Unit8 Days of week （教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册

Unit8Daysofweek（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8Daysofweek（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一周七天的时间表达，这可是我们英语学习中的重要一环哦！🌟我们将通过有趣的互动游戏和丰富的实践活动，让你们轻松掌握这一章的内容。让我们一起期待这充满乐趣的英语时光吧！😄💪核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本周的“DaysoftheWeek”之前，学生们已经对英语中的基本时间词汇有了初步的认识，如“today”、“tomorrow”、“yesterday”等。此外，他们可能已经接触过一些基础的星期词汇，比如“Monday”到“Sunday”。然而，对于星期词汇的顺序和具体用法，他们可能还需要进一步的巩固和练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对学习英语的时间表达单元可能会有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式来学习新知识。在课堂上，学生们可能表现出不同的学习风格，有的喜欢通过互动游戏来学习，有的则更倾向于通过重复练习来掌握新词汇。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习星期词汇时，学生们可能会遇到记忆星期顺序的困难，尤其是在将中文的星期顺序与英文对应时。此外，他们可能需要更多的时间来理解星期词汇在日常对话中的应用，以及如何将这些词汇自然地融入到句子中。对于一些学生来说，可能还需要额外的指导来克服发音上的挑战，确保他们能够正确地发音和拼写这些词汇。教学方法与策略1.我将采用互动式讲授法，结合多媒体教学工具，如PPT展示星期顺序图和相关的图片，帮助学生直观地理解和记忆。同时，我会组织小组讨论，让学生在小组中分享他们对星期词汇的理解和用法。

2.设计教学活动时，我会安排角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，用英语询问和回答关于星期的问题，如“Whichdayisittoday?”和“Whatdaywillitbetomorrow?”。此外，通过制作星期日历，让学生亲手标记每天的日期，加深对星期顺序的记忆。

3.教学媒体方面，我将使用互动白板和在线资源，如视频和音频材料，来丰富课堂内容，提高学生的参与度和兴趣。教学流程**1.导入新课（用时：5分钟**）

-XXX：同学们，今天我们来学习一个新的英语单元——“DaysoftheWeek”。你们知道我们通常是怎么表示一周七天的吗？让我们一起用英语来探索这个有趣的话题吧！

-我会展示一幅生动有趣的多媒体画面，画面上有一只小猴子，它正用手指着日历上的不同日期，旁边标注着星期几的英文。我会提问：“同学们，你们能告诉我这只小猴子在指哪个星期几吗？”以此来引起学生的兴趣，并引导他们进入新课的学习。

**2.新课讲授（用时：15分钟**）

-XXX：首先，我会通过PPT展示一周七天的基础词汇，例如“Monday”、“Tuesday”、“Wednesday”、“Thursday”、“Friday”、“Saturday”和“Sunday”。我会用夸张的语调和动作来教授这些词汇，让学生在轻松愉快的氛围中记住它们。

-XXX：接下来，我会让学生跟读这些词汇，并进行简单的句子练习，如“TodayisMonday.”或者“Whatdayisittoday?”通过这种反复练习，帮助学生熟悉星期词汇的发音和用法。

-XXX：然后，我会用实例来讲解星期词汇在日常对话中的应用。例如，我会展示一个情景对话，让学生看到如何在对话中使用这些词汇来询问或回答关于星期的信息。

**3.实践活动（用时：20分钟**）

-XXX：我会组织一个“星期顺序接力赛”游戏，学生分成小组，每个小组依次读出星期的顺序，看哪个小组能最快且正确地完成。这个活动旨在让学生通过互动来巩固星期的顺序。

-XXX：接下来，我会让学生进行“制作星期日历”的实践活动。每个学生将获得一张带有日期的空白日历，他们需要用彩色笔标注出每个星期的第一天，并练习用英语写出星期的名字。

-XXX：最后，我会设计一个“星期角色扮演”活动，让学生分成小组，每个小组选择一个星期角色，并设计一段对话，展示如何在对话中使用星期词汇。这个活动不仅锻炼了学生的语言运用能力，也增强了他们的创造力。

**4.学生小组讨论（用时：10分钟**）

-XXX：我会提出以下问题供学生讨论：

1.你最喜欢的星期是哪一天？为什么？

2.你在哪个星期会做一些特别的活动？

3.如果你要邀请朋友来家里玩，你会在哪个星期选择？

-举例回答：

1.学生可能会回答：“我最喜欢的星期是周五，因为那天我们可以休息，不用上学。”

2.学生可能会说：“我在星期天会去看电影，因为那是周末。”

3.学生可能会讨论：“我会选择在星期六邀请朋友来，因为那天我们有更多的时间一起玩。”

**5.总结回顾（用时：5分钟**）

-XXX：在课程结束前，我会让学生回顾今天学习的内容，并询问他们是否记得所有星期的名字。

-XXX：我会让学生用英语复述一天中的不同时间点，比如“Goodmorning,it'sMonday.”或者“Intheevening,it'sFriday.”

