8 安全记心上-《“119”的警示》（教学设计）统编版道德与法治六年级下册

8安全记心上—《“119”的警示》（教学设计）统编版道德与法治六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起走进《“119”的警示》这节课，这是我们六年级下册道德与法治课本中的一章。我们要探讨的是如何安全记心上，这不仅仅是一个知识点，更是一种生活态度。想象一下，如果我们能将安全意识牢记于心，那我们的生活将会多么美好！这节课，我们会结合教材中的“安全知识普及”和“火灾逃生技巧”两部分内容，通过角色扮演、情景模拟等方式，让安全意识深入我们的心中。准备好了吗？让我们一起开启这段有趣而实用的学习之旅吧！🚀🎓核心素养目标分析同学们，这节课我们不仅要学会知识，更要培养几个关键的能力。首先，我们要提升法治意识，学会用法律武器保护自己。其次，我们要增强安全意识，做到防患于未然。再者，我们要提高自我保护能力，学会在紧急情况下冷静应对。最后，我们要培养责任感，时刻提醒自己和他人注意安全。通过这样的学习，我们不仅能够成为遵纪守法的好公民，还能在生活中成为他人的守护者。这些，都是我们成长的宝贵财富。🌟📚学情分析同学们，进入六年级下册，你们已经积累了一定的道德与法治知识，对安全防范也有了初步的认识。在这个阶段，同学们的知识层次相对均衡，但仍有差异。有的同学对安全知识掌握得比较扎实，能够说出基本的火灾逃生技巧和自救方法；而有的同学可能在这方面较为薄弱，需要更多的指导和练习。

在能力方面，同学们的观察力、分析问题和解决问题的能力都在逐步提升，但实际操作和情境应对能力还有待加强。特别是在面对紧急情况时，如何迅速、冷静地做出反应，是我们在教学中需要特别关注的。

素质方面，同学们的法治观念和安全意识正在形成中，但部分同学可能因为缺乏实际体验，对安全的重要性认识不足。此外，部分同学可能存在依赖心理，遇到问题倾向于寻求他人帮助，而非独立思考解决方案。

行为习惯上，同学们普遍具有较好的学习态度，但部分同学可能因为缺乏自律，学习效果不稳定。在课堂上，同学们的参与度和互动性较好，但独立思考和深入探究的能力还有待提高。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、安全标志图片、实物教具（如烟雾报警器、灭火器模型）。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

-信息化资源：消防安全教育视频、网络上的安全知识动画和漫画。

-教学手段：角色扮演道具、安全知识卡片、小组讨论表格、课堂互动软件（如投票器、抢答器）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，课前我会在我们的班级微信群中分享一些关于消防安全的基础知识PPT和视频，请大家提前阅读，了解火灾的危害和基本的逃生方法。

-设计预习问题：请大家思考，如果遇到火灾，我们应该怎么做？如何正确使用灭火器？这些问题的答案就在我们的预习资料中。

学生活动：

-自主阅读预习资料：同学们，利用课余时间，仔细阅读我提供的资料，理解火灾逃生的基本步骤。

-思考预习问题：针对我提出的问题，你们可以和家人一起讨论，看看你们的答案是否正确。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：同学们，今天我们来学习《“119”的警示》，通过一个真实的火灾案例视频，让我们感受火灾的严重性。

-讲解知识点：我会详细讲解火灾逃生时的注意事项，比如如何使用湿毛巾捂住口鼻，如何低姿前进等。

-组织课堂活动：我会设计一个火灾逃生演练的小游戏，让同学们分组模拟火灾现场，练习逃生技巧。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考逃生过程中的关键点。

-参与课堂活动：积极参与游戏，体验逃生技巧的实际应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解火灾逃生的理论知识。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握逃生技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：请大家课后模拟一次家庭火灾逃生计划，并和家人一起讨论如何改进。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于消防安全的书籍和网站，供大家课后阅读。

学生活动：

-完成作业：认真完成家庭火灾逃生计划的作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用我推荐的资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思作业和拓展学习，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

本节课的重难点在于让学生掌握火灾逃生的基本技能和知识，并通过实践活动增强安全意识。通过课前预习、课中实践和课后拓展，我们希望同学们能够将安全知识内化于心，外化于行。学生学习效果六、学生学习效果

