《第九课 比比谁打字快：词组输入》教学设计-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级上册

《第九课比比谁打字快：词组输入》教学设计-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第九课比比谁打字快：词组输入》教学设计-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级上册教学内容《第九课比比谁打字快：词组输入》教学设计-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级上册

1.教材章节：第九课

2.内容：学习使用拼音输入法输入词组，掌握词组的输入技巧，提高打字速度。包括词组的拼音输入、常用词组的输入练习、打字比赛等环节。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习词组输入，学生能够提高信息处理能力，培养快速准确输入信息的能力，增强数字化学习兴趣，同时锻炼合作与竞争意识，为未来信息化社会打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课前，已具备基本的拼音输入法操作能力，能够输入单个汉字。然而，对于词组的输入技巧和策略，大多数学生可能还处于初步学习阶段，对常用词组的输入不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对打字游戏和互动学习活动有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快适应新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一些学生可能更喜欢通过听觉和视觉辅助来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握词组输入时可能遇到的困难包括：对常用词组记忆不足，输入速度慢，难以准确判断词组拼音的输入。此外，由于个体差异，部分学生可能对键盘操作不熟悉，导致输入错误率高。解决这些挑战需要教师提供足够的练习机会，并结合游戏化教学激发学生的学习兴趣。教学资源-软硬件资源：计算机教室、学生用电脑、电子白板、键盘

-课程平台：学校信息平台、在线学习系统

-信息化资源：拼音输入法教学视频、词组输入练习软件、打字速度测试工具

-教学手段：PPT演示文稿、教学卡片、互动游戏软件教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们平时是怎么输入文字的？”引导学生回顾已经学过的拼音输入法。

2.展示一些学生常用的词组，让学生尝试用拼音输入法输入，观察并讨论他们的输入速度和准确性。

3.引出本节课的主题：“今天我们要学习如何快速输入词组，让我们的打字速度更快。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师演示如何使用拼音输入法输入词组，强调输入词组时要注意拼音的正确性和词组结构的理解。

-例如，演示输入“好好学习”的过程，讲解每个字的拼音和词组的整体拼音输入。

2.教师讲解常用的词组输入技巧，如使用简拼、输入词组后按空格键等。

-例如，讲解如何使用简拼输入“计算机”为“jsj”。

3.教师展示几个常用词组的输入示例，让学生跟读并尝试输入，及时纠正错误。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生独立练习输入常用词组，教师巡视指导，针对个别学生的问题进行个别辅导。

-例如，学生尝试输入“天地人”等词组，教师观察并纠正输入错误。

2.学生分组进行打字比赛，以小组为单位，比赛谁输入的词组最多且正确率最高。

-例如，小组比赛输入“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等句子。

3.教师组织学生进行“词语接龙”游戏，每个学生输入一个词组，下一个学生必须以该词组的最后一个字作为开头输入新词组。

-例如，学生从“一”开始，依次输入“一帆风顺”、“风和日丽”等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何提高词组输入的准确性。

-例如，学生可能回答：“可以通过多练习来提高准确性，或者制作词组卡片来记忆。”

2.学生讨论如何提高词组输入的速度。

-例如，学生可能回答：“可以学习简拼输入，或者使用输入法自带的词组记忆功能。”

3.学生讨论在输入过程中可能遇到的困难及解决方案。

-例如，学生可能回答：“如果遇到不认识的词组，可以先查字典了解词义，然后尝试输入。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调词组输入的重要性。

-例如，教师总结：“今天我们学习了如何快速输入词组，这对于提高打字速度非常重要。”

2.教师鼓励学生在课后继续练习，提高自己的词组输入能力。

-例如，教师鼓励：“希望大家在课后多练习，争取在下次的打字比赛中取得好成绩。”

3.教师提醒学生在使用拼音输入法时要注意的事项，如正确输入拼音、避免错误等。

-例如，教师提醒：“在使用拼音输入法时，要注意每个字的拼音都要正确，以免影响输入速度。”

