2021年5月23日山东德州禹城市教师招聘考试真题及答案

》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《2021年5月23日山东德州禹城市教师招聘考试真题及答案一、填空题。本大题共10小题，每题0.5分，共5分。1、我国古代流传最广、历史最长、最具代表性的蒙学读物“三百千”分别是《三字经》________《千字文》，主要作用是集中识字。2、国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会学校和家庭都必须予以保证的、带有强制性的国民教育叫________。3、党的十八大报告明确提出把________作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。4、2014年第30个教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学时发表重要讲话，勉励广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“________”好老师。5、马克思主义关于________的理论确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，是我国制定教育目的的理论基础。6、西方学者将柏拉图所著的《________》、卢梭所著的《爱弥儿》和杜威所著的《民主主义与教育》称为西方教育史上三个里程碑式的著作。7、2001年教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》指出，________是教材编写、教学评估和考试命题的依据。8、《中华人民共和国教师法》规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的中国公民必须具备________。9、布卢姆在其教育目标分类学系统中将教育目标分为认知、________和动作技能三大领域。10、维果茨基认为，儿童的现有水平与即将达到的发展水平之间的差异是________。二、单项选择题。本大题共10小题，每题1分，共10分。11、世界上最早的一部教育专著是（）。A、《学记》B、《论语》C、《大教学论》D、《普通教育学》12、（）是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的具体要求。A、教育设计B、教育目的C、培养目标D、教学目标13、教师最基本的权利是（）。A、管理学生权B、科研学术活动权C、民主管理权D、教育教学权14、因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（）。A、顺序性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性15、在技能学习的后期，往往出现技能水平暂时停顿甚至下降的现象，这种现象被称为（）现象。A、极限B、极点C、高原D、思维极限16、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干，倾向，爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生，律师，艺术家，大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）。A、遗传决定论的观点B、环境决定论的观点C、家庭决定论的观点D、儿童决定论的观点17、有的学生平时易受暗示、屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格属于（）。A、场依存性占优势B、场独立性占优势C、思考型占优势D、冲动型占优势18、下列关于课程，说法不科学的一项是（）。A、小学阶段以分科为主，初中阶段和高中阶段以综合为主B、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节C、综合实践活动的基本特点是：综合性、实践性、开放性、生成性、自主性D、研究性学习是一种以研究或研究为中心的实践性学习活动19、班主任工作的中心环节是（）。A、组织和培养班集体B、建立学生档案C、了解学生D、操行评定20、在现代教师的教学能力中，所谓“教学设计能力”是指（）。A、教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力B、教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排能力C、教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力D、教师将教学活动的本身作为意识的对象，不断地对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力三、简答题。本大题共3小题，每题3分，共9分。21、请完整、准确地写出两句教育名言，选其中一句，简述喜欢理由。22、古今中外有哪一本教育著作给你留下深刻印象，写出著作名称，概述内容。23、请根据所报考的岗位要求，以年度为单位，对自己从入职第一年到工作第三年的教学能力的发展情况做个规划。四、论述题。本大题共1小题，共6分。24、如何理解“教教材”与“用教材教”。答案解析1、本题考查文学常识知识。《三字经》《百家姓》《千字文》是我国古代流传最广、历时最久、最具代表性的蒙学读物，合称“三百千”。“三百千”即用韵语化的方式识字，也兼有“习见闻”“日用”“亦有义理”的实用知识教育。故本题正确答案为《百家姓》。2、本题考查义务教育的概念。义务教育是以法律形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育。义务教育具有的三个基本特征：强制性、普遍性、免费性。故本题正确答案为义务教育。3、本题考查的是教育的根本任务。党的十八大报告指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”“培养什么人、怎样培养人”是事关党和国家前途命运的重大问题，也是我国社会主义教育事业发展必须解决好的根本问题。落实立德树人这一根本任务，就是要弘扬社会主义核心价值观，培养具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想和国际视野的社会主义建设者和接班人。故本题正确答案为立德树人。4、本题考查“四有”好老师。第三十个教师节到来前夕，习近平总书记于2014年9日在北京师范大学与师生座谈时，对全体教师提出要求，要求教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”的好老师。故本题正确答案为四有。5、本题考查我国教育目的确立的依据。我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。马克思主义关于人的全面发展学说中，全面发展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。他认为社会条件决定了人朝什么方向发展、怎样发展、发展到什么程度，同时，人的发展受到社会分工的制约。因此，马克思预言，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。马克思主义关于人的全面发展的学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论依据。故本题正确答案为人的全面发展学说。6、本题考查教育学的著作。柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》并称为西方教育思想史上的三个里程碑式的著作。柏拉图的《理想国》一书是他的代表作，涉及到了政治学、教育学、伦理学、哲学等多个领域，思想博大精深，几乎代表了整个希腊的文化。卢梭的《爱弥儿》提倡自然主义教育思想，认为开创新教育的目标和根本原则是“归于自然”。杜威的《民主主义与教育》主要论述了四个问题：教育的性质、教育的过程、教育的价值、教育与哲学的关系。故本题正确答案为理想国。7、本题考查课程标准的地位。课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。故本题正确答案为课程标准。8、本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的中国公民必须具备教师资格。故本题正确答案为教师资格。9、本题考查的是布卢姆教学目标分类的理论。布卢姆制定了教育目标分类系统，提出把教育目标分为认知、情感和动作技能三个目标领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平。其中，认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价；情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、评价、组织和个性化；动作技能教学目标指预期教学后学生在动作技能方面所应达到的目标，它包含知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化等层次。