1.**安全知识掌握情况**：

-学生能够说出火灾的危害，包括对生命、财产和环境的影响。

-学生了解火灾的常见原因，如电器故障、烹饪不当、吸烟等。

-学生掌握火灾逃生的基本步骤，包括报警、疏散、逃生和自救。

2.**技能提升**：

-学生能够识别和正确使用灭火器，知道不同类型灭火器的适用场景。

-学生能够正确使用湿毛巾捂住口鼻，学会低姿前进，以减少烟雾吸入。

-学生能够在模拟火灾逃生演练中，迅速而有序地疏散到安全地带。

3.**法治观念增强**：

-学生认识到遵守消防安全法规的重要性，知道违反规定可能带来的后果。

-学生了解消防法律法规的基本内容，如《消防法》、《火灾事故处理条例》等。

-学生学会在遇到火灾时，如何正确报警和配合消防部门处理。

4.**安全意识培养**：

-学生在日常生活中的安全意识得到提高，如不在家中随意使用电器，不乱扔烟头等。

-学生能够主动关注身边的安全隐患，提出改进建议。

-学生在遇到紧急情况时，能够保持冷静，迅速采取正确的应对措施。

5.**情感态度变化**：

-学生对消防安全有了更加深刻的认识，增强了自我保护意识。

-学生对消防员和救援人员的敬佩之情加深，认识到他们的工作的重要性和艰辛。

-学生在家庭和学校中，更加注重安全，关心他人的安全。

6.**能力发展**：

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了沟通能力和团队合作能力。

-学生在解决实际问题时，锻炼了分析问题和解决问题的能力。

-学生在课后拓展学习中，培养了自主学习的能力和终身学习的意识。

7.**行为习惯改善**：

-学生在日常生活中，养成了良好的消防安全习惯，如定期检查家中的消防设施。

-学生在公共场所，更加注意遵守消防安全规定，如不携带易燃物品进入公共场所。

-学生在遇到火灾时，能够迅速采取行动，保护自己和他人。典型例题讲解同学们，今天我们来一起解决一些与消防安全相关的实际问题，通过这些例题，我们可以更好地理解和应用课本中的知识。

**例题1：**

假设某住宅楼发生火灾，楼内共有15层，每层有10户人家。请问如果发生火灾，至少需要多长时间才能通知到所有居民？

**解答：**

根据消防安全规定，住宅楼内应设置紧急广播系统，每层至少有一个紧急广播器。假设紧急广播器能在5分钟内通知到一层楼的居民，那么通知完一层楼需要5分钟。楼内共有15层，因此通知完所有居民需要15层×5分钟/层=75分钟。

**例题2：**

在一次消防演习中，消防队员使用高压水枪灭火。如果水枪的流量是每分钟100升，水枪的出水压力是1.5兆帕，请问消防队员每分钟需要消耗多少水？

**解答：**

水压公式为P=ρgh，其中P是压力，ρ是水的密度，g是重力加速度，h是水柱的高度。由于水枪出水压力已知，我们可以通过压力和流量来计算水柱的高度。

流量Q=100升/分钟，转换为立方米/秒，Q=100/1000=0.1立方米/秒。

压力P=1.5兆帕=1.5×10^6帕。

水的密度ρ≈1000千克/立方米。

重力加速度g≈9.8米/秒^2。

水柱高度h=P/(ρg)=(1.5×10^6)/(1000×9.8)≈153.06米。

因此，消防队员每分钟需要消耗的水量为0.1立方米/秒×153.06米=15.306立方米/分钟。

**例题3：**

在灭火过程中，消防队员发现火源附近有易燃液体泄漏。为了防止火势蔓延，消防队员采取了以下措施：关闭了泄漏点附近的阀门，并用泡沫灭火剂进行灭火。请问这些措施的作用是什么？

**解答：**

关闭泄漏点附近的阀门可以阻止易燃液体的进一步泄漏，减少火灾蔓延的风险。使用泡沫灭火剂可以隔绝空气，降低燃烧温度，同时泡沫覆盖在易燃液体表面，形成隔离层，防止火势扩大。

