2023一年级语文下册 第一单元 语文园地配套教学设计 新人教版

2023一年级语文下册第一单元语文园地配套教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文下册第一单元语文园地配套教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：2023一年级语文下册第一单元语文园地配套教学设计新人教版

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要一起走进一年级语文下册的第一单元，开启我们的“语文园地”之旅！让我们一起感受文字的魅力，领略语言的奥秘吧！📚💫核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，通过朗读和默读，把握课文中的关键词汇和句子，如“园地”、“播种”、“成长”等，培养学生的阅读理解能力。

②掌握基本的汉字书写技巧，特别是本单元出现的生字，如“园”、“地”、“种”等，通过反复练习，提高学生的书写规范性和美观度。

2.教学难点，

①深入理解课文寓意，引导学生思考“园地”比喻的意义，以及如何将这种精神运用到自己的学习和生活中。

②培养学生的想象力和创造力，通过课文中的插图和文字描述，激发学生想象自己种植的“园地”会是怎样的，并鼓励他们用语言表达出来。

③提升学生的合作学习意识，通过小组讨论和分享，让学生学会倾听他人意见，共同完成学习任务。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、打印机

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文音频、视频资料、电子图书

-教学手段：实物教具（种子模型、土地模型）、图片卡片、互动游戏软件教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进《语文园地》的第一单元，开启我们的学习之旅。你们还记得我们之前学过的课文吗？今天我们要学习的内容，就像一个小小的园地，里面种满了知识和智慧。让我们一起期待，在这个园地里，我们都能收获满满！

二、新课导入

1.阅读课文，整体感知

同学们，请打开你们的课本，翻到第一单元的第一篇课文。请大家先自己读一读，感受一下这篇课文的内容和情感。

2.小组讨论，分享感受

现在，请你们和旁边的同学组成一个小组，讨论一下你们对这篇课文的理解和感受。可以谈谈你们认为这篇课文想要告诉我们什么，或者你们从这篇课文中学到了什么。

三、课文主旨内容探究

1.理解关键词汇

同学们，这篇课文中有一些关键词汇，比如“园地”、“播种”、“成长”等。请你们翻开课本，找到这些词语，看看它们在课文中的意思是什么。

2.分析课文结构

这篇课文可以分为几个部分？每个部分都在讲述什么内容？我们可以通过分析课文结构，更好地理解课文的主旨。

3.课文寓意探讨

同学们，这篇课文不仅仅是在讲述一个故事，它还蕴含着深刻的寓意。请你们结合课文内容，思考一下这篇课文想要告诉我们什么道理。

四、全文侧重点突出

1.朗读课文，感受情感

同学们，请你们跟读课文，感受作者的情感。在朗读的过程中，注意体会作者对园地的热爱，对成长的期待。

2.小组合作，完成学习任务

现在，请你们以小组为单位，完成以下学习任务：

-每个小组选择一个关键词汇，进行深入探究，了解它的含义和用法。

-分析课文中的插图，思考插图与课文内容的关系。

-结合课文内容，创作一个与“园地”相关的小故事。

3.分享学习成果

各小组派代表分享你们的学习成果，其他同学认真倾听，提出自己的疑问或建议。

五、实际性教学内容

1.汉字书写练习

同学们，这篇课文中有一些生字，比如“园”、“地”、“种”等。请你们拿出笔和纸，跟着老师一起练习书写这些生字。

2.词语积累

同学们，这篇课文中有许多优美的词语，比如“生机勃勃”、“茁壮成长”等。请你们将这些词语记录下来，积累自己的词汇量。

3.课外拓展

同学们，课文的结尾提到了“园地”的无限可能。请你们课后思考，如果你们有一个属于自己的园地，你们会种些什么？为什么？

六、总结与反思

同学们，今天我们一起学习了《语文园地》的第一单元，通过这篇课文，我们不仅了解了园地的意义，还学到了许多知识和道理。希望大家在今后的学习和生活中，都能像园地里的植物一样，茁壮成长！

