（2024年秋季版）山东省郯城县七年级道德与法治上册 第三单元 生活告诉自己“我能行”第五课 做自尊自爱的人 第2框 我自尊我自爱教学设计 鲁人版六三制

（2024年秋季版）山东省郯城县七年级道德与法治上册第三单元生活告诉自己“我能行”第五课做自尊自爱的人第2框我自尊我自爱教学设计鲁人版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的同学们，今天我们一起来探索“自尊自爱”的秘密。这节课，我们不仅要从课本中学到知识，还要通过一个个生动的故事，体验自尊自爱的力量。让我们一起走进这个课堂，感受生活的美好，相信自己，我能行！🌟🌈核心素养目标1.树立正确的自我认知，认识到自尊自爱的重要性。

2.增强自我价值感，学会尊重他人，建立和谐的人际关系。

3.培养自信品质，勇于面对挑战，积极应对生活中的困难。

4.提升法治意识，理解法律对个人自尊自爱的保护作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过前期的学习，对自尊自爱的概念有了初步的了解，能够认识到自尊自爱对个人成长的重要性。但他们对自尊自爱的具体表现和如何在生活中实践这一理念可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对自我认知和人际交往方面的知识充满好奇，他们喜欢通过故事、案例来学习。在能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但独立思考的能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组讨论和实践活动来学习，而另一部分学生则可能更习惯于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以理解自尊自爱与自负、自卑之间的关系，容易混淆。在实践自尊自爱时，他们可能会遇到如何平衡自我尊重与尊重他人的难题。此外，面对挫折和失败时，如何保持自尊心和自信心，也是他们需要克服的挑战。教学资源-教学课件：包含图片、图表、案例等视觉辅助材料

-学生活动手册：用于学生记录思考和活动成果

-多媒体设备：电脑、投影仪、音响

-视频资料：关于自尊自爱的教育视频或短片

-小组讨论卡片：用于小组互动和分享

-法律法规文本：涉及个人权利与自尊自爱的相关法律条文

-互动游戏材料：设计用于增强课堂参与度和互动性的游戏道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自尊自爱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们觉得自己是怎样的一个人？你们如何看待自尊自爱？”

展示一些关于自尊自爱的图片或视频片段，如自信的微笑、坚定的眼神等，让学生初步感受自尊自爱的魅力或特点。

简短介绍自尊自爱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自尊自爱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自尊自爱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自尊自爱的定义，包括其主要组成元素或结构，如自我认知、自我价值感、自信等。

详细介绍自尊自爱的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自尊自爱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自尊自爱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自尊自爱案例进行分析，如名人故事、学生身边的例子等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自尊自爱的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自尊自爱解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自尊自爱相关的主题进行深入讨论，如“如何在日常生活中展现自尊自爱”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自尊自爱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自尊自爱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自尊自爱的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自尊自爱在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自尊自爱。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自尊自爱的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践自尊自爱。

7.拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对自尊自爱的持续关注和探索。

过程：

提供一些关于自尊自爱的阅读材料或网络资源，鼓励学生在课后进行进一步的学习。

分享一些提升自尊自爱的实用技巧和方法，如积极自我暗示、设定目标等。

鼓励学生在日常生活中寻找自尊自爱的榜样，并学习他们的行为和态度。教学资源拓展1.拓展资源：

-《自尊自爱的心理学解析》：介绍自尊自爱的心理学基础，包括自尊的构成、自尊的建立与维护等。

-《青少年自尊自爱教育手册》：提供针对青少年的自尊自爱教育案例和活动方案。

-《名人自尊自爱故事集》：收集不同领域的名人如何通过自尊自爱取得成功的故事。

-《青少年法律常识》：介绍与青少年自尊自爱相关的法律知识，如个人隐私权、名誉权等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《自尊自爱的心理学解析》，通过阅读了解自尊自爱的科学基础，并思考如何在自己的生活中应用这些知识。

