二年级语文下册 课文1 口语交际：注意说话的语气教学设计 新人教版

二年级语文下册课文1口语交际：注意说话的语气教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级语文下册课文1口语交际：注意说话的语气

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，今天我们要一起学习的是二年级语文下册的第一篇课文《注意说话的语气》。这节课，我们要走进文字的世界，感受语气的变化，学习如何在交流中表达我们的情感。准备好了吗？让我们一起踏上这段有趣的语文之旅吧！🌟📚🤗核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和人际交往能力。通过学习《注意说话的语气》，学生能够理解语气在表达中的重要性，提高口语交际的技巧，学会用恰当的语气传递信息，表达情感。同时，通过互动练习，学生将增强合作意识，提升倾听和表达的能力，为未来的学习和生活打下良好的沟通基础。学情分析二年级的学生正处于语言学习的黄金时期，他们对世界充满好奇心，喜欢模仿，乐于表达。在这个年龄段，学生的认知能力和理解能力逐渐增强，但对抽象概念的把握还需教师耐心引导。以下是本班学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的具体分析：

1.知识方面：学生已掌握基础的拼音和汉字，对简单的句式结构有一定了解，但具体到“语气”这一概念，学生可能缺乏直观的认识和感受。

2.能力方面：学生的口语表达能力有所提高，但受限于词汇量和表达技巧，有时无法准确表达自己的情感和意图。此外，学生在合作学习和小组讨论中，组织能力和倾听能力还有待加强。

3.素质方面：大部分学生具有良好的学习态度和合作意识，但部分学生可能存在害羞、不愿意主动发言的情况。

4.行为习惯方面：学生在课堂上注意力集中度较高，但有时会受外界干扰，注意力分散。此外，学生在日常交流中，可能会忽略语气的运用，导致沟通效果不佳。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如表情卡片、表情面具）

-课程平台：学校内部语文教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：网络上的相关教学视频、音频资料，用于辅助教学

-教学手段：图片、动画、角色扮演、小组讨论、游戏化教学等教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段生活中不同情境下的对话录音，让学生初步感受语气的重要性。

2.提出问题：同学们，你们能听出这些对话中的语气吗？为什么语气这么重要呢？

3.引导学生思考：语气是如何影响我们的交流的？我们该如何注意自己的语气呢？

4.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解语气的基本概念：语气是指说话时声音的高低、强弱、快慢等变化，它能够表达我们的情感和态度。

2.通过图片和动画展示不同语气下的表情和动作，帮助学生直观理解语气。

3.分析课文中的语气变化：引导学生找出课文中不同角色的语气特点，并解释原因。

4.举例说明：结合实际生活，举例说明在哪些情况下需要注意语气。

5.强调语气在交流中的重要性：语气可以影响他人对我们的看法，甚至影响交流的效果。

6.用时：15分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论在日常生活中如何注意自己的语气，以及如何理解他人的语气。

2.角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟实际交流场景，练习运用恰当的语气。

3.互相评价：小组内互相评价，指出对方的语气是否恰当，并提出改进建议。

4.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们觉得在哪些情况下，语气对交流的影响最大？

2.学生回答：教师引导学生总结出关键点，如表达不满、请求帮助、表达关心等。

3.提问：如果我们在交流中遇到对方语气不佳，我们应该怎么做？

4.学生回答：教师总结出应对策略，如保持冷静、耐心倾听、适当表达自己的感受等。

5.用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得在口语交际中，除了注意语气，还有哪些方面需要注意？

2.学生回答：教师引导学生总结出要点，如礼貌用语、清晰表达、倾听他人等。

3.教师示范：教师现场示范如何运用恰当的语气进行交流，让学生观察并学习。

4.学生模仿：学生模仿教师的示范，教师给予指导和反馈。

5.用时：10分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调语气在口语交际中的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生观察家人、朋友的交流，记录下不同情境下的语气特点。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-语气词典：介绍不同情境下常用的语气词汇，如“轻声细语”、“大声疾呼”、“低沉沉稳”等。

-语气练习材料：提供一些包含不同语气变化的对话或短文，供学生练习。

-表情包和表情符号：收集一些与语气相关的表情包和表情符号，让学生在社交媒体上使用，以增强语气的表达效果。

-语气变化的案例分析：挑选一些日常生活中的实际案例，分析语气变化对交流的影响。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《小王子》等经典文学作品，通过阅读学习不同角色的语气表达。

-观看视频：推荐一些关于沟通技巧的短片或纪录片，让学生了解不同文化背景下的语气特点。

-家庭作业：让学生记录自己与家人、朋友的日常对话，分析其中的语气变化，并反思自己的语气是否恰当。

-社交实践：鼓励学生在社交媒体上使用恰当的语气进行交流，如发表评论、私信等，以实践所学的语气知识。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享在不同情境下如何运用合适的语气进行沟通的经验。

-角色扮演：设计一些角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的交流，如求职面试、朋友间的争吵等，以增强实际操作能力。

