人教版一年级下册音乐4.1《舞会上的小指挥》教学设计

PAGE3PAGE《舞会上的小指挥》教学设计课题《舞会上的小指挥》课时1教学目标【审美感知】1、学生能通过聆听、演唱、律动等多种方式，感知圆舞曲的节奏特点（三拍子）和旋律风格，感受音乐的欢快、优美情绪，提升音乐审美感知能力。2、能在聆听《马兰花开》《森林与小鸟》《蓝色多瑙河圆舞曲》《婚礼圆舞曲》等乐曲时，初步感受不同风格音乐的美感，丰富音乐听觉体验。【艺术表现】1、能够用自然、欢快的声音演唱《溜冰圆舞曲》的部分旋律，并用简单的肢体动作表现三拍子的韵律，增强音乐表现力和创造力。2、能根据“舞会上的小指挥”情境，尝试用三拍子指挥图示指挥简单的节奏，培养音乐节奏感和指挥能力。【创意实践】通过小组合作，进行创意表现，培养学生的创新思维和实践能力。【文化理解】了解圆舞曲是一种具有独特风格的音乐体裁，知道一些著名的圆舞曲作品，如《蓝色多瑙河圆舞曲》等，初步感受不同国家圆舞曲的文化魅力，培养对多元音乐文化的兴趣和尊重。教学重点引导学生通过多种形式体验和表现圆舞曲的三拍子节奏，如拍手、踏步、使用简单节奏乐器等，使其能准确把握节奏特点。学会演唱《溜冰圆舞曲》的部分旋律，重点关注音准和节奏的准确性，同时引导学生用歌声表达出音乐的欢快情绪。教学难点让一年级学生在演唱和律动中自然地体现三拍子的强弱规律，增强音乐节奏感，尤其是在集体活动中保持节奏的统一和稳定。理解音乐符号（如《蓝色多瑙河圆舞曲》中的延长记号）在歌曲中的表现作用，并能正确演唱和表现，使学生的音乐表现更加细腻和富有表现力。教法学法情境创设法、体验式教学法、游戏教学法、示范法、合作学习法教学准备多媒体、节奏乐器（如三角铁、沙锤等）、指挥棒（可用小木棍代替）教学过程一、情境导入1、播放森林音效（鸟鸣、风声等），同时展示森林舞会的精美图片（有小动物们盛装打扮、乐队准备演奏等画面），营造出神秘而欢快的氛围。2、教师提问：“同学们，你们看这是哪里呀？对啦，这是神奇的森林，正在举办一场盛大的舞会呢！可是乐队还缺一个小指挥，你们想不想来试试呀？”激发学生的好奇心和参与欲望。二、节奏感知1、播放《马兰花开》，让学生安静聆听，感受音乐节奏。听完后，教师提问：“这首音乐的节奏是怎样的呢？我们来试着拍拍手吧。”引导学生自由尝试拍手。教师拿出三拍子节奏卡片（强弱弱），示范讲解：“同学们，圆舞曲的节奏就像这样，强-弱-弱，跟着老师一起拍一拍。”带领学生慢速练习，再逐渐加快速度，熟悉节奏型。2、分组游戏：将学生分成小组，每组发放不同节奏乐器（如一组三角铁、一组沙锤），教师用嘴巴模拟三拍子节奏（如“哒-哒-哒”），学生根据节奏用乐器演奏，教师巡视指导，评选出最佳小组，给予奖励贴纸。歌曲学唱1、播放《溜冰圆舞曲》音频，教师随着音乐表演简单的溜冰动作，吸引学生注意力，让学生对歌曲有初步印象。2、教师清唱歌曲旋律，学生轻声跟唱，提醒学生注意倾听声音和节奏。3、分句教唱，重点关注音准和节奏的准确性，对于较难的乐句，可以多示范几次，让学生模仿，及时纠正出现的问题。4、多种方式巩固演唱：师生对唱、生生对唱、小组接龙唱等，让学生在轻松氛围中学会演唱。5、引导学生用身体表现歌曲：“我们可以像溜冰一样滑动脚步，还可以加上手臂动作哦。”让学生自由创编动作，然后集体表演，教师给予鼓励。音乐欣赏展示《蓝色多瑙河圆舞曲》的图片及简单介绍，如：“《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家小约翰・施特劳斯的经典作品，就像多瑙河的河水一样优美。这首曲子里还有一些特别的音乐符号，像延长记号，它能让音乐变得更加悠长、美妙，等下大家可要仔细听听哦。”播放《蓝色多瑙河圆舞曲》，让学生聆听，引导学生：“闭上眼睛，想象一下多瑙河的美景，感受音乐的美好。”3、听完后提问：“这首圆舞曲和《溜冰圆舞曲》有什么不同呢？你们有什么感觉呀？特别是听到延长记号的地方，有没有觉得音乐好像被拉长了，变得更有韵味了呢？”鼓励学生用自己的语言表达感受，培养音乐想象力和表达能力。舞会上的小指挥教师拿出自制指挥棒，介绍：“现在我们要当小指挥啦！这是三拍子指挥图示（下-外-上），强拍向下，弱拍向外再向上。”示范指挥动作。让学生跟着教师一起练习指挥动作，先慢速，再跟着《溜冰圆舞曲》节奏练习，教师巡视纠正。3、分组练习：每组推选一名小指挥，其他组员演唱《溜冰圆舞曲》，小指挥指挥，教师和其他学生观看并评价鼓励。课堂总结引导学生回顾：“今天我们参加了森林舞会，学了好多音乐知识呢，有谁能说一说呀？”学生分享后，教师总结：“音乐真的很奇妙，能让我们快乐。希望大家以后多听音乐，让音乐陪伴我们成长哦！”教学反思在