故本题正确答案为情感。10、本题考查维果茨基的最近发展区理论。苏联心理学家维果茨基首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学的研究，提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断。维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。故本题正确答案为最近发展区。11、本题考查《学记》的地位。《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的教育专著。A项正确。B项：《论语》主要记载孔子及其弟子的思想，不属于教育专著。与题干不符，排除。C项：《大教学论》的作者是夸美纽斯，该书标志着教育学开始成为一门独立学科。与题干不符，排除。D项：《普通教育学》的作者是赫尔巴特，该书是规范教育学建立的标志。与题干不符，排除。故正确答案为A。12、本题考查培养目标概念的理解。教育目的的层次性包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。基础教育的培养目标主要是为人的成长发展奠定德智体美劳各方面的基础；高等教育的培养目标则是培养各种专门人才。题干中，根据各级各类学校任务确定是培养目标。C项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。B项：教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。与题干不符，排除。D项：教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。与题干不符，排除。故正确答案为C。13、本题考查教师的权利。教师的主要权利有：教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权和进修培训权。其中作为一名教师，要完成教育教学的职责，完成教书育人的任务，需要具备的一项基本权利是教育教学权，即进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利。D项正确。A项：管理学生权是指教师指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利。学生管理权不属于教师的基本权利。与题干不符，排除。B项：科研学术活动权是指教师具有从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利，科研学术活动权不是教师的最基本权利。与题干不符，排除。C项：民主管理权是指教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理的权利。民主管理权不是教师的最基本权利。与题干不符，排除。故正确答案为D。本题考查教学原则的内容。因材施教的教学原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。个体身心发展的个别差异性的教学启示是教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。因此，因材施教的教学原则反映了人的身心发展的个别差异性。B项正确。A项：顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。个体身心发展的顺序性的教学启示是教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。“拔苗助长”“陵节而施”等都是有违个体身心发展顺序性规律的。与题干不符，排除。C项：个体身心发展的不平衡性的具体表现在：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。个体身心发展的不平衡性的教学启示是教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。与题干不符，排除。D项：阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。个体身心发展阶段性的教学启示是教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，要针对每个阶段的特点进行教育，还要注意各阶段间的衔接和过渡。与题干不符，排除。故正确答案为B。15、本题考查高原现象。在技能学习过程中会出现一段时间的学习效率停滞不前，甚至学过的知识也会模糊的现象，称为“高原现象”。题干中，出现技能水平的暂时停顿甚至有所下降的现象，属于高原现象。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。16、本题考查个体发展的动因。环境决定论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。由于外铄论强调外部力量的作用，故一般都注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所要求的知识、能力、态度等方面，都保持积极乐观的态度。环境决定论过分夸大了外部环境的作用，代表人物荀子、洛克和华生。B项正确。A项：遗传决定论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人的发展创造条件，但不能改变和决定人的发展。与题干不符，排除。C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。17、本题考查个体的学习风格差异。学习风格是指人们在学习时所具有或偏爱的方式，即学习者在研究和解决其学习任务时，所表现出来的具有个人特色的方式，学习风格无好坏之分。场依存型的学生是“外部定向者”，对事物作出判断时，倾向于以外部参照（身外的客观事物）作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。题干中描述的平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况等表现反映了场依存性为主的性格特征。A项正确。B项：场独立型的学生是“内部定向者”，对客观事物作出判断时，常常利用内在的参照（主体感觉），不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断；场独立型的人善于分析和组织。与题干不符，排除。C项：为干扰项。与题干不符，排除。D项：冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答。与题干不符，排除。故正确答案为A。18、本题考查新课程改革的课程结构。基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节，从小学到高中设置综合实践活动课程作为必修课，综合实践活动课程包括信息技术教育、研究性学习、社会服务和社会实践、研究性学习。研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动。总的来说，综合实践活动具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性。新课程的结构上，小学以综合课程为主，初中是分科课程和综合课程相结合，高中是分科课程为主。A项表述错误。与题干相符，当选。B、C、D三项：均表述正确。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A。19、本题考查班主任工作的内容。班主任的工作内容主要涉及以下八个方面：了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生成长档案、个别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。其中组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。A项正确。B项：建立学生成长档案是班主任工作内容之一，一般分为四个环节：收集—整理—鉴定—保管。与题干不符，排除。C项：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。与题干不符，排除。D项：操行评定是班主任工作内容之一，以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。与题干不符，排除。故正确答案为A。20、本题考查教师的教学能力。教师的教学能力是教师从事教学活动、完成教学任务的能力，是教师专业能力的重要方面。现代教师的教学能力可以归结为以下四种：教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力和教学监控能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力。B项正确。A项：教学认知能力主要是指教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力。与题干不符，排除。C项：教学操作能力