口语交际《春游去哪儿玩》教学设计 2024-2025学年统编版语文三年级下册

口语交际《春游去哪儿玩》教学设计2024-2025学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口语交际《春游去哪儿玩》教学设计2024-2025学年统编版语文三年级下册课程基本信息1.课程名称：口语交际《春游去哪儿玩》

2.教学年级和班级：三年级下册，2班

3.授课时间：2024年4月10日，星期二，上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要开启一场充满乐趣的语文之旅，一起探索《春游去哪儿玩》这个主题。在这个温暖的春天里，我们不仅要感受大自然的美丽，还要学会用语言表达我们的想法。准备好了吗？让我们一起出发吧！🌸🌈核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，学会倾听和表达，提升口语交际水平。

2.培养学生的审美感知，通过欣赏春天的美景，激发对自然和生活的热爱。

3.培养学生的合作意识，通过小组讨论，学会与他人共同规划春游活动。

4.培养学生的文化自信，了解传统节日习俗，增强对传统文化的认同感。学情分析在三年级下册的学生中，他们对春天的到来充满了好奇和期待。这个年龄段的学生，他们的知识储备还比较有限，但对新鲜事物充满探索欲望。在口语交际方面，他们已经具备了一定的基础，能够进行简单的对话和表达，但表达的内容可能还不够丰富和连贯。

学生的能力方面，他们的思维开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，这为他们理解和参与口语交际活动提供了基础。然而，由于生活经验的限制，他们在选择话题和表达观点时可能缺乏深度和广度。

在素质方面，三年级的学生正处于形成良好行为习惯的关键时期。他们在课堂上通常能够保持一定的纪律，但有时也会表现出注意力不集中或过于活跃的情况。这些行为习惯对课程学习有着直接的影响，因为它们会影响学生参与课堂活动和互动的质量。

对于《春游去哪儿玩》这一课程，学生的兴趣点在于实际的春游活动，他们可能会对选择目的地、规划行程等话题表现出浓厚的兴趣。然而，由于他们的生活经验和知识储备有限，他们可能需要教师的引导和帮助来扩展话题的范围，并学会如何用语言来表达自己的想法和感受。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册教材，以便他们能够跟随课堂内容进行阅读和练习。

2.辅助材料：准备与春游相关的图片集，包括不同景点的图片，以及一些描述春游活动的视频片段，以激发学生的兴趣和想象力。

3.教学工具：准备一些小卡片，用于小组讨论时作为话题卡，以及便签纸，让学生记录自己的想法。

4.教室布置：设置一个小组讨论区，布置成户外探险的模拟场景，让学生在模拟环境中进行角色扮演和讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，春天来了，你们有没有想去哪里玩呢？今天我们就来聊聊这个话题，看看谁能说得最好、最有创意！

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的《春天在哪里》这首诗吗？今天我们要用语言来描述我们心中的春天，就像诗里那样美丽。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：今天我们要学习的是如何用口语交际的方式，来表达我们对于春游的期待和想法。我会给大家一些关键词，帮助你们组织语言。

2.举例说明：我会给大家几个例子，比如“我们去公园赏花”，“我们去郊外野餐”，然后大家看看能不能用这些例子来展开自己的描述。

3.互动探究：现在，请大家分成小组，讨论一下你们心目中的春游该去哪里玩。可以参考我刚才提到的例子，也可以自己发挥创意。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：每个小组选出一个代表，用口语的方式向大家介绍你们小组的春游计划。其他同学要认真听，并在心里想好一个问题，等会儿可以向这位代表提问。

2.教师指导：在学生进行口语表达时，我会走动观察，对于表达不够清晰的学生，我会适时给予提示和帮助。同时，我也会鼓励学生之间的互动，鼓励他们提出问题。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.课后作业：请大家回家后，和爸爸妈妈一起讨论一下，如果你们去春游，最想去哪里？为什么？明天上课的时候，我们可以分享彼此的想法。

2.小组合作：请每个小组设计一个春游海报，用图片和文字展示你们的春游计划。下节课，我们将进行海报展示和评选。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：今天我们学习了如何用口语交际的方式表达对春游的期待，大家做得都很棒！希望你们在接下来的日子里，能够继续练习，提高自己的口语表达能力。

2.反思：在今天的课堂上，有些同学表现得非常积极，有些同学则显得有些害羞。希望大家能够勇敢地表达自己，敢于在大家面前说话。记住，每个人都有自己的优点，只要努力，你们都能成为优秀的口语交际者。

