2024秋七年级语文上册 第三单元 10《再塑生命的人》教学设计 新人教版

2024秋七年级语文上册第三单元10《再塑生命的人》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《再塑生命的人》这篇美文，感受莎莉文老师如何用爱心和智慧点亮海伦·凯勒的生命之光。我们要在阅读中体会生命的意义，学会关爱他人，珍惜眼前人。让我们一起在文字的海洋中遨游，感受那份来自生命的温暖吧！😊💖📚核心素养目标1.提升阅读理解能力，培养学生对文学作品的理解与鉴赏。

2.培养学生关爱他人、尊重生命的情感态度，增强同理心。

3.增强学生的表达能力和写作技巧，学会运用语言文字表达个人情感和观点。

4.培养学生积极向上的精神风貌，树立正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字识别、词汇积累和简单的句子构造。但对于深度阅读和文学作品的鉴赏能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够快速吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《再塑生命的人》时，学生可能会遇到对复杂情感和抽象思想的把握困难。此外，对于海伦·凯勒的生活背景和时代背景的了解不足，可能会影响他们对文本的深入理解。此外，学生在表达个人观点和情感时，可能会遇到词汇和句式运用不当的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《再塑生命的人》课文及相关学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频，以及介绍海伦·凯勒生平的资料，以丰富教学内容。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，展示课文内容，增强学生的学习体验。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供纸笔，方便学生进行思考和记录。教学过程一、导入新课

1.教师通过提问引导学生回顾上一节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

学生：同学们，上一节课我们学习了什么内容？

老师：上一节课我们学习了《假如给我三天光明》的部分内容，大家还记得吗？

2.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生对课文有初步的认识。

老师：今天我们将继续学习《再塑生命的人》，通过阅读这篇课文，我们要了解海伦·凯勒的生活经历，感受她与莎莉文老师之间的深厚感情，体会生命的意义。

二、新课导入

1.教师朗读课文，让学生初步感知课文内容。

老师：（朗读课文）同学们，请听我朗读这篇课文，感受一下海伦·凯勒的故事。

2.教师引导学生关注课文中的重点词汇和句子，解释其含义。

老师：在阅读过程中，大家发现哪些重点词汇和句子？请与同桌交流一下。

三、课文分析

1.教师引导学生分析课文结构，明确文章的主旨内容。

老师：这篇课文分为几个部分？每部分的主要内容是什么？

2.教师引导学生分析海伦·凯勒的生活经历，感受她的坚强和乐观。

老师：海伦·凯勒在失去听力和视力后，是如何度过艰难的岁月的？她在莎莉文老师的帮助下，有哪些成长和收获？

3.教师引导学生分析莎莉文老师的形象，体会师生之间的深厚感情。

老师：莎莉文老师在海伦·凯勒的成长过程中起到了怎样的作用？她们之间有着怎样的感情？

四、讨论与交流

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读感悟。

老师：请大家结合自己的实际，谈谈对这篇课文的理解和感受。

2.教师邀请学生代表发言，分享自己的观点和体会。

老师：哪位同学愿意分享一下自己的阅读感悟？

五、写作指导

1.教师引导学生运用所学知识，尝试用文字表达自己的情感和观点。

老师：请同学们根据本节课的学习内容，写一篇关于《再塑生命的人》的读后感。

2.教师针对学生的写作进行点评和指导，帮助他们提高写作水平。

老师：在写作过程中，大家要注意以下几点：结构清晰、语言通顺、观点明确。

六、总结与反思

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文的主旨和意义。

老师：通过今天的学习，我们了解了海伦·凯勒的生活经历，感受了生命的意义，希望大家能够珍惜眼前的幸福。

2.教师引导学生进行自我反思，思考如何将所学知识运用到实际生活中。

老师：同学们，这篇课文给了我们很多启示，希望大家能够将这些启示运用到自己的生活中，做一个乐观、坚强的人。拓展与延伸1.**海伦·凯勒的自传作品**：

-《假如给我三天光明》：这本书是海伦·凯勒的自传，详细记录了她的人生经历，从失明失听到最终成为成功作家的过程。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解海伦·凯勒的坚韧不拔和她的成长故事。

2.**关于莎莉文老师的书籍**：

-《安妮·沙利文的教育历程》：这本书讲述了莎莉文老师的教育生涯，以及她如何教导海伦·凯勒的故事。通过阅读，学生可以体会到教师对学生的深远影响。

3.**相关传记和纪录片**：

-《海伦·凯勒的故事》：这是一部关于海伦·凯勒的纪录片，通过影像资料和访谈，展现了她的一生。

-《莎莉文老师与海伦·凯勒》：这本书是莎莉文老师的传记，详细记录了她与海伦·凯勒的互动和生活。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.**阅读挑战**：

-学生可以挑战阅读海伦·凯勒的其他著作，如《我的生活》等，以更全面地了解她的思想和人生观。

2.**写作活动**：

-鼓励学生撰写关于海伦·凯勒的读后感或观后感，分享他们的感悟和对生命的思考。

3.**讨论和辩论**：

-在班级或小组中组织关于“逆境中的成长”的讨论，让学生表达自己对于面对困难时的态度和看法。

4.**社会服务项目**：

-鼓励学生参与或发起一项社会服务项目，帮助那些处于困境中的人，将海伦·凯勒的精神付诸实践。

5.**科学探索**：

-学生可以研究视觉和听觉障碍者如何通过其他感官来体验世界，以及现代科技如何帮助这些人士改善生活质量。

6.**艺术创作**：

-鼓励学生通过绘画、音乐或其他艺术形式来表达对海伦·凯勒故事的理解和感悟。课堂1.**课堂提问与讨论**：

-通过提问环节，教师可以即时了解学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以提出以下问题：

-“海伦·凯勒在失去听力和视力后，她的生活发生了哪些变化？”

-“莎莉文老师是如何帮助海伦·凯勒重新认识世界的？”

-“从海伦·凯勒的故事中，你学到了什么？”

-教师观察学生在讨论中的参与度、表达能力和观点的深度，以此评估学生的理解力和思考能力。

2.**小组合作与展示**：

-将学生分成小组，让他们合作完成与课文相关的小项目，如制作海伦·凯勒生平的时间轴、角色扮演等。

-通过小组展示，教师可以评估学生的合作能力、沟通能力和对课文内容的掌握程度。

3.**写作与创作**：

-学生被要求写一篇关于海伦·凯勒的读后感或创作一篇短文，描述自己如果身处海伦·凯勒的境地会如何应对。

-教师通过批改学生的写作作业，评估他们的语言表达能力、情感投入和对课文内容的理解。

4.**课堂测试**：

-设计一份涵盖课文内容的测试，包括选择题、简答题和作文题。

-通过测试，教师可以评估学生对课文知识的掌握程度和记忆效果。

5.**即时反馈**：

-在课堂上，教师应给予学生即时的反馈，无论是表扬还是纠正错误，都要明确、具体。

-对于学生的错误，教师应提供改正的方法和指导，帮助他们提高。

6.**学生自评与互评**：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习的进步。

-同时，组织学生之间进行互评，这有助于学生学会欣赏他人的优点，同时也意识到自己的不足。

7.**持续关注**：

-教师应持续关注学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力集中程度和情绪状态。

-对于表现不佳的学生，