山东省青岛第二十一中学七年级生物上册：3.3.1绿色植物的生活需要 教学设计

山东省青岛第二十一中学七年级生物上册：3.3.1绿色植物的生活需要教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：山东省青岛第二十一中学七年级生物上册：3.3.1绿色植物的生活需要

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神奇的世界——绿色植物的生活需要。在这节课里，我们将一起揭开植物生长的秘密，感受大自然的魅力。准备好了吗？让我们一起走进奇妙的植物世界吧！🌱🌿🌳核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够培养以下几方面的核心素养：

1.观察与探究能力：通过观察植物的生长过程，学会提出问题、设计实验、分析数据，培养你们的科学探究精神。

2.生命观念：理解植物生命活动的本质，认识到植物与人类生活的密切关系，树立尊重生命、关爱自然的观念。

3.科学思维：学会运用科学的方法和逻辑思维来分析问题，提高你们的科学思维能力。

4.合作学习：在小组讨论和合作探究中，培养团队协作能力和沟通能力。让我们一起在探索植物世界的道路上，共同成长！🌱🤝🌍教学难点与重点1.教学重点，

①理解绿色植物进行光合作用的基本过程，包括光反应和暗反应的相互关系。

②掌握绿色植物如何通过蒸腾作用调节水分和养分，以及光合作用和蒸腾作用对植物生长的重要性。

③分析植物生长过程中对光、水、养分的需求，以及这些需求如何影响植物的生长形态和生理功能。

2.教学难点，

①理解光合作用中光反应和暗反应的复杂化学过程，包括光能的转换和化学能的储存。

②掌握蒸腾作用在植物体内水分循环中的作用机制，以及如何通过实验观察和数据分析来理解这一过程。

③分析植物在不同环境条件下的生长需求变化，以及如何通过实验设计来验证这些变化对植物生长的影响。这些难点需要通过小组讨论、实验操作和案例分析来逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《生物》七年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备植物生长过程的图片、光合作用和蒸腾作用的图表、相关视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备光合作用实验所需的植物样本、光源、量筒、滴定管等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组讨论和实验操作。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**步骤**：

1.**情境创设**：播放一段关于植物生长的视频，展示植物从种子到成熟的过程。

2.**提出问题**：引导学生思考，植物是如何获取生长所需的能量的？

3.**引入新课**：今天，我们就来一起探索绿色植物的生活需要。

**用时**：5分钟

###讲授新课（25分钟）

**步骤**：

1.**光合作用**：

-**讲解**：介绍光合作用的定义、过程（光反应和暗反应）以及意义。

-**互动**：通过提问，让学生复述光合作用的过程。

-**演示**：展示光合作用的实验装置，解释实验原理和步骤。

2.**蒸腾作用**：

-**讲解**：讲解蒸腾作用的定义、过程以及意义。

-**互动**：通过提问，让学生理解蒸腾作用对植物生长的重要性。

-**演示**：展示蒸腾作用的实验，观察植物叶片的蒸腾情况。

3.**植物生长需求**：

-**讲解**：分析植物生长过程中对光、水、养分的需求。

-**互动**：讨论在不同环境条件下，植物如何调整自身生长策略。

**用时**：25分钟

###巩固练习（10分钟）

**步骤**：

1.**课堂练习**：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.**小组讨论**：分组讨论练习题，互相解答疑问，加深理解。

**用时**：10分钟

###课堂提问（5分钟）

**步骤**：

1.**随机提问**：随机提问学生，检查他们对光合作用和蒸腾作用的理解。

2.**总结反馈**：对学生的回答进行总结和反馈，指出优点和不足。

**用时**：5分钟

###师生互动环节（10分钟）

**步骤**：

1.**实验操作**：让学生分组进行光合作用和蒸腾作用的实验操作，教师巡回指导。

2.**问题解答**：学生遇到问题，及时解答，确保实验顺利进行。

3.**成果展示**：每组展示实验结果，分享实验心得。

**用时**：10分钟

###教学总结（5分钟）

**步骤**：

1.**回顾总结**：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.**布置作业**：布置课后作业，巩固所学知识。