-XXX：最后，我会强调本周学习的重难点，即星期顺序的记忆和正确使用星期词汇进行日常对话。我会鼓励学生在日常生活中尝试使用这些词汇，以加强记忆。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是对本节课后学生可能取得的学习效果的详细描述：

1.**词汇掌握程度提升**：

-学生能够正确地读出和书写一周七天（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）的英语词汇。

-学生能够通过游戏和实践活动，如“星期顺序接力赛”和“制作星期日历”，巩固对星期词汇的记忆。

2.**语法运用能力增强**：

-学生能够运用星期词汇进行简单的句子构建，如“TodayisMonday.”或“Whatdayisittoday?”。

-学生在角色扮演活动中，能够将星期词汇自然地融入到对话中，提高了实际语言运用的能力。

3.**听说能力提高**：

-学生在小组讨论和角色扮演中，通过听和说的互动，提高了听力理解和口语表达能力。

-学生能够理解并回应关于星期的提问，如“Whichdayisittoday?”和“Whatdaywillitbetomorrow?”

4.**文化意识培养**：

-学生通过学习星期词汇，对西方文化中一周的安排有了初步的了解，增强了跨文化交际的意识。

-学生能够认识到不同文化中对于时间表达的不同习惯和重要性。

5.**自主学习能力发展**：

-学生通过制作星期日历和参与“星期角色扮演”活动，培养了自主学习和解决问题的能力。

-学生在课堂上积极参与，课后能够尝试用英语描述自己一周的活动安排，展现了自主学习的能力。

6.**合作学习技能提升**：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。

-学生通过小组互动，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并在团队中发挥自己的作用。

7.**情感态度与价值观的塑造**：

-学生在学习过程中，体验到了学习英语的乐趣，增强了学习英语的自信心。

-学生通过学习星期词汇，对日常生活的时间管理有了更深的认识，有助于培养良好的时间观念。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-课堂参与度：通过观察学生的举手回答问题、参与角色扮演和小组讨论的情况，评估学生的课堂参与度。例如，记录学生在课堂活动中的发言次数和积极性。

-课堂纪律：观察学生在课堂上的行为表现，包括是否遵守课堂规则、是否能够保持安静听讲等。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作能力和团队精神。例如，通过小组展示的对话内容，观察学生是否能够准确地使用星期词汇进行交流。

-创意运用：评价学生在角色扮演活动中对星期词汇的创造性运用，如是否能够灵活地调整对话内容以适应不同的情景。

3.**随堂测试**：

-词汇测试：通过随堂小测验，检查学生对星期词汇的掌握程度，包括听写和拼写。

-应用测试：设计一些实际情境，让学生用星期词汇进行对话或写作，以评估他们的实际应用能力。

4.**课后作业反馈**：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括是否按时提交、作业质量等。

-反馈交流：通过学生的作业反馈，了解他们对星期词汇的掌握情况，以及他们在学习过程中遇到的问题。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师会根据学生的课堂参与度和纪律表现给予正面评价，同时对于需要改进的地方提出建设性的建议。

-针对小组讨论成果：教师会表扬学生在小组讨论中的积极表现和创造性思维，对于需要提高的地方，如对话的连贯性或语言的准确性，给予具体的指导。

-针对随堂测试：教师会根据学生的测试成绩，给予针对性的反馈，对于表现优秀的学生给予鼓励，对于需要加强的学生提供额外的辅导。

-针对课后作业：教师会针对学生的作业反馈，指出他们在作业中的亮点和不足，并提供相应的学习资源或辅导建议。

-教师会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习进度和遇到的困难，根据学生的个性化需求提供个性化的教学支持。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据“Unit8DaysoftheWeek”课文知识点设计的课后作业，旨在帮助学生巩固对星期词汇的理解和应用。

1.**写句子练习**：

-题型：用星期的英文单词填空，完成句子。

-举例：今天（______）是星期三。明天（______）是星期四。

-答案：TodayisWednesday.TomorrowisThursday.

2.**对话练习**：

-题型：根据提示，用星期的英文单词完成对话。

-举例：A:Whatdayisittoday?

B:______istoday.

-答案：Mondayistoday.

3.**星期顺序练习**：

-题型：将星期按照正确的顺序排列。

-举例：请将以下星期按照正确的顺序排列：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

-答案：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

4.**星期日历制作**：

-题型：制作一个星期的日历，并标注出每天是星期几。

-举例：制作一个包含周一至周日的日历，并标注每个星期的第一天。

-答案：请学生根据实际日期制作，以下是一个示例：

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

5.**日常生活情景描述**：

-题型：描述你一周中的一天，包括你做了什么，是星期几。

-举例：描述你星期天（Sunday）的活动。

-答案：示例答案：

-OnSunday,Iwokeuplateandhadbreakfastat10:00AM.ThenIwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedsoccerandhadapicnic.Intheevening,wewatchedamovietogetherandhaddinnerathome.Itwasarelaxingday.板书设计①**本文重点知识点**：

-星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-星期顺序：按照正确的顺序排列星期词汇

-星期表达：用星期词汇描述一天的时间

②**重点词汇**：

-Monday（星期一）

-Tuesday（星期二）

-Wednesday（星期三）

-Thursday（星期四）

-Friday（星期五）

-Saturday（星期六）

-Sunday（星期日）

③**重点句子**：

-TodayisMonday.（今天是星期一。）

-Whatdayisittoday?（今天是星期几？）

-TomorrowisTuesday.（明天是星期二。）

-Whichdayisittoday?（今天是星期几？）

-IhaveEnglishclassonFriday.（我星期五有英语课。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在教授星期词汇时，我尝试将学生带入一个具体的情境中，比如模拟一个学校的一天，让学生在实际场景中学习如何使用星期词汇。这种方法不仅