人音版八年级音乐上册教学设计：5. 东方之珠

人音版八年级音乐上册教学设计：5.东方之珠课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《东方之珠》这首美妙的歌曲！首先，我会先播放一段音乐，让大家沉浸在这首歌曲的旋律中。然后，我会引导你们分析歌曲的旋律、节奏和歌词，感受东方文化的魅力。接着，我们会一起尝试用不同的声部演唱这首歌曲，让你们在合作中体会到音乐的魅力。最后，我会邀请你们分享自己对这个作品的感受，让我们一起在音乐的世界里畅游！🎵🌟💫二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-理解歌曲《东方之珠》的旋律特点，包括其独特的五声音阶和节奏变化。

-学会歌曲中的歌词，理解歌词背后的文化内涵，感受歌曲所表达的热爱家乡的情感。

-通过演唱练习，掌握正确的呼吸和发声技巧，提高学生的音乐表现力。

2.教学难点

-旋律中的五声音阶转换，学生可能对音阶的转换不够敏感，需要通过反复练习和对比来强化。

-歌词中的地方特色词汇，学生可能不熟悉，需要通过讲解和背景介绍来帮助学生理解。

-情感表达，学生可能难以准确传达歌曲中的情感，需要通过情感体验和角色扮演来引导学生深入理解。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，详细讲解歌曲的背景和音乐特点，帮助学生建立知识框架。

2.演示法：通过现场示范，展示正确的演唱姿势和发声技巧，让学生直观学习。

3.情景教学法：创设情境，让学生在模拟的演唱环境中体验歌曲的情感表达。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示歌词、图片和音乐视频，丰富教学内容，增强视觉冲击力。

2.音响设备：使用音响设备播放歌曲原版，让学生感受音乐的真实效果。

3.网络资源：利用网络资源搜索相关资料，拓展学生视野，丰富课堂内容。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段《东方之珠》的音乐片段，让学生在轻松的氛围中感受歌曲的魅力，提出问题：“同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？它讲述的是哪个地方的故事？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的音乐知识，如五声音阶、节奏等，为新课的讲解做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍《东方之珠》的背景，包括歌曲的创作背景、词曲作者等信息，引导学生了解歌曲所蕴含的文化内涵。

-举例说明：展示歌曲的乐谱，分析歌曲的旋律和节奏特点，特别是五声音阶的运用，通过具体的乐句进行分析。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生分享自己对歌曲的理解和感受，鼓励他们提出问题，共同解答。

3.歌曲学习（约20分钟）

-歌词学习：引导学生朗读歌词，注意发音和节奏，讲解歌词中的地方特色词汇，如“珠江”、“外滩”等。

-歌曲演唱：示范演唱歌曲，让学生跟唱，注意发声技巧和呼吸控制，强调歌曲中的情感表达。

-互动练习：组织学生进行分组演唱，每组负责不同的声部，培养学生的合作能力。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试自己演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和技巧。

-教师指导：针对学生在演唱中遇到的问题，进行个别辅导，帮助他们克服难点。

-角色扮演：让学生选择歌曲中的角色，进行角色扮演，加深对歌曲情感的理解。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调歌曲的特点和意义。

-鼓励学生在课后继续欣赏和学习这首歌，提高音乐素养。

6.课后作业（约10分钟）

-要求学生回家后，和家人分享《东方之珠》这首歌曲，了解歌词背后的故事。

-鼓励学生尝试创作自己的歌曲，结合所学知识，表达自己的情感和思想。

整个教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《东方之珠》的创作背景资料：介绍歌曲的创作灵感、词曲作者的故事，以及歌曲在音乐史上的地位。

-东方文化知识：包括香港的历史、地理、民俗等，帮助学生更好地理解歌曲所表达的地方情感。

-五声音阶相关知识：介绍五声音阶的起源、特点以及在音乐中的应用，扩展学生对音乐理论的认识。

-歌曲改编实例：展示《东方之珠》的不同版本或改编作品，让学生了解音乐作品的多样性和创造性。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于香港历史文化的书籍，如《香港风情录》、《香港史话》等，加深对歌曲背景的理解。

