2024秋七年级英语上册 Unit 2 This is my sister Period 1 Section A (1a-1c)教学设计（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit2ThisismysisterPeriod1SectionA(1a-1c)教学设计（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索七年级英语上册Unit2这课，主题是“这是我的姐姐”。我们要通过1a-1c的练习，学习如何用英语介绍家人。这节课，我会带你们走进一个充满欢笑和温馨的英语世界，感受英语的魅力。让我们一起期待吧！😄🌈核心素养目标1.语言能力：培养学生听、说、读、写综合运用英语的能力，通过本节课的学习，能够准确理解并运用描述家人的词汇和句型。

2.思维品质：鼓励学生在交流中思考，提高逻辑思维和批判性思维能力，通过描述家人的特点和活动，培养学生的观察力和想象力。

3.学科知识：加强对英语文化背景的理解，增强跨文化交际意识，通过学习家人相关的英语表达，拓宽学生的文化视野。

4.学习方法：引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。学情分析进入七年级的学生，刚刚开始接触初中英语，他们对英语学习充满好奇和热情。在这个阶段，学生的英语基础参差不齐，有的同学已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话；而有的同学则可能对英语感到陌生和畏惧。

在知识方面，学生对英语字母、基本词汇和简单的语法规则有一定了解，但缺乏系统的学习和应用。在能力上，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，而读写能力则相对较好。在素质方面，学生的英语学习兴趣和自信心有待提高，部分学生可能因为基础薄弱而对英语学习产生抵触情绪。

在行为习惯上，学生通常能够按时完成作业，但在课堂参与度和互动性方面存在差异。部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意在课堂上主动发言。这些行为习惯对课程学习有一定影响，尤其是在口语表达和听力理解方面。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力和团队合作精神；最后，通过分层教学，关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有七年级英语上册教材，以便我们同步进行课本内容的讲解和练习。

2.辅助材料：我将准备与家人相关的图片和视频，以及描绘家庭成员关系的图表，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

3.教学设备：使用多媒体设备播放相关视频，辅助学生理解英语情景对话。

4.教室布置：将教室分成小组讨论区，并设置一个展示区域，以便学生展示他们的家庭介绍。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果用英语介绍自己的家人，会是怎样的情景呢？今天我们就来学习如何用英语描述我们的家人。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的家庭成员的词汇吗？比如：father，mother，sister，brother等。今天我们将这些词汇结合起来，学习如何用完整的句子介绍家人。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解本节课的主要知识点，包括介绍家人的基本句型、常用词汇以及一些简单的语法规则。

-举例说明：通过展示一些图片和视频，我会用具体的例子来展示如何用英语介绍家人，比如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”或者“Mysisterisateacher.Sheisverykind.”

-互动探究：接下来，我会引导学生进行小组讨论，让他们尝试用刚刚学到的句型和词汇介绍自己的家人。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：在小组讨论的基础上，我会让学生尝试独立完成一些练习题，如填空、改写句子等，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会及时给予他们指导和帮助，纠正他们的错误，并鼓励他们继续努力。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组：我将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行情景模拟。

-模拟练习：每组学生根据所学内容，模拟一个简单的情景对话，比如介绍家庭成员的职业、爱好等。

-展示与评价：每组进行展示后，我会邀请其他小组进行评价，共同学习。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结回顾：我会带领学生回顾本节课所学的内容，强调重点和难点。

-布置作业：布置一些课后作业，如用英语写一篇短文介绍自己的家人，以巩固所学知识。

6.课后反思（约5分钟）

-学生反思：课后，我会让学生写一篇反思，总结自己在课堂上的表现，以及需要改进的地方。

-教师反思：我也会对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamilyTree》

这是一篇关于家庭成员关系的文章，通过阅读，学生可以了解不同文化中家庭成员的称呼和关系。

-阅读材料二：《FamilyTraditions》

文章介绍了不同家庭的传统和庆祝方式，学生可以通过阅读了解不同文化背景下的家庭生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过网络资源或图书馆查找关于不同国家家庭文化的资料，了解不同文化中家庭关系的差异。

-设计一个家庭介绍项目，要求学生收集家庭成员的照片、职业、爱好等信息，并用英语制作一份家庭介绍手册。

-开展家庭角色扮演活动，让学生在模拟的情景中练习用英语介绍家人，提高口语表达能力。

-组织学生进行小组讨论，探讨家庭在个人成长和社会文化中的重要性，鼓励他们分享自己的家庭故事和经历。

3.实践活动

-家庭英语角：鼓励学生在家里或社区组织英语角活动，与家人或邻居一起练习英语，介绍家庭成员。

-家庭英语日记：学生可以尝试用英语记录家庭生活中的点滴，如家庭聚会、节日庆祝等，提高写作能力。

-家庭英语海报：学生可以制作关于家庭主题的海报，展示家庭成员的照片、爱好、职业等信息，增强视觉表达能力。

4.家庭文化研究

-学生可以选择一个自己感兴趣的国家或地区，研究该地区的家庭文化，包括家庭结构、家庭价值观、家庭传统等。

-通过访谈家庭成员或查阅相关资料，了解不同文化背景下家庭教育的差异，撰写研究报告。

5.创作与表达

-学生可以尝试创作一篇短文，描述自己理想中的家庭，包括家庭成员、家庭氛围、家庭传统等。

-组织学生进行家庭英语演讲比赛，鼓励他们用英语表达对家庭的爱和感激之情。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解完介绍家人的句型后，我会提问：“WhocantellmehowtointroduceyourbrotherinEnglish?”（谁能用英语介绍你的哥哥？）通过学生的回答，我可以了解他们对句型的理解和运用能力。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、表情和动作，以此判断他们对课程的兴趣和接受程度。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与、是否能够流畅地用英语进行交流。

