人教版一年级下册音乐2.4《找到键盘上的朋友》教学设计

PAGE3PAGE《找到键盘上的“朋友”》教学设计课题《找到键盘上的“朋友”》课时1教学目标【审美感知】学生能感知钢琴音色与键盘形态之美，建立对钢琴的初步审美认知，在弹奏中感受节奏韵律美，提升音乐感知力与欣赏力。【艺术表现】准确识别钢琴键盘白键、黑键及手指编号与琴键对应关系，掌握基本弹奏技能与方法，大胆用弹奏表现对音乐的理解与感受，培养音乐表现力与创造力。【创意实践】引导学生闭眼弹奏发挥想象与创造，探索不同弹奏方式与节奏组合，通过小组合作创编旋律，体验音乐创作乐趣，提高团队协作与实践能力。【文化理解】了解钢琴在音乐文化中的地位，感受音乐与生活的联系，认识音乐的跨文化交流作用。教学重点让学生熟悉钢琴键盘的布局，包括白键和黑键的排列规律，以及手指编号与琴键的对应关系。指导学生掌握正确的弹奏姿势和基本指法，能够按照图示和要求进行简单的弹奏练习。教学难点学生在闭眼状态下，通过触觉准确找到琴键并弹奏，培养学生的触觉感知和手指协调能力。引导学生理解手指位置变化后，仍能根据手指编号正确弹奏对应的琴键，提升学生的空间认知和应变能力。教法学法体验法、情境创设法、演示法、游戏法、合作探究法教学准备多媒体、钢琴教学过程一、情境导入1、播放一段欢快活泼的钢琴动画视频，视频中展示了一只可爱的小动物在钢琴上快乐弹奏的场景，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和兴趣。2、视频播放结束后，教师提问：“同学们，刚才视频里的小动物在干什么呀？它弹奏的乐器是什么呢？”引导学生回答出“弹钢琴”，然后教师顺势引出本节课的主题：“今天，我们就一起来认识钢琴这个神奇的乐器，找到键盘上的‘朋友’，看看它们能给我们带来怎样的音乐乐趣。”二、新课讲授1、认识钢琴键盘：教师将钢琴推到教室中间，让学生围坐在一起，近距离观察钢琴。然后，教师指着钢琴键盘，向学生介绍：“同学们，这就是钢琴的键盘，它由许多黑白相间的琴键组成。大家看，这些白色的琴键像不像一排排整齐的小牙齿呀？而这些黑色的琴键呢，就像小牙齿之间的小缝隙。”通过形象的比喻，帮助学生初步认识钢琴键盘的外观。接着，教师引导学生观察白键和黑键的排列规律。教师可以先让学生数一数每组白键的数量，然后再观察黑键是如何将白键分组的。教师总结：“同学们发现了吗？黑键是两个一组和三个一组交替排列的，它们把白键分成了一组一组的，就像一个个小家庭一样。”2、学习手指编号：教师让学生伸出双手，面对自己，然后从大拇指开始，依次给每个手指编号为1、2、3、4、5。教师边示范边讲解：“大拇指是1号手指，食指是2号手指，中指是3号手指，无名指是4号手指，小拇指是5号手指。大家记住自己手指的编号哦，等会儿我们要用它们来和钢琴键盘上的‘朋友’打招呼呢！”教师在钢琴键盘上示范将双手放在正确的位置，即左手位和右手位，并让学生跟着模仿。教师强调：“左手的手指放在左边的琴键上，右手的手指放在右边的琴键上，手指要自然弯曲，像小钩子一样轻轻地放在琴键上哦。”实践练习1、睁眼指法练习：教师在钢琴上示范弹奏图片中给出的第一组手指编号（533），同时讲解弹奏的方法和要点，如每个手指要独立弹奏，弹奏时力度要均匀，声音要清晰等。然后，让学生跟着教师一起弹奏，教师在旁边巡视指导，及时纠正学生的错误姿势和弹奏方法。按照同样的方法，依次带领学生练习其他几组手指编号，让学生逐渐熟悉手指编号与琴键的对应关系，掌握基本的弹奏技巧。闭眼指法练习：教师告诉学生：“现在，我们要来玩一个有趣的游戏，叫做‘闭眼找朋友’。大家闭上眼睛，看看能不能凭借刚才的记忆，用手指准确地找到对应的琴键并弹奏出来。”学生闭上眼睛后，教师说出一组手指编号，让学生尝试弹奏。教师在旁边轻声鼓励学生，如“很棒，你找到了！”“再试试，你可以的！”等，增强学生的自信心。进行几轮闭眼练习后，让学生睁开眼睛，互相交流一下自己在闭眼弹奏时的感受和遇到的问题。教师根据学生的反馈，再次强调触觉感知和手指记忆的重要性，并给予针对性的指导和建议。课堂总结教师与学生回顾本节课重点，涵盖钢琴键盘、手指编号、弹奏练习、小组创编。通过提问“在钢琴键盘上找到了哪些‘朋友’”“如何打招呼”，引导学生加深知识技能理解记忆。接着总结评价学生表现，表扬并鼓励课后继续练琴探索音乐乐趣。教学反思本节课综合多种教学法，充分调动学生积极性，达成教学目标。学生在愉