现在，请你们拿出笔记本，总结一下今天的学习内容，并反思一下自己在学习过程中的收获和不足。相信通过今天的努力，你们一定会有所收获！知识点梳理1.词语学习

-关键词汇：园地、播种、成长、生机勃勃、茁壮成长、耕耘、收获

-词语解释：理解每个词语在课文中的含义和用法，如“园地”指种植花草、树木的地方，“播种”指种植种子，“成长”指生物体逐渐长大。

2.课文结构分析

-课文分为几个部分：引言、故事叙述、寓意阐述、总结。

-每个部分的作用和内容：引言部分引入主题，故事叙述部分讲述园地成长的故事，寓意阐述部分揭示故事背后的道理，总结部分总结全文。

3.课文主题思想

-主题：通过园地的成长过程，传达了努力耕耘、不断成长的主题。

-思想内涵：鼓励学生像园地里的植物一样，通过努力和坚持，实现自己的成长和进步。

4.修辞手法

-比喻：课文将园地比喻为学生的成长过程，通过比喻手法，使抽象的概念具体化，便于学生理解。

-排比：课文中的排比句式，增强了语言的节奏感和表达效果。

5.朗读技巧

-语气：根据课文内容，调整朗读的语气，如故事叙述部分应温柔、亲切，寓意阐述部分应深沉、富有哲理。

-语速：根据课文内容的节奏，适当调整朗读的语速，使读者能够更好地理解课文。

6.情感体验

-体会作者情感：通过朗读和讨论，感受作者对园地的热爱和对成长的期待。

-引导学生思考：鼓励学生结合自己的生活经验，思考如何在自己的生活中实现成长。

7.课外拓展

-植物生长知识：了解植物生长的基本过程，包括种子发芽、生长、开花、结果等。

-园地管理技巧：学习如何合理规划园地，进行日常管理和维护。

8.写作技巧

-叙事技巧：学习课文中的叙事手法，如通过细节描写、心理描写等，使故事更加生动。

-表达技巧：学习课文中的表达方式，如比喻、拟人等，使语言更加丰富。

9.价值观教育

-培养学生热爱生活、积极向上的态度。

-引导学生树立正确的成长观念，鼓励学生通过努力实现自己的梦想。

10.课堂互动

-小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

-课堂提问：通过提问，激发学生的思考，提高学生的参与度。典型例题讲解1.例题：

课文中的“园地”比喻了什么？

答案：园地比喻了学生的成长过程，象征着通过努力和坚持，不断成长和进步。

2.例题：

请用“生机勃勃”造句。

答案：春天来了，校园里的花草树木都生机勃勃。

3.例题：

课文中的“耕耘”和“收获”分别指什么？

答案：耕耘指努力学习和付出努力，收获指通过努力获得的知识和成就。

4.例题：

请解释“茁壮成长”这个词组。

答案：茁壮成长形容生物体健康、强壮地成长。

5.例题：

课文中的插图与课文内容有什么关系？

答案：插图通过直观的方式展现了课文中的场景，帮助学生更好地理解课文内容。

补充说明：

1.例题一：

分析：本题考查学生对课文内容的理解能力。通过分析“园地”比喻的含义，学生可以理解到课文中的象征意义。

2.例题二：

分析：本题考查学生的语言表达能力。通过造句，学生能够运用新学的词语，提高语言运用能力。

3.例题三：

分析：本题考查学生对课文关键词汇的理解。通过解释“耕耘”和“收获”，学生能够理解到努力与回报的关系。

4.例题四：

分析：本题考查学生对词语的理解能力。通过解释“茁壮成长”，学生能够理解到健康成长的含义。

5.例题五：

分析：本题考查学生对插图与课文内容关系的理解。通过分析插图与课文内容的关系，学生能够提高对插图的理解能力。教学反思教学一课，总是有许多值得思考的地方。今天，我想对《语文园地》第一单元的这节课进行一番反思。

首先，我觉得在导入环节，我做得还算不错。通过一个小故事，激发了学生的学习兴趣，让他们对课文产生了好奇心。不过，我也意识到，导入环节的时间不宜过长，要确保有足够的时间进入正题。

在讨论环节，我发现学生们参与度很高，但有些学生表达自己的观点时显得有些拘谨。这可能是因为他们对课堂讨论不太熟悉，或者担心自己的观点不被接受。因此，在今后的教学中，我会更加鼓励学生发表自己的看法，创造一个更加开放、包容的课堂氛围。

在课文主旨内容探究环节，我通过提问和引导，让学生们对课文有了更深的理解。但我也注意到，有些学生对于课文中的寓意理解得不够透彻。这可能是因为他们对文本的解读能力有限。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生文本解读能力的培养。

在朗读技巧方面，我注意到学生们在朗读时，对于语气和节奏的把握还不够准确。这需要我在今后的教学中，更加注重朗读技巧的训练，让学生们通过朗读来感受文本的魅力。

在课外拓展环节，我提出了让学生思考如何在自己的生活中实现成长的问题。这个问题引发了学生的积极思考，但也有些学生表示不知道如何下手。这说明我在设计课外拓展时，需要更加贴近学生的实际生活，提供更具体的指导。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。通过这节课的教学，我意识到自己在课堂管理、学生引导、教学方法等方面还有许多需要提升的地方。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，尝试不同的教学方法，努力让每个学生都能在课堂上有所收获。板书设计1.课文主题

①园地：比喻学生的成长过程

②播种：努力学习和付出努力

③成长：不断进步和实现梦想

2.关键词汇

①生机勃勃：充满生机和活力

②茁壮成长：健康、强壮地成长

③耕耘：辛勤劳作，付出努力

④收获：通过努力获得的知识和成就

3.课文结构

①引