-测试：为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行小测验，包括听力、口语、阅读和写作等部分。通过测试成绩，我可以发现学生在哪些方面存在问题，并及时调整教学策略。

-反馈：在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，鼓励他们正确地表达自己，同时也指出他们的不足之处，帮助他们改进。

2.作业评价

-批改：对于学生的作业，我会认真批改，确保每份作业都得到细致的反馈。我会重点关注学生的语法错误、词汇运用和句子结构。

-点评：在批改作业的同时，我会给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于一句用得很好的句子，我会写下“Greatsentence!Usethisstructuremoreoften.”（句子写得很好！多使用这种结构。）

-反馈：我会及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。对于有困难的学生，我会提供额外的辅导和练习材料。

-鼓励：在评价学生的作业时，我会尽量使用鼓励性的语言，帮助学生建立自信心。例如，对于进步明显的学生，我会说“Keepupthegoodwork!You’redoinggreat.”（继续保持！你做得很好。）

3.形成性评价

-小组合作评价：在小组活动中，我会观察每个学生的参与情况，评价他们的团队合作能力和英语交流能力。

-自我评价：我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果，培养自我监控和自我调节的能力。

-同伴评价：我会组织学生进行同伴评价，让他们互相学习、互相帮助，提高彼此的英语水平。

4.终结性评价

-期末考试：在学期末，我会组织一次期末考试，全面评估学生对本学期英语知识的掌握程度。

-家长会：在家长会上，我会向家长汇报学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况和考试结果等，以便家长了解孩子在学校的学习情况。典型例题讲解1.例题一：

-题目：用英语介绍你的父亲。

-句型：Thisismyfather.Heisadoctor.Heworksinahospital.

-答案：Thisismyfather.Heisadoctor.Heworksinahospital.

2.例题二：

-题目：用英语介绍你的姐姐。

-句型：Thisismysister.Sheisateacher.SheteachesEnglishataschool.

-答案：Thisismysister.Sheisateacher.SheteachesEnglishataschool.

3.例题三：

-题目：用英语介绍你的弟弟。

-句型：Thisismybrother.Heisastudent.HestudiesinGrade8.

-答案：Thisismybrother.Heisastudent.HestudiesinGrade8.

4.例题四：

-题目：用英语介绍你的祖父。

-句型：Thisismygrandfather.Heisaretiredteacher.Heenjoysreadingbooks.

-答案：Thisismygrandfather.Heisaretiredteacher.Heenjoysreadingbooks.

5.例题五：

-题目：用英语介绍你的祖母。

-句型：Thisismygrandmother.Sheisahousewife.Shelikescookingandgardening.

-答案：Thisismygrandmother.Sheisahousewife.Shelikescookingandgardening.

补充说明：

1.在介绍家庭成员时，可以使用"Thisis"或"Thatis"来引出家庭成员的名字。

2.描述家庭成员的职业时，可以使用be动词(is/are)加上职业名词。

3.介绍家庭成员的工作地点或学习地点时，可以使用"worksat"或"studiesin"等短语。

4.在描述家庭成员的兴趣爱好时，可以使用"enjoysdoing"或"likesdoing"等短语。

5.注意时态的一致性，如果主语是第三人称单数，动词需要使用相应的单数形式。教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，一转眼就结束了。回过头来想想，我觉得自己在教学方法上还是有一些得与失的。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过提问“Whocantellmeabouttheirfamily?”（谁能告诉我关于他们家庭的事情？）激发了学生的兴趣，他们都很积极地参与到课堂中来。不过，我也注意到有些学生一开始有点害羞，不太敢开口。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励那些内向的学生，让他们在课堂上敢于表达自己。

然后，在新课呈现环节，我尝试通过图片和视频来讲解知识点，发现效果不错。学生们对家人的描述更加生动形象了。但是，我也发现有些学生对于语法规则的理解还不够透彻，比如在时态的使用上容易出错。这提醒我，在讲解新知识的同时，也要注重基础知识的巩固和复习。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行角色扮演，这个活动挺受欢迎的。学生们在游戏中学习，不仅提高了他们的口语表达能力，还增强了团队合作意识。不过，我也发现有些小组在练习中出现了混乱，不知道如何分工合作。这说明我在组织小组活动时，还需要更加细致地指导学生，确保每个成员都能积极参与。

至于作业评价，我尽量做到了及时批改和反馈。我发现，对于那些能够认真完成作业的学生，他们的进步是显而易见的。但是，也有一些学生作业完成得不够认真，这让我感到有些担忧。我想，在今后的教学中，我需要更加关注那些学习态度不够端正的学生，引导他们养成良好的学习习惯。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在介绍家人的时候，语言更加流畅，表达也更加自信。但是，也存