-组织学生参与《青少年自尊自爱教育手册》中的活动，如角色扮演、小组讨论等，通过实践活动增强自尊自爱的意识。

-分发《名人自尊自爱故事集》，让学生从中学习到自尊自爱的重要性，以及如何在面对挑战时保持自尊。

-安排学生阅读《青少年法律常识》，了解法律对个人自尊自爱的保护，增强学生的法治意识。

-建议学生通过撰写读书笔记或心得体会，记录自己的学习感受和思考，促进知识的内化。

-组织学生进行小组研究，选择一个与自尊自爱相关的社会问题，如网络欺凌、自卑心理等，通过调查、访谈等方式收集信息，并撰写研究报告。

-邀请心理学家或法律专家进行讲座，为学生提供更深入的专业知识和实际操作指导。

-利用图书馆、网络资源等，推荐更多与自尊自爱相关的书籍和文章，供学生课后阅读和思考。

-设计一个“自尊自爱周”活动，让学生通过一系列的讲座、研讨会、分享会等活动，全面了解自尊自爱的重要性，并鼓励他们在日常生活中践行自尊自爱。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中关于自尊自爱的相关章节，总结自尊自爱的几个关键要素，并举例说明。

2.结合自身经历，撰写一篇关于如何培养自尊自爱的短文，字数不少于300字。

3.设计一个关于自尊自爱的海报，内容可以包括自尊自爱的定义、重要性以及如何在日常生活中体现自尊自爱。

4.调查身边的同学或朋友，了解他们在自尊自爱方面的表现，并撰写一份调查报告，分析调查结果。

作业反馈：

1.对学生的阅读总结进行批改，关注其对自尊自爱要素的理解程度，以及对实例的分析能力。

2.对学生的短文进行评价，关注其观点的独到性、逻辑的严密性以及文字的表达能力。

3.对海报设计进行评分，考察其创意、美观性和信息传达的准确性。

4.对调查报告进行审阅，关注其调查方法的科学性、数据的可靠性以及分析的深度。

具体反馈内容如下：

1.阅读总结：

-若学生能准确总结出自尊自爱的要素，并给出恰当的实例，给予好评。

-若学生在理解上存在偏差，及时纠正并指导其重新阅读课本，加深理解。

2.短文写作：

-若学生能结合自身经历，用生动的语言表达对自尊自爱的理解，给予好评。

-若学生在逻辑上存在漏洞或文字表达不够流畅，提出具体修改意见，指导其改进。

3.海报设计：

-若海报设计富有创意，信息传达清晰，给予好评。

-若海报在内容或形式上存在不足，提出具体改进建议，如调整布局、优化文字等。

4.调查报告：

-若调查方法科学，数据可靠，分析深入，给予好评。

-若调查结果与实际不符或分析不够透彻，提出具体改进建议，如扩大调查范围、深入挖掘原因等。板书设计①自尊自爱的定义与重要性

-自尊自爱的定义

-自尊自爱的重要性

②自尊自爱的要素

-自我认知

-自我价值感

-自信

③自尊自爱的表现

-尊重他人

-勇于面对挑战

-积极应对困难

④自尊自爱的实践方法

-正确对待批评与表扬

-培养乐观心态

-学会自我激励

⑤自尊自爱与法律的关系

-个人权利保护

-名誉权

-隐私权反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解自尊自爱的概念时，我尝试引入了真实的案例，让学生通过分析案例来理解抽象的概念，这样的教学方法能够让学生更加直观地感受到自尊自爱的实际意义。

2.互动式教学：我设计了一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的教学方式不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解自尊自爱的要素时，我发现部分学生对某些概念的理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有结合学生的实际生活经验，导致理论知识的讲解过于抽象。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论环节，我发现有些学生过于活跃，而有些学生则显得较为沉默，这可能是因为我没有很好地引导每个学生参与到讨论中来，或者没有考虑到学生的个体差异。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的作业和课堂表现来评价他们的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，特别是在学生的情感态度和价值观方面。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：为了提高教学深度，我计划在讲解自尊自爱的要素时，结合学生的实际生活经验，通过分享真实故