洋的目的、时间、路线等。

2.郑和的航海成就

-教师讲解：郑和下西洋期间，访问了亚非三十多个国家和地区，促进了中外文化交流。

-学生讨论：郑和下西洋对我国和世界历史产生了哪些影响？

3.郑和航海的意义

-教师总结：郑和下西洋展示了我国古代航海技术的先进，彰显了中华民族的海洋情怀。

三、学习哥伦布航海

1.哥伦布的航海背景

-教师讲解：哥伦布为了寻找通往印度的航线，最终发现了新大陆。

-学生阅读课本，了解哥伦布的航海目的、时间、路线等。

2.哥伦布的航海成就

-教师讲解：哥伦布发现了新大陆，为欧洲殖民者开辟了通往美洲的道路。

-学生讨论：哥伦布的航海活动对美洲历史产生了哪些影响？

3.哥伦布航海的意义

-教师总结：哥伦布的航海活动标志着地理大发现的开始，对世界历史产生了深远影响。

四、对比分析

1.郑和与哥伦布航海的异同

-教师引导学生对比分析：两位航海家的航海目的、方式、成果等。

-学生分组讨论，得出结论。

2.郑和与哥伦布航海的历史地位

-教师总结：郑和和哥伦布都是世界航海史上的重要人物，他们的航海活动对世界历史产生了深远影响。

五、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容：郑和下西洋与哥伦布航海的历史背景、成就和意义。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

六、课后作业

1.撰写一篇关于郑和或哥伦布的短文，介绍他们的航海事迹。

2.收集资料，了解郑和下西洋或哥伦布航海对后世的影响。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《郑和下西洋的故事》：这本书详细讲述了郑和下西洋的经历，包括他的航海路线、所到之处以及与当地人民的交流。

-《哥伦布的航海日记》：通过哥伦布的亲身经历，学生可以了解到他发现新大陆的过程以及当时的心路历程。

-《古代航海技术》：介绍古代航海技术的发展，包括船舶设计、导航技术等，帮助学生理解航海活动的科学背景。

-《海上丝绸之路》：探讨海上丝绸之路的历史演变，以及其对东西方文化交流的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究郑和下西洋的具体航线，了解沿途的国家和地区，以及他们的文化特色。

-探究哥伦布航海对欧洲和美洲历史的影响，包括殖民扩张、文化交流、物种交流等方面。

-分析郑和下西洋与哥伦布航海在历史背景、航海目的、航海方式等方面的异同。

-通过网络资源或图书馆资料，了解其他著名的古代航海家及其贡献。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，增强团队合作和交流能力。

-鼓励学生撰写小论文，从历史、文化、科技等多个角度对郑和下西洋与哥伦布航海进行深入分析。

-设计模拟航海活动，让学生扮演郑和或哥伦布的角色，体验航海的艰辛与乐趣，加深对历史事件的理解。内容逻辑关系①郑和下西洋的历史背景

①明朝国力的强盛

②加强同海外各国联系的需要

③明成祖朱棣的支持与决策

②郑和下西洋的主要事迹

①七次下西洋的规模和影响

②航行的路线和所到之地

③与当地国家的交流与贸易

③郑和下西洋的历史意义

①展示明朝的航海技术和国家实力

②促进东西方文化交流

③对后世航海活动的影响

①哥伦布航海的历史背景

①寻找通往东方的新航路

②资助者的期望和利益驱动

③地理知识的局限

②哥伦布航海的主要事迹

①发现新大陆的过程

②对美洲的探索与征服

③欧洲对美洲的影响

③哥伦布航海的历史意义

①地理大发现的标志

②开启欧洲殖民时代

③世界历史的转折点

④郑和与哥伦布航海的对比

①航海目的和方式的差异

②对后世历史的影响不同

③对文化交流的贡献对比重点题型整理1.题型：简述郑和下西洋的主要事迹。

答案：郑和下西洋共七次，航程远达亚非三十多个国家和地区，包括东南亚、南亚、中东和非洲东海岸。他访问了当地的国家，进行贸易往来，传播中国文化，促进了中外文化交流。

2.题型：分析郑和下西洋的历史意义。

答案：郑和下西洋的历史意义包括：展示了明朝的航海技术和国家实力；促进了东西方文化交流，增进了各国之间的了解；对后世航海活动产生了深远影响。

3.题型：描述哥伦布发现新大陆的过程。

答案：哥伦布在1492年得到西班牙王室的资助，率领三艘船出发，历经两个多月的航行，最终在巴哈马群岛附近发现了新大陆，即美洲。

4.题型：阐述哥伦布航海对美洲历史的影响。

答案：哥伦布的航海活动对美洲历史产生了深远影响，包括：开启了欧洲人对美洲的探险和殖民；带来了欧洲的文化、宗教和科技；改变了美洲原住民的生活方式和社会结构。

5.题型：比较郑和下西洋与哥伦布航海的不同之处。

答案：郑和下西洋与哥伦布航海的不同之处包括：目的不同，郑和是为了加强外交和贸易，哥伦布是为了寻找新航路；方式不同，郑和是和平访问，哥伦布是探险和征服；影响不同，郑和促进了文化交流，哥伦布开启了殖民时代。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。以下是我对课堂评价的具体实施方案：

1.课堂提问

-通过提问，教师可以检验学生对知识的掌握程度，了解他们对历史事件的理解深度。

-设计开放性问题，鼓励学生发散思维，提出自己的见解。

-例如，提问：“郑和下西洋与哥伦布航海在促进世界文明交流方面有何异同？”

-通过学生的回答，教师可以评估他们对历史事件背景、影响和意义的理解。

2.观察学生参与度

-观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、回答问题的准确性、与同学互动的和谐度等。

-例如，在讨论环节，观察学生是否能够主动提出问题，是否能够尊重他人意见，是否能够倾听并吸收他人的观点。

-根据观察结果，教师可以调整教学节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

3.小组合作评价

-在小组讨论或项目学习中，评价学生的合作能力和团队精神。

-例如，通过评价学生在小组中的角色、贡献以及与其他成员的沟通协作情况。

-这种评价方式有助于培养学生的合作意识和团队协作能力。

4.课堂测试

-定期进行课堂测试，以检验学生对知识点的掌握情况。

-测试内容应与课本内容紧密相关，涵盖本节课的重点和难点。

-例如，设计选择题、填空题、简答题等形式，让学生在规定时间内完成。

5.及时反馈