**用时**：5分钟

**备注**：

-教学过程中，注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

-鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习兴趣。

-结合实际学情，灵活调整教学内容和教学方法。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**植物的生长环境**：介绍不同植物对环境条件的要求，如光照、水分、土壤类型等。

-**光合作用的化学反应**：详细解析光合作用中涉及到的化学反应，如水的光解、三碳化合物的还原等。

-**蒸腾作用的生理意义**：探讨蒸腾作用在植物体内的调节作用，包括水分平衡、温度调节、养分运输等。

-**植物的生长调节**：介绍植物生长素、赤霉素等生长调节物质的作用及其对植物生长的影响。

2.**拓展建议**：

-**课外阅读**：推荐学生阅读《植物生理学》等相关书籍，深入了解植物的生长机制。

-**实地观察**：鼓励学生参观植物园或农业试验田，观察植物的生长环境和生长过程。

-**实验探究**：引导学生进行光合作用和蒸腾作用的实验，亲身体验科学探究的过程。

-**项目学习**：组织学生开展“植物生长与环境因素”的项目学习，通过小组合作，研究植物在不同环境条件下的生长差异。

-**科普讲座**：邀请植物学家或农业专家进行科普讲座，让学生了解植物科学的前沿动态。

-**科普展览**：组织学生参观植物科学展览，拓宽知识视野，激发学习兴趣。

-**科技制作**：鼓励学生利用废旧物品制作简易的植物生长实验装置，锻炼动手能力和创新思维。

-**科学写作**：指导学生撰写关于植物生长的科普文章，提高科学写作能力。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了绿色植物的生活需要，我觉得收获颇丰。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如情境创设、小组讨论和实验操作。我觉得这些方法在很大程度上激发了学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。特别是在实验操作环节，学生们表现出了极高的热情，他们不仅积极参与，还互相帮助，这让我感到非常欣慰。

在教学策略上，我注重了以下几点：

1.**循序渐进**：从光合作用和蒸腾作用的基本概念入手，逐步深入到它们的化学过程和生理意义，让学生逐步建立起对植物生长需要的全面认识。

2.**直观教学**：通过图片、视频等多媒体资源，以及实验操作，让学生直观地感受到植物生长的过程，加深他们的理解。

3.**互动教学**：鼓励学生提问、讨论，让他们在互动中学习，提高他们的思维能力和表达能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.**时间分配**：在讲解光合作用和蒸腾作用的化学过程时，可能过于详细，导致部分学生感到难以理解。今后，我需要在讲解过程中更加注重节奏和深度，确保每个学生都能跟上进度。

2.**实验操作**：虽然实验操作环节学生参与度很高，但部分学生对于实验原理和步骤的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要加强对实验操作的指导，确保每个学生都能掌握实验技巧。

1.**知识方面**：学生对光合作用和蒸腾作用有了更深入的了解，能够解释这些生理过程的基本原理。

2.**技能方面**：学生通过实验操作，提高了观察、分析和解决问题的能力。

3.**情感态度方面**：学生对植物科学产生了浓厚的兴趣，更加关注自然环境和生物多样性。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.**优化教学内容**：在讲解光合作用和蒸腾作用的化学过程时，要更加注重简洁明了，避免过于深入，确保学生能够理解。

2.**加强实验指导**：在实验操作环节，要更加注重对实验原理和步骤的讲解，确保每个学生都能掌握实验技巧。

3.**关注学生差异**：在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

4.**拓展教学资源**：利用网络、图书馆等资源，为学生提供更多拓展学习的材料，激发他们的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上表现出了较高的积极性和参与度，对于提出的问题能够积极思考并给出答案。

-在实验操作环节，大部分学生能够按照步骤进行操作，尽管有些学生对于一些细节不够熟悉，但在同伴的帮助下能够顺利完成实验。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够就光合作用和蒸腾作用的相关问题进行深入的交流和探讨，各抒己见。

-小组讨论的成果在展示时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够结合实验结果进行合理的解释。

3.随堂测试：

-随堂测试覆盖了光合作用和蒸腾作用的基本概念、过程和意义，学生们在测试中的表现整体良好。

-部分学生在测试中对于光合作用中化学方程式的记忆不够准确，需要加强复习和练习。

4.学生自评：

-学生们对自己的学习情况进行自我评价，认为通过本节课的学习，对植物生长的必要条件有了更深刻的理解。

-学生们表示，通过实验操作和小组讨论，自己的观察能力和团队合作能力得到了提升。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种热情。

