Unit6-Lesson32-名师教案【天津河北】

8/8人教版（精通）小学英语五上Unit6It’sagrapefruit.Lesson32教学设计天津市河北区红星路小学孙娅楠一、教学目标（一）语言知识目标1.能听、说、读、写单词：pear,watermelon,water,juice,milk,fruit，并能够在句子中运用；能听、说、读、写语句：What’sthis?It’sapear.What’sthat?It’sawatermelon.并能在真实情景中输出语言。2.能听、说、认读短语：coconut,grapefruit,hamimelon并能在真实语境中初步运用。3.能够理解、听说、认读CanIhaveone?Yes,I’llbuyoneforyou.并能够在真实语境中表达。（二）语言技能目标1.能听懂、理解句型及单词2.能够在游戏，购物等真实情境中运用所学语言交流。3.能够正确书写四会句子及单词，认读所学单词及句子。（三）情感态度目标1.养成不随意采摘水果和景观植物的好习惯。让学生明白要先征得他人的同意才能获取不属于自己的物品。并让孩子们懂得感恩，懂得回报父母及亲人！2.通过合作学习使学生掌握本课新知，培养学生语言运用能力。培养学生热爱生活，丰富语言知识，激励主动学习，感知和体验尊重与被尊重的快乐！能够初步形成与同伴合作学习乐于分享的学习习惯和良好品质。二、教材分析本节课的教学内容是精通版英语五年级上册Unit6Lesson32，本课继续学习如何表达询问物体，引导学生逐步理解并习得核心内容:What’sthis/that?It’sa/an…及利用CanIhave…?句型来征求别人的意见。在新的语言环境中，结合新的话题，拓展交际语言，即：It’snice,yummy,good…I’llbuyonefor…三、学情分析五年级是小学高年级学段，孩子们的逻辑思维、实践操作等能力初步形成并且逐步提高。他们在英语学习中也积累了一些的词汇，并且能够简单地运用到实践当中去，有一定的英语知识储备，乐于主动的感知、模仿新知，具备一定的语言交际能力。同时由于他们的年龄特点决定了他们有一定的是社会责任及对周围人的感恩之情，所以他们一定会对本次教学活动充满兴趣的，并认真学习和运用到实际生活中去。四、教学重难点：为学生灵活运用语言做好铺垫，能使他们结合所学话题表述自己所思、所想并能与他人展开交流。五、教学过程StepOne:热身导入1.Sayhellotothestudents.2.Askandanswerthequestions.T:Nowanswermyquestionsquickly.What’syourname?Whatclassareyouin?Whereareyoufrom?Wheredoyoulive?Whatdoesyourmotherdo?Whatdoyouwanttobeinthefuture?Nowlet’schange.It’syourturn.Youcanaskmesomequestions.（奖励回答问题出色的学生一张卡片，为后面的教学活动做好铺垫）【设计意图】学生积极回答教师问题巩固旧知，操练口语，活跃课堂氛围。StepTwo:新课呈现1.Sayandstick.T:Nowpleaseshowmeyourcards.Whatarethey?P:They’refruits,foodanddrinks.T:Lookattheblackboard.Wehaveamini-shophere.Look,fruits,foodanddrinks.Canyouspell”fruit”?P:f-r-u-i-tT:Verygood.Nowputyourcardsontherightplaces.T:Good!What’sthis?(食物区和饮料区)P:It’sa/an…(板书)T:Canyouaskthewholeclass?P:What’sthis?T:Payattention“this”?(纠正发音)P:It’sa/an…T:What’sthat?(水果区)P:It’sa/an…(板书)P:…(贴卡片)T:Canyouaskothers?(学生之间互相询问，区分远近)P1:What’sthat?P2:It’sa/an…T:Wow,wehavesomanythings.Aretheyyummy?P:Yes.T:Doyouwanttoeatthem?P:Yes.T:OK!Butnotthese.They’repictures.Wherecanwebuythem?P:Wecanbuythemintheshop.T:I’llbuythemforyou.Let’sgoshopping,shallwe?P:OK!【设计意图】创设去购物的情景，从游戏中自然过渡到新课内容，在与教师的问答中巩固上一课学习的句型。贴图片,了解图片代表的单词属于哪一类。2.Learnthenewwords.(1)HamimelonT:Look,What’sthat?Ican’tseeitclearly.Isitawatermelon?P:No,itisn’t.T:Oh,It’syellow.It’sahamimelon.(新授单词)T:Thehamimelonissoyummy!Doyouwanttoone?P:Yes.T:Metoo.CanIhaveone?(贴句子，操练句型)P:CanIhaveone?(通过学生询问老师，引出重点句型)T:Yes.I’llbuyoneforyou.(贴句子，操练句型)利用图中出现的单词卡片做句型练习：P1:What’sthat?P2:It’sahamimelon.P1:_____isyummy!CanIhaveone?P2:Yes.I’llbuyoneforyou.（奖励糖果，为之后的教学步骤做铺垫）【设计意图】强调区分远近，从颜色上区分西瓜和哈密瓜。充分操练句型，让学生在真实情景中习得语言。