**例题4：**

某工厂发生火灾，消防队员到达现场后发现火灾已经蔓延到多个区域。请问消防队员应该采取哪些措施来控制火势？

**解答：**

消防队员应该首先评估火灾的规模和火势蔓延的方向，然后采取以下措施：

-使用水枪对火源进行直接灭火。

-设置隔离带，阻止火势蔓延到其他区域。

-使用泡沫灭火剂或干粉灭火剂对易燃液体进行灭火。

-如果火势过大，可能需要调用增援。

**例题5：**

在一次消防演习中，消防队员需要将一个体积为1立方米、质量为100千克的氧气瓶从一楼运送到五楼。请问消防队员应该采取哪些措施确保安全？

**解答：**

氧气瓶是高压容器，运输过程中需要特别注意安全。以下是一些安全措施：

-使用专门的运输车辆，确保车辆安全性能良好。

-在运输过程中，确保氧气瓶的阀门关闭，防止泄漏。

-在楼梯间或电梯中运输时，避免碰撞和剧烈震动。

-如果使用电梯，确保电梯安全装置正常工作。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于消防安全的相关知识表现出了浓厚的兴趣。

-在模拟火灾逃生演练中，大部分学生能够迅速而有序地疏散到安全地带，展现出良好的应急反应能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论如何制定家庭火灾逃生计划时，提出了许多实用的建议，如制定逃生路线图、准备应急包等。

-在展示成果时，学生们能够清晰地阐述自己的观点，并能够接受其他组的反馈和建议。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对消防安全知识的掌握程度得到了检验。测试结果显示，大部分学生对火灾逃生的基本步骤和安全法规有较好的理解。

-少数学生在测试中对于灭火器的使用方法和火源识别存在一定的困难，需要进一步的指导和练习。

4.课后作业反馈：

-学生们提交的家庭火灾逃生计划作业质量较高，能够结合家庭实际情况制定出合理的逃生方案。

-作业中反映出学生对消防安全知识的实际应用能力，以及对家庭安全的责任感。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，同时指出部分学生在模拟演练中的紧张情绪，建议在今后的教学中加入更多放松技巧的训练。

-针对小组讨论：教师鼓励学生继续保持良好的团队合作精神，同时提出在讨论中要更加注重倾听他人的意见。

-针对随堂测试：教师对学生的努力给予肯定，同时针对测试中存在的问题，提出加强复习和练习的建议。

-针对课后作业：教师对学生的认真态度表示赞赏，同时指出作业中的一些细节问题，如逃生计划中的时间计算和应急物资的准备等，需要学生进一步改进。

总体评价：

本节课的教学效果良好，学生们在消防安全知识方面有了显著的提升。教师将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的需求提供个性化的辅导，以确保每个学生都能够掌握必要的安全知识和技能。同时，教师也将通过多样化的教学评价方式，及时了解学生的学习状况，为今后的教学提供参考。教学反思与总结这节课上完了，我站在这里，心里有几分感慨，也有几分期待。让我们一起来回顾一下这节课的教学过程吧。

首先，我要说的是，课堂氛围还是挺不错的。看到同学们在模拟火灾逃生演练中那么认真，那么投入，我心里还是挺欣慰的。我觉得我们的教学目标在某种程度上已经达到了。学生们不仅学会了基本的消防安全知识，更重要的是，他们的安全意识得到了提升。

在教学方法上，我尝试了角色扮演和小组讨论，效果还是不错的。大家可以看到，通过这些活动，学生们更加主动地参与到学习中来了。我记得在讨论如何制定家庭火灾逃生计划的时候，有的小组提出了非常实用和创意性的建议，这让我觉得教学方法是有效的。

当然，也有不足之处。比如，在讲解灭火器的使用方法时，我发现有些学生对于不同类型的灭火器适用场景的理解还不够深入。这可能是因为我们在这方面的讲解还不够细致，或者是学生没有足够的实践机会。所以，我想在今后的教学中，我们可以增加一些实操环节，让学生亲身体验不同灭火器的使用。

再说到课堂管理，我觉得整体上是井然有序的。不过，也有个别学生因为一些小问题分心，比如玩手机或者交头接耳。这让我意识到，课堂纪律的维护是一个持续的过程，需要老师不断地提醒和引导。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在遇到紧急情况时可能还是会慌乱，这需要我们在今后的教学中进一步加强心理素质的培养。另外，对于一些理论知识，学生可能还需要更多的复习和巩