-对于小组讨论成果展示，教师认为学生们能够主动分享和倾听，体现了良好的交流能力。

-在随堂测试中，教师对学生的整体成绩给予了一定的肯定，但对于测试中反映出的知识点掌握不牢固的问题，教师建议学生们加强课后复习，特别是对重点知识点的理解和记忆。

-教师建议学生在课后可以通过查阅资料、观看科普视频等方式，进一步拓展对植物生长需要的知识。

-教师提醒学生们要注意实验操作的规范性，提高实验技能，为今后的科学探究打下坚实的基础。典型例题讲解在讲解绿色植物的生活需要这一章节时，以下是一些典型的例题，旨在帮助学生理解和掌握光合作用和蒸腾作用的相关知识点。

**例题1：**

题目：一株植物在阳光下进行光合作用，5小时内产生了30克葡萄糖。假设光合作用中葡萄糖的分子式为C6H12O6，计算在光合作用过程中产生的氧气质量。

答案：首先，我们需要知道葡萄糖的分子量。C6H12O6的分子量为（6×12）+（12×1）+（6×16）=180g/mol。根据化学方程式，每产生1摩尔葡萄糖，会释放出6摩尔氧气。因此，30克葡萄糖相当于30/180=1/6摩尔。那么，产生的氧气摩尔数为1/6×6=1摩尔。氧气的分子量为32g/mol，所以产生的氧气质量为1×32=32克。

**例题2：**

题目：在实验中，将一株植物置于密闭容器中，通过光照照射24小时后，容器内的氧气含量增加了10%。计算这株植物在24小时内通过光合作用产生的氧气量。

答案：假设植物在24小时内通过光合作用产生的氧气量为X升。由于氧气含量增加了10%，那么增加的氧气量为10%X。因此，X=10%X/10%=X升。这意味着植物在24小时内通过光合作用产生的氧气量为100升。

**例题3：**

题目：一株植物在一天中蒸腾了500毫升的水分。如果蒸腾作用只发生在白天，且白天的光照强度为1000勒克斯，计算这株植物在白天的蒸腾速率。

答案：蒸腾速率通常以单位时间内的水分流失量来表示。在这个例子中，蒸腾速率为500毫升/24小时=20.83毫升/小时。因此，这株植物在白天的蒸腾速率为20.83毫升/小时。

**例题4：**

题目：在实验中，将一株植物置于光照强度为500勒克斯的环境中，经过12小时的光合作用，植物体内的水分减少了10%。假设植物的总水量为1000毫升，计算光合作用过程中植物消耗的水分量。

答案：植物消耗的水分量等于总水量的10%，即1000毫升×10%=100毫升。因此，光合作用过程中植物消耗的水分为100毫升。

**例题5：**

题目：一株植物在一天中的光照强度变化如下：上午为800勒克斯，中午为1200勒克斯，下午为800勒克斯。如果植物的光合作用速率为每分钟产生1克葡萄糖，计算一天内植物通过光合作用产生的葡萄糖总量。

答案：首先，我们需要计算每个时间段的光合作用速率。上午的光合作用速率为800勒克斯×60分钟=48000勒克斯·分钟，中午的光合作用速率为1200勒克斯×60分钟=72000勒克斯·分钟，下午的光合作用速率为800勒克斯×60分钟=48000勒克斯·分钟。然后，我们将这些速率相加得到一天内的总光合作用速率：48000+72000+48000=168000勒克斯·分钟。由于每分钟产生1克葡萄糖，一天内植物通过光合作用产生的葡萄糖总量为168000克。内容逻辑关系1.**光合作用**

①光合作用的基本过程：光反应和暗反应。

②光反应：光能转化为化学能，产生ATP和NADPH。

③暗反应：CO2的固定和三碳化合物的还原。

④光合作用的化学方程式：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。

2.**蒸腾作用**

①蒸腾作用的定义：植物体内的水分通过叶片气孔蒸发到大气中