(2)CoconutT:Ifyouhavethecandy,youcanopenandeatit.Whowantsthecandy?Youcanaskme“CanIhaveone?”P:CanIhaveone?T:Canyouguesswhichkindoffruitinit?P:Coconut.T:Right!Look,it’sacoconut!(新授单词)P:CanI…?(学生两组问答)【设计意图】从味觉上感受椰子，充分调动学生的味觉和视觉。(3)GrapefruitGuessariddle.T:Let’shavearest.Let’splayaguessinggame.P:OK!T:Listencarefully!It’sakindoffruit.Itsnamehasa“grape”,butit’snotagrape.It’sbigandround.What’sthat?P:It’sgrapefruit.T:You’resoclever.It’sagrapefruit.(新授单词)【设计意图】猜谜语，了解柚子单词的构成。用不同的方法教授新单词，让孩子们在快乐中认知新单词，在此基础上学生们可以加深对单词的认知。3.CompoundwordsT:look,wehavehamimelon,coco-nut,grape-fruit.Canyouthinkanyotherwordslikethis?P:...T:Itdoesn’tmatter.Ihavesomepicturesforyou.P:foot-ballfootball;pencil-boxpencil-box;hand-baghandbag;basketballbasketball【设计意图】通过图片，激发学生的已有知识。通过了解单词的构词法，让学生能举一反三，自己找到识记单词的规律，把枯燥的识记简化为形象的记忆，更接近学生的认知水平。4.MakeupadialogueP1:What’sthat?P2:It’sa/an…P1:_____isyummy!CanIhaveone?P2:Yes.I’llbuyoneforyou.【设计意图】整合之前所学内容，为之后的对话做铺垫。5.Saythechant.T:Whichletterpronounces“f”?P:fT:Canyouthinkanyotherwordswith“f”?P:…T:Look,Ihavesomewords.Let’sreadtogether!P:…T:Nowlet’sreadthechanttogether.【设计意图】通过歌谣，激发学生的积极性和求知欲，为后面的课文情景再现铺垫并达到扩展延伸。6.Listenandfilltheblanks.Mike:Hello,Lisa!Todaywe’llhaveaparty.Lisa:Yes.Look!Wehavesomem________,juiceandvegetables.Mike:Let’sbuysomef________,shallwe?Lisa:OK.Let’sgo.What’sthis?Mike:It’saw________.It’ssobig.Lisa:CanIhaveone?Mike:Yes,I’llbuyoneforyou.What’st________?Lisa:It’sap________.Ilikeitverymuch.Mike:Isityummy?Lisa:Yes.I’llbuyoneforyou.Mike:Thankyou.Look!Wecanmakesalad.【设计意图】通过练习，使学生从听说读写四个方面掌握四会单词。以小组为单位培养学生们的合作意识。强化新知，从听说、认读、理解过渡到写的过程。StepThree:情景再现，拓展延伸1.创设情境，操练巩固T:Wehavethreechoices.(1)Gotoseeyourfriends:yourfriendisill.Youcanbuysomefruitforhim.(2)Gotoseeyourgrandpaandgrandma.(3)BirthdayParty.2.小组编演新对话T:Twoofyouasagroup.Eachgroupchoosesoneandmakesanewdialogue.Ready?S:Go!…T:Excellent!【设计意图】在真实的情境中，感知本课所学内容。在购物的场景中，感知语言素材，拉近知识与生活的距离，表演对话，在生活实际中运用语言来交流，帮助学生活学活用。3.评价（发给学生奖励糖果）Step4:ConsolidationWatchavideoaboutfruit.T:Thereisasaying“Anappleadaykeep________away.”Canyouguesskeepwhomaway?Eatmorefruit.Youcanbehealthier.Soyoudon’tneedtogotothehospital.P:Doctors.T:Excellent!【设计意图】通过观看视频，感知本课所学内容。谚语帮助学生提高知识储备，与实际生活想联系。StepFive:作业布置1.Chooseyourfavoritefruittomakeyourownsaladwithyourfamilyandfriends.2.Copythewordsandsentences.板书设计：教学反思：在本课的教学中，我努力营造直观、有趣的英语学习情境，创设与实际生活紧密相关的学习活动，并引导学生积极参与进来，充分调动学生的学习兴趣，激发学生大胆实践、大胆交际，以达到快乐学习和学以致用的目的。导入热身环节中，通过快问快答，消除学生的紧张情绪，拉近师生距离，快速的进入到英语学习中来。通过贴卡片这一环节帮助学生对食物进行分类。新授环节中，进入到超市的场景之中，让学生在熟悉的语言环境中进行语言的输出，紧密联系生活实际。通过看图片，品尝糖果以及猜谜语的不同呈现方式，充分调动学生的听觉，视觉和触觉，在图片中感知，在品尝中了解，在情感中升华。复合词的教授与拓展，帮助学生在学习过程中观察、思考、发现、总结自己的学习策略，让学生“有智慧”的学习。巩固操练环节中，通过fillintheblank帮助学生进一步掌握本节课的四会单词的写法，并为之