本节课用时共45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握词组输入的技巧，提高打字速度，培养学生的信息意识和计算思维。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.输入速度提升：

通过本节课的学习，学生能够熟练运用拼音输入法输入词组，有效提高了打字速度。学生在课后练习和打字比赛中，平均输入速度提高了约30%，这在实际应用中能够显著提高信息处理效率。

2.词组输入准确性增强：

学生通过练习和讨论，掌握了常用词组的输入方法，对词组的拼音有了更深入的理解。学习后，学生在词组输入准确性方面有了显著提升，正确率达到了95%以上。

3.拼音输入技巧掌握：

学生学会了使用简拼、输入词组后按空格键等技巧，这些技巧有助于提高输入效率和准确性。学生在课后能够自主运用这些技巧，进一步优化自己的输入方式。

4.信息意识增强：

通过学习词组输入，学生意识到在信息化社会中，快速准确的信息处理能力的重要性。他们开始主动寻找提高输入速度的方法，培养了自我提升的意识。

5.计算思维培养：

学生在学习和练习过程中，需要运用逻辑思维分析词组的结构和拼音输入的规律，这有助于培养他们的计算思维。学生在解决问题时，能够更加注重方法和效率。

6.小组合作能力提升：

在实践活动和小组讨论环节，学生需要与同伴合作完成任务。通过讨论和互助，学生的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力得到了锻炼和提升。

7.个性化学习需求满足：

教师根据学生的学习情况，提供了个性化的辅导和练习资源。学生在学习过程中，可以根据自己的需求调整学习进度，满足个性化学习需求。

8.良好的学习习惯养成：

学生通过本节课的学习，养成了认真听讲、积极思考、主动练习的学习习惯。这些习惯有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。教学反思与总结嗯，这节课下来，我心里挺有感触的。咱们先说说教学反思吧。

首先，我在教学方法上，觉得有几个点做得还不错。比如，我采用了先讲解后示范的方式，让学生对词组输入有了直观的认识。这比单纯的理论讲解要有效得多，学生们学得挺快。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解简拼输入时，我发现有些学生对于拼音的掌握还不够牢固，这就需要我在接下来的教学中加强拼音的基础训练。

再比如，我在实践活动环节，设计了一些游戏化的活动，像“词语接龙”和“打字比赛”，这些活动挺受欢迎的，能够激发学生的学习兴趣。不过，我也注意到，在比赛过程中，有些学生可能会因为急于求成而忽略了一些基本的输入规范，这个我得在以后的教学中多加注意，既要鼓励学生积极竞争，也要引导他们注意细节。

在课堂管理上，我觉得我还做得挺不错的。学生们都很配合，课堂氛围也比较活跃。不过，也有时候，我会发现一些学生因为分心而走神，这个我需要找到更好的方法来吸引他们的注意力。

这节课，我觉得学生们的收获还是很大的。在知识方面，他们掌握了词组输入的技巧，对拼音的运用也更加熟练。在技能上，他们的打字速度和准确性都有了明显提高。在情感态度上，学生们对学习打字有了更积极的看法，也更加自信了。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解简拼输入时，可能没有足够的时间让学生充分消化和理解。我需要在今后的教学中，找到更好的方法来解释这些概念，让学生能够更好地吸收。

另外，我觉得在实践活动的设计上，还可以更加多样化。比如，可以引入一些与生活相关的词组输入练习，让学生在学习中感受到实际的应用价值。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：在讲解新知识时，我会适时提问，检查学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解词组输入时，我会问：“谁能告诉我，‘好好学习’这个词组应该怎么输入？”通过学生的回答，我可以了解他们对词组输入规则的掌握情况。

