2024秋六年级英语上册 Unit 6 How do you feel Part A教学设计 人教PEP

2024秋六年级英语上册Unit6HowdoyoufeelPartA教学设计人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级英语上册Unit6HowdoyoufeelPartA

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期，每周五第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的小伙伴们，今天我们一起走进六年级英语Unit6"Howdoyoufeel"PartA的世界！这节课，我们将一起探索如何用英语表达我们的情绪和感受。准备好开启一段充满情感的英语学习之旅了吗？🚀💫核心素养目标1.培养学生正确理解和运用英语进行日常交流的能力。

2.提升学生通过语境感知、理解、表达和运用英语的能力。

3.增强学生的跨文化意识，学会尊重和理解不同文化背景下的情感表达方式。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本单元学习之前，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们已经学习了形容词、副词的基本用法，并能在简单句子中运用。然而，对于表达情绪和感受的词汇和短语，部分学生可能还不太熟悉。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对英语学习抱有较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习新知识。学生的学习能力较强，能够接受并运用新词汇和句型。在课堂活动中，学生们表现出不同的学习风格，有的学生善于听讲和模仿，有的学生则更倾向于独立思考和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在表达情感时，学生可能会遇到词汇量不足的问题，导致他们无法准确表达自己的感受。此外，对于一些文化差异较大的情感表达方式，学生可能感到困惑。在课堂上，如何激发学生的学习兴趣，以及如何帮助学生克服表达障碍，将是教学过程中的关键挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有六年级英语上册Unit6"Howdoyoufeel"的教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与情绪相关的图片、表情符号图表，以及与情感表达相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌，确保学生能够在小组活动中自由交流。教学流程**用时：45分钟**

###1.导入新课

-**详细内容：**

-打开门，用温暖的微笑迎接学生，营造轻松的学习氛围。

-通过播放一段轻松的英文歌曲，如“Happy”，让学生跟随节奏哼唱，激发他们对英语学习的兴趣。

-提问：“Doyoufeelhappywhenyoulistentothissong?”引导学生思考歌曲与情感的关系。

###2.新课讲授

-**详细内容：**

-**(5分钟)**

-展示情绪表情卡片，让学生识别并说出对应的英语单词，如“happy”,“sad”,“angry”,“excited”。

-通过游戏，如“SimonSays”，让学生在教师的指令下模仿不同的情绪表情，巩固词汇。

-**(5分钟)**

-引导学生观察图片，讨论图片中人物的表情，并用学过的词汇描述他们的情绪。

-例如，展示一张悲伤的小狗图片，引导学生说出：“Thedoglookssad.It’scryingbecauseitlostitsball.”

-**(5分钟)**

-通过PPT展示不同情境下的情绪表达，如“Afteratest”或“Ijustwonarace”，让学生练习用完整的句子表达自己的感受。

###3.实践活动

-**详细内容：**

-**(10分钟)**

-分组活动：让学生分组，每组选择一个情绪主题，如“Beingexcitedaboutabirthday”，然后设计一个简短的情景剧，用英语展示。

-例如，一组可以选择“Beingexcitedaboutabirthday”作为主题，他们可以表演一个生日派对上的场景，使用学过的情绪词汇和句型。

-**(10分钟)**

-角色扮演：学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如“astudent”,“ateacher”,“afriend”，在特定情境下表达自己的情绪。

-例如，一个小组可以模拟在学校的情境，一个学生因为考试不及格而感到沮丧，其他学生可以尝试安慰他。

-**(10分钟)**

-情绪日记：让学生写一段简短的情绪日记，描述他们最近经历的一件让他们感到高兴、难过或生气的事情，并用英语表达。

###4.学生小组讨论

-**3方面内容举例回答：**

-**(5分钟)**

-**提问1：Whataresomecommonemotionsthatpeopleexperience?**

-学生回答示例：“Happy,sad,angry,excited,scared,tired.”

-**提问2：Howdoyouusuallyexpressyouremotions?**

-学生回答示例：“IsmilewhenI’mhappy,IcrywhenI’msad,IshoutwhenI’mangry.”

-**提问3：Canyouthinkofatimewhenexpressingyouremotionshelpedyou?**

-学生回答示例：“Yes,whenIwassad,myfriendcametomeandmademefeelbetter.”

-**(5分钟)**

-**提问1：Howcanweuseemotionstoconnectwithothers?**

-学生回答示例：“Wecanshowempathy,besupportive,andshareourfeelingswitheachother.”

-**提问2：WhataresomechallengeswhenexpressingemotionsinEnglish?**

-学生回答示例：“Findingtherightwords,beingconfident,andunderstandingculturaldifferences.”

-**提问3：HowcanweimproveourabilitytoexpressemotionsinEnglish?**

-学生回答示例：“Practicemore,usedictionaries,andlearnfromnativespeakers.”