六、课后延伸活动

1.家长参与：请家长们在课后与孩子一起讨论春游计划，鼓励孩子用自己的语言描述。

2.社区实践：鼓励学生在社区中寻找春天的足迹，用手机或相机记录下来，下节课分享给大家。教学资源拓展1.拓展资源：

-春游景点介绍：搜集不同类型的春游景点资料，如公园、动物园、植物园等，包括景点的特色、历史背景和文化意义。

-春游活动方案：收集一些春游活动的策划案例，如徒步、野餐、观鸟等，提供活动的具体步骤和注意事项。

-春游安全知识：整理春游期间可能遇到的安全问题，如天气变化、意外伤害、环境保护等，以及相应的防范措施。

-春游诗词欣赏：挑选一些描写春天景色的诗词，让学生在欣赏诗词的同时，感受春天的美丽和诗人的情感。

2.拓展建议：

-亲子活动：鼓励家长和学生一起进行春游前的准备活动，如规划路线、准备食物、制定安全预案等，增强家庭亲子关系。

-角色扮演：让学生以小组为单位，进行春游角色扮演，如扮演导游、摄影师、记者等，提高学生的团队合作能力和语言表达能力。

-撰写春游日记：指导学生记录春游过程中的所见所闻，通过文字表达自己的感受和思考，提高写作能力。

-制作春游手工艺品：利用废旧物品，如瓶子、纸盒等，制作春游主题的手工艺品，培养学生的创造力和环保意识。

-研究春游历史：了解我国春游的历史起源和发展，让学生了解传统文化，增强文化自信。

-春游摄影展：鼓励学生用相机记录春游的精彩瞬间，举办摄影展，展示学生的摄影技巧和对美的捕捉。

-春游科普讲座：邀请专业人士进行春游科普讲座，如气象知识、动植物知识等，拓宽学生的知识面。

-春游环保行动：组织学生进行春游环保活动，如捡拾垃圾、宣传环保意识等，培养学生的社会责任感。教学反思与总结今天上了《春游去哪儿玩》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。但是，我也意识到，对于一些内向的学生，我可能还需要更多的时间和耐心去引导他们开口说话。在今后的教学中，我会尝试更多的互动方式，让每个学生都有机会表达自己。

在新课呈现部分，我使用了举例说明和互动探究的方法，让学生在实践中学习。我发现，孩子们对于春游的话题非常感兴趣，他们的想象力也非常丰富。在小组讨论中，他们提出了很多有趣的想法和问题。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法是有效的。但是，我也注意到，有些学生对于如何组织语言表达自己的观点还有一定的困难。因此，我计划在接下来的教学中，加强对学生口语表达能力的训练。

在巩固练习环节，我让学生分组进行春游计划的讨论和展示，这个环节的效果非常好。学生们不仅积极参与，而且能够提出很多有创意的想法。但是，我也发现，在讨论过程中，有些小组的组织不够有序，导致讨论效率不高。为此，我会在未来的教学中，更加注重小组合作能力的培养，教授学生如何有效进行讨论和协作。

在拓展延伸环节，我提供了亲子活动、角色扮演等建议，希望能够帮助学生将课堂所学应用到实际生活中。同时，我也鼓励学生通过制作手工艺品、撰写日记等方式，进一步深化对春游主题的理解。这些活动不仅能够提高学生的综合能力，还能增强他们的动手能力和创造力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于内向的学生，我会更加耐心地引导他们，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的自信心。

2.在小组讨论环节，我会提供更明确的指导，帮助学生学会如何有效地进行讨论和协作。

3.在今后的教学中，我会更加注重学生的个性化发展，针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案。

4.加强对学生的评价，不仅关注他们的知识掌握，还要关注他们的情感态度和价值观的培养。

我相信，通过不断地反思和总结，我的教学水平会不断提高，为学生们提供更加优质的教育。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度很高，对于春游的话题表现出极大的兴趣。在讨论和分享环节，大部分学生能够积极发言，表达自己的观点和想法。

-在口语表达方面，部分学生的语言组织能力还有待提高，但在教师的引导和同伴的帮助下，他们逐渐能够流畅地表达自己的意见。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中展现了良好的合作精神，他们能够共同商讨春游计划，提出切实可行的建议。

-展示环节中，各小组的春游计划内容丰富，包括景点选择、活动安排、安全措施等，体现了学生对课堂内容的深入理解和应用。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生对春游相关的基础知识掌握较好，能够正确回答关于春游地点、活动内容等方面的问题。

-在测试中，部分学生对于如何用连贯的语言描述春游经历还有一定的困难，需要进一步加强口语表达能力的训练。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己在口语表达、团队合作等方面的优点和不足。

-在互评环节，学生们能够尊重他人，提出建设性的意见和建议，体现了良好的课堂氛围。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我鼓励学生们在今后的学习中继续积极参与，提高自己的口语表达能力。

-对于小组讨论成果展示，我肯定了学生们在合作中的努力和成果，同时