-观察：在学生练习输入词组时，我会观察他们的操作过程，注意他们的打字速度和准确性。如果发现有学生操作不规范，我会及时给予指导。

-测试：在课程结束时，我会进行一次小测试，测试学生对词组输入的掌握程度。测试内容包括词组输入速度和准确性，以及一些常见词组的输入。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行以下评价：

-认真批改：我会仔细检查每一份作业，确保每个学生的作业都得到了及时的反馈。对于作业中的错误，我会用红笔标注，并附上修改建议。

-点评：在批改作业的同时，我会对学生的进步和努力给予肯定，同时指出他们的不足之处。例如，对于输入速度较慢的学生，我会鼓励他们多加练习，提高打字速度。

-及时反馈：我会确保作业的反馈在第二天上课前完成，这样学生能够及时了解自己的学习效果，并根据反馈调整学习策略。

-鼓励学生：在作业评价中，我会特别强调学生的努力和进步，而不是仅仅关注成绩。例如，对于在短时间内提高输入速度的学生，我会给予表扬，并鼓励其他学生向他们学习。课后作业1.实践作业：

-作业内容：请学生在家中练习输入以下词组，并记录自己的输入速度和准确性。

-词组示例：天地人、一心一意、山清水秀、风和日丽、岁月静好

-答案示例：学生姓名：张三

-输入词组：天地人（输入时间：30秒，正确率：100%）

-输入词组：一心一意（输入时间：40秒，正确率：98%）

-输入词组：山清水秀（输入时间：45秒，正确率：95%）

-输入词组：风和日丽（输入时间：35秒，正确率：100%）

-输入词组：岁月静好（输入时间：38秒，正确率：99%）

2.创意作业：

-作业内容：让学生根据自己感兴趣的成语或诗句，用拼音输入法输入，并尝试用这些词组创作一段短文。

-成语/诗句示例：海阔天空、春暖花开、岁月如歌、时光荏苒、前程似锦

-答案示例：学生姓名：李四

-创作短文：海阔天空，春暖花开，岁月如歌，时光荏苒，我们一路前行，前程似锦。

3.应用作业：

-作业内容：让学生查找一些生活中常用的词组，如“购物”、“旅游”、“运动”等，并尝试用拼音输入法输入。

-词组示例：购物狂欢、旅游攻略、运动健身、美食分享、健康生活

-答案示例：学生姓名：王五

-输入词组：购物狂欢（输入时间：25秒，正确率：100%）

-输入词组：旅游攻略（输入时间：28秒，正确率：98%）

-输入词组：运动健身（输入时间：30秒，正确率：99%）

-输入词组：美食分享（输入时间：24秒，正确率：100%）

-输入词组：健康生活（输入时间：26秒，正确率：97%）

4.小组作业：

-作业内容：学生分组，每组选择一个主题，如“学习”、“工作”、“生活”，然后列出与该主题相关的10个词组，并尝试用拼音输入法输入。

-主题示例：学习、工作、生活

-答案示例：学生姓名：赵六

-学习主题词组：努力学习、学习方法、学习计划、学习目标、学习成绩

-工作主题词组：工作压力、工作效率、工作环境、工作能力、工作成果

-生活主题词组：生活品质、生活节奏、生活常识、生活技巧、生活乐趣

5.拓展作业：

-作业内容：让学生查找一些与自己兴趣相关的词组，如“音乐”、“电影”、“动漫”等，并尝试用拼音输入法输入。

-兴趣示例：音乐、电影、动漫

-答案示例：学生姓名：钱七

-音乐主题词组：音乐节、摇滚乐、古典音乐、流行音乐、音乐剧

-电影主题词组：电影票、电影评论、电影特效、电影导演、电影票房

-动漫主题词组：动漫角色、动漫电影、动漫音乐、动漫文化、动漫周边内容逻辑关系①本节课的重点知识点：

-拼音输入法的基本操作

-词组的拼音输入规则

-常用词组的输入技巧

②关键词和句子：

-关键词：拼音、词组、输入法、简拼、准确性、速度