-口语表达比赛：举办口语表达比赛，让学生在比赛中练习运用不同的语气进行表达，提高口语交际能力。

-课后反思：鼓励学生在课后反思自己的语气使用，思考如何改进，并制定个人语气提升计划。典型例题讲解1.例题一：

课文《注意说话的语气》中，小明的妈妈对小明说：“小明，你今天表现真好，奖励你一个苹果。”请分析妈妈说话的语气。

解答：妈妈说话的语气是温和的、鼓励的。通过“你今天表现真好”这句话，我们可以感受到妈妈对小明的肯定和鼓励，语气中充满了爱和期待。

2.例题二：

小红在公共场合大声喊叫：“妈妈，我饿了！”请分析小红说话的语气。

解答：小红说话的语气是急促的、不满的。在公共场合大声喊叫通常表示情绪激动或不满，小红可能因为饿了而感到不耐烦。

3.例题三：

小华在向老师请教问题时，说：“老师，我不太明白这个题目的解法，能给我讲解一下吗？”请分析小华说话的语气。

解答：小华说话的语气是礼貌的、谦逊的。使用“不太明白”和“能给我讲解一下吗”等词语，表现出小华对老师的尊重和谦逊的态度。

4.例题四：

小刚在朋友面前抱怨：“哎呀，这个天气真糟糕，我迟到了。”请分析小刚说话的语气。

解答：小刚说话的语气是抱怨的、无奈的。通过“哎呀”和“真糟糕”等词语，我们可以感受到小刚对天气不满的情绪。

5.例题五：

小丽在安慰哭泣的朋友时，说：“别哭了，一切都会好起来的。”请分析小丽说话的语气。

解答：小丽说话的语气是安慰的、鼓励的。通过“别哭了”和“一切都会好起来的”等词语，我们可以感受到小丽对朋友的关心和安慰。板书设计①本文重点知识点：

-语气的基本概念：语气是说话时声音的高低、强弱、快慢等变化，它能表达情感和态度。

-语气在交流中的重要性：语气影响交流效果，反映个人素养。

②重点词句：

-“注意说话的语气”：强调在交流中要注意运用恰当的语气。

-“轻声细语”、“大声疾呼”、“低沉沉稳”等：列举不同语气特点的词汇。

-“你今天表现真好”：“语气”在实际情境中的应用实例。

③板书布局：

1.标题：注意说话的语气

2.语气概念：声音的高低、强弱、快慢等变化

3.语气的作用：表达情感和态度，影响交流效果

4.不同语气词汇：轻声细语、大声疾呼、低沉沉稳等

5.语气应用实例：“你今天表现真好”

6.交流中注意语气的重要性：体现个人素养

7.小结：学会运用恰当的语气进行交流教学反思与总结今天这节课，我们学习了《注意说话的语气》，我觉得整体上还是收获颇丰的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在导入环节，我尝试通过播放对话录音来激发学生的兴趣，这确实起到了一定的效果。学生们在听到不同语气时，能够迅速地辨别出来，并且对语气的重要性有了初步的认识。但是，我也发现，有些学生对于语气变化的敏感度还不够，他们在分析语气时，往往只是停留在声音的高低上，而忽略了语气中的情感和态度。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动的例子来讲解语气的重要性，比如通过课文中的对话来分析不同角色的语气特点。我发现，这样的教学方法比较直观，学生们能够更容易地理解和接受。不过，我也意识到，对于一些抽象的概念，比如“语气的细微差别”，学生可能还是难以把握。因此，我需要在今后的教学中，更多地结合实际情境，让学生在实践中体会和掌握。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，目的是让学生在实践中运用所学的知识。这个过程我觉得挺成功的，学生们在讨论和扮演中，不仅巩固了知识，还提高了他们的合作能力和表达能力。但是，我也发现，有些学生在小组讨论中比较被动，不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，或者是对小组讨论的形式不太适应。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与，帮助他们建立自信。

课堂提问环节，我提出了几个问题，让学生思考语气在交流中的重要性以及如何运用恰当的语气。学生们回答得还不错，能够结合实际情境来分析。但是，我也发现，有些学生回答问题时，语言表达不够清晰，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对学生语言表达能力的培养。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更多地结合实际情境，让学生在实践中学习和体会。

2.我会加强对学生语言表达能力的培养，通过课堂讨论、写作练习等方式，提高他们的表达能力。

3.我会关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取不同的教学方法。

4.我会鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和合作能力。课堂在今天的课堂上，我对学生的学习情况进行了多方面的评价，以下是我对课堂评价的总结：

1.课堂提问评价：

-提问方式：我通过直接提问和小组讨论的形式，了解学生对课文《注意说话的语气》的理解程度。

-观察学生反应：在提问环节，我注意观察学生的表情、语言和肢体动作，以评估他们对问题的理解和回答的准确性。

-测试效果：通过学生的回答，我发现大部分学生能够正确理解课文内容，并能结合实际情境分析语气的变化。

-反馈与改进：对于回答不准确的学生，我及时给予纠正和解释，并鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.观察评价：

-学生参与度：我注意到学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，学生们表现得非常活跃。

-学习态度：学生们对学习内容表现出浓厚的兴趣，课堂纪律良好，能够认真听讲和完成作业。

-个性差异：在观察中，我也注意到学生之间存在一定的个性差异，有的学生表达能力强，有的学生则需要更多的鼓励和支持。

3.测试评价：

-课堂小测验：为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我进行了简单的课堂小测验。

-测试