###5.总结回顾

-**内容：**

-通过PPT回顾本节课学到的重点词汇和句型，如“Feelhappy”,“Feelsad”,“Howdoyoufeel?”。

-让学生分享他们在实践活动中的感受和收获。

-强调情感表达的重要性，以及如何在日常生活中运用所学知识。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高自己的英语表达能力和情感交流能力。知识点梳理1.**情感词汇**：

-常用情感形容词：happy,sad,angry,excited,tired,scared,surprised,happy,worried,lonely

-常用情感副词：veryhappy,alittlesad,quiteangry,extremelytired,veryscared,quitesurprised

2.**情感表达句型**：

-Howdoyoufeel?（你感觉怎么样？）

-Ifeel...（我感觉...）

-Iamveryhappy/sad/angry...（我非常高兴/难过/生气...）

-Iamalittle...（我有一点...）

-Iamnotfeelingwell.（我感觉不舒服。）

3.**情境对话**：

-描述自己或他人的情绪：e.g.,IfeelhappybecauseIgotagoodgrade.

-提问和回答关于情绪：e.g.,Howdoyoufeeltoday?Ifeelalittletired.

-提供安慰或鼓励：e.g.,Don’tworry,it’sjustasmalltest.

4.**情感连词**：

-because（因为）

-so（所以）

-but（但是）

-however（然而）

5.**情感表达方式**：

-使用身体语言：e.g.,smiling,crying,frowning

-使用面部表情：e.g.,asmile,tears,afrown

-使用声音：e.g.,alaugh,asigh,ashout

6.**文化差异**：

-不同文化背景下对情绪表达的理解和接受程度可能有所不同。

-在某些文化中，直接表达负面情绪可能被认为是不礼貌的。

7.**情感表达的重要性**：

-能够有效地表达自己的情感有助于建立良好的人际关系。

-表达情感是沟通的重要组成部分，有助于解决问题和缓解压力。

8.**情感表达练习**：

-通过角色扮演、情景模拟等方式练习情感表达。

-尝试用英语描述自己的情绪和感受。

-观察他人的情绪表达，并尝试用英语进行描述。

9.**情感表达与写作**：

-在写作中运用情感表达，如写日记、作文等。

-通过写作练习，提高情感表达的准确性和流畅性。

10.**情感表达与阅读**：

-阅读英文故事、诗歌等，了解不同文化背景下的人物情感表达。

-通过阅读，提高对情感表达的敏感度和理解力。作业布置与反馈###作业布置

1.**情感日记**：

-要求：学生写一篇简短的情感日记，描述他们最近经历的一件让他们感到高兴、难过或生气的事情，并用英语表达。

-目的：帮助学生巩固情感词汇和表达方式，提高写作能力。

2.**家庭情景对话**：

-要求：学生与家人进行一次英语对话，模拟家庭生活中的情境，如询问家庭成员的感受，分享自己的情绪等。

-目的：通过实际对话练习，提高学生的口语表达能力，同时增强家庭互动。

3.**情感卡片制作**：

-要求：学生制作一张包含不同情绪表达卡片，每张卡片上写一个情绪形容词和一个相应的简单句子。

-目的：通过动手制作，加深学生对情感词汇和表达方式的记忆。

4.**情境模拟游戏**：

-要求：学生分组进行情境模拟游戏，每个小组选择一个情境，如“学校活动”，然后用英语展示不同人物的情绪表达。

-目的：通过游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习情感表达。

###作业反馈

1.**及时批改**：

-要求：教师在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时收到反馈。

-目的：帮助学生了解自己的学习进度，及时纠正错误。

2.**详细反馈**：

-要求：在批改作业时，教师应详细记录学生的优点和不足，并给出具体的改进建议。

-目的：帮助学生明确自己的学习目标，提高学习效率。

3.**个性化指导**：

-要求：针对不同学生的学习情况，教师应给予个性化的指导。

-目的：帮助每个学生找到适合自己的学习方法，提高学习效果。

4.**家校沟通**：

-要求：教师应及时与家长沟通，反馈学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进度。

-目的：加强家校合作，形成良好的教育合力。

5.**定期评估**：

-要求：定期对学生的情感表达能力进行评估，了解学生的进步情况。

-目的：为学生提供阶段性的学习成果反馈，激发学生的学习动力。板书设计1.**情感词汇展示**

-①Happy

-②Sad

-③Angry

-④Excited

-⑤Tired

-⑥Scared

-⑦Surprised

-⑧Worried

-⑨Lonely

2.**情感表达句型**

-①Howdoyoufeel?

-②Ifeel...

-③Iamveryhappy/sad/angry...

-④Iamalittle...

-⑤Iamnotfeelingwell.

3.**情感表达连词**

-①because

-②so

-③but

-④however

4.**情感表达方式**

-①Usingbodylanguage(e.g.,smiling,crying,frowning)

-②Usi