-观看音乐纪录片：推荐观看与音乐相关的纪录片，如《音乐之声里的中国故事》，了解音乐与文化的结合。

-参观当地文化景点：鼓励学生利用周末或假期时间，参观香港的历史文化景点，如维多利亚港、太平山顶等，亲身体验歌曲中的场景。

-学习音乐创作：组织学生参与音乐创作工作坊，学习基本的音乐创作技巧，尝试创作自己的歌曲，结合所学知识表达个人情感。

-收集音乐资料：指导学生收集与《东方之珠》相关的音乐资料，如歌词、乐谱、演奏视频等，用于课堂展示或个人学习。

-开展主题班会：组织以“我的家乡”为主题的班会，让学生分享自己家乡的故事和歌曲，增进对家乡文化的认同感。

-创设音乐角：在学校或社区设立音乐角，定期举办音乐欣赏活动，让学生在轻松的环境中接触和欣赏更多优秀的音乐作品。七、板书设计①本文重点知识点：

-《东方之珠》歌曲简介

-五声音阶特点

-歌词文化内涵

②关键词：

-东方之珠

-五声音阶

-民族音乐

-文化传承

③重点词句：

-“夜上海，夜上海，你是一个不夜城。”

-“繁华的都市，璀璨的星空。”

-“东方明珠，闪耀的明珠。”八、课后作业1.作业内容：请同学们回家后，尝试用五声音阶创作一段简单的旋律，并记录下来。

答案示例：学生创作的一段旋律，可以是简单的旋律线条，如“domisollado”。

2.作业内容：阅读《东方之珠》的歌词，找出其中描述香港景色的句子，并用自己的话复述出来。

答案示例：学生复述的句子，如“夜上海，夜上海，你是一个不夜城，华灯初上，东方明珠，闪耀的明珠。”

3.作业内容：以“我心中的东方之珠”为主题，写一篇短文，描述你对香港的印象和感受。

答案示例：学生短文，可以是个人对香港的赞美，如“香港，一个充满活力和魅力的城市，让我感受到了东方的韵味。”

4.作业内容：收集关于香港的历史文化资料，制作一份小报，介绍香港的历史和文化特色。

答案示例：学生制作的小报，内容可以包括香港的历史事件、著名景点、传统节日等。

5.作业内容：选择一首与《东方之珠》风格相似的歌曲，分析其旋律和歌词，并与《东方之珠》进行比较。

答案示例：学生比较分析的内容，如“《月亮代表我的心》与《东方之珠》在旋律上都采用了五声音阶，但在情感表达上，《月亮代表我的心》更加柔情。”

6.作业内容：模仿《东方之珠》的歌词风格，创作一首描述自己家乡的歌曲。

答案示例：学生创作的歌词，如“我的家乡，绿意盎然，小桥流水，古韵悠长。”

7.作业内容：观看一部关于香港的电影或纪录片，记录下其中让你印象深刻的场景或故事，并分享给同学。

答案示例：学生分享的内容，可以是电影中的经典台词或场景描述。

8.作业内容：设计一个以《东方之珠》为主题的班会活动，包括活动流程、参与人员和预期效果。

答案示例：学生设计的班会活动方案，如“活动流程：播放《东方之珠》音乐视频，分享关于香港的文化知识，组织学生演唱歌曲，最后进行讨论和总结。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化教育：在教授《东方之珠》这首歌曲时，我将更加注重融入香港的文化教育，让学生通过音乐了解香港的历史、地理和文化特色，增强学生的文化认同感。

2.多媒体辅助教学：尝试使用更多样化的多媒体教学手段，如互动地图、历史图片等，使课堂内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对歌曲背景知识了解不够，或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不当：在讲解五声音阶和歌曲旋律时，我发现教学节奏有时过快，导致学生难以跟上进度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，未能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些预习任务，让学生对歌曲背景有初步的了解。同时，设计一些小组合作活动，鼓励学生积极参与讨论和表演。

2.优化教学节奏：在今后的教学中，我会更