10 ai ei ui 教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

10aieiui教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，孩子们，今天咱们一起走进拼音的世界，探索aieiui的秘密！🌟我准备了一个五彩斑斓的拼音花园，咱们一起在这片花园里撒欢儿！首先，我会用活泼的小故事引入aieiui的音节，让孩子们在听故事的过程中，自然而然地感受到这些音节的魅力。然后，咱们动手做做小游戏，比如“找朋友”和“拼拼音”，让孩子们在实践中掌握aieiui的发音。最后，我还会和你们一起创作一些有趣的词语，让这些音节在我们的笔下跳跃起来！🎨🎉让我们一起在拼音花园里快乐成长吧！💪🌈核心素养目标孩子们，今天我们要培养的语文核心素养是“语言积累与运用”和“思维发展与提升”。通过本节课的学习，你们将不仅能学会aieiui的发音，还能学会如何将这些音节灵活运用到日常交流中。我们还将通过趣味游戏和创意活动，激发你们的想象力，培养你们独立思考和解决问题的能力。让我们一起在拼音的海洋中畅游，收获知识，也收获快乐！🌊🌟教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音aieiui：孩子们要能够准确发出aieiui的音，特别是区分它们的音调和发音位置。

②词语构建：通过学习aieiui，孩子们能够尝试将这些音节组合成简单的词语，如“爱”、“妹”、“归”等，为词汇积累打下基础。

②拼读练习：引导孩子们在阅读中正确拼读含有aieiui的音节，提高他们的拼音拼读能力。

2.教学难点，

①音素感知：孩子们需要辨别和感知aieiui的细微差别，这对于他们来说是一个挑战。

②发音技巧：aieiui的发音需要一定的技巧，如口型、舌位等，孩子们可能需要多次练习才能掌握。

②音节与字词结合：孩子们要学会将aieiui与具体的字词结合，这对于他们来说是理解和运用拼音的关键一步。教学方法与手段1.教学方法：

①采用游戏化教学，通过“拼音拼图”和“音节接力”等活动，让孩子们在游戏中学习，提高参与度。

②引导式教学，通过提问和讨论，激发孩子们的思考，培养他们的自主学习能力。

③情境教学法，通过创设拼音情境，让孩子们在真实的语境中感知和运用aieiui。

2.教学手段：

①利用多媒体课件展示拼音动画，直观形象地帮助孩子们理解发音。

②应用互动白板，让孩子们在屏幕上进行拼音练习，提高互动性和趣味性。

③播放拼音歌曲或故事，通过听觉感受，加深孩子们对aieiui的印象。教学流程1.导入新课

详细内容：

“同学们，你们知道吗？我们每天说话用的语言中，有一些特别的小精灵，它们叫做拼音。今天，我们就来认识三个特别的小伙伴：ai、ei、ui。它们可是拼音家族中的明星哦！你们想不想知道它们是怎么玩耍的？”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①拼音展示：

-展示aieiui的拼音卡片，让孩子们观察它们的形状和发音特点。

-播放拼音发音示范，让孩子们跟随模仿。

②音节练习：

-进行“跟读”活动，让孩子们跟读aieiui的音节，加强发音练习。

-创设“发音比赛”环节，激发孩子们的竞争意识，提高发音准确度。

③音节组合：

-引导孩子们尝试将aieiui与声母组合，如“a-i”、“e-i”、“u-i”，并读出相应的词语。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①“拼音接力”游戏：

-将孩子们分成小组，每组轮流拼读含有aieiui的音节，看哪个小组最快最准确。

②“词语拼搭”任务：

-给孩子们提供一些声母卡片，让他们自己组合出含有aieiui的词语。

③“故事创编”活动：

-让孩子们用aieiui的词语创作一个小故事，锻炼他们的语言组织和表达能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①如何区分aieiui的发音？

-“我们可以通过观察口型和舌头的位置来区分它们，比如ai的口型是张大嘴巴，ei是嘴巴半闭，ui是嘴巴微微张开。”

②如何将aieiui运用到生活中？

-“我们可以用这些音节来造句，比如‘我爱你’就是用ai来拼读的，我们可以用它来表达我们的情感。”

③如何记住aieiui的发音？

-“我们可以通过唱歌或者编儿歌的方式来记忆，比如‘aieiui，好朋友，拼音王国我们来闯一闯’。”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：

“今天我们认识了aieiui这三个小精灵，它们可真有趣！我们学会了怎么发音，还用它们来编故事、玩游戏。希望大家回家后能继续练习，让我们的拼音之旅更加精彩！现在，请每位同学分享你今天学到的知识点，我们可以一起复习巩固一下。”

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.拼音基础知识

-拼音是汉字的音标，它由声母、韵母和声调组成。

-声母是拼音的第一个音节，表示辅音。

-韵母是拼音的第二个音节，表示元音。

-声调表示音的高低升降，分为四声。

2.aieiui的发音特点

-ai：由声母a和韵母i组成，发音时先发a的音，然后迅速过渡到i的音，注意i的音要轻而短。

-ei：由声母e和韵母i组成，发音时先发e的音，然后迅速过渡到i的音，注意i的音要轻而短。

-ui：由声母u和韵母i组成，发音时先发u的音，然后迅速过渡到i的音，注意i的音要轻而短。

3.aieiui的声调

-ai：第一声（āi）、第二声（ái）、第三声（ǎi）、第四声（ài）

-ei：第一声（ēi）、第二声（éi）、第三声（ěi）、第四声（èi）

-ui：第一声（ūi）、第二声（uí）、第三声（uǐ）、第四声（uì）

4.aieiui的拼读规则

-aieiui与声母结合时，声母的发音不受影响。

-aieiui与声母结合后，可以组成不同的词语。

5.aieiui的词语示例

-ai：爱、开、来、白、怀

-ei：妹、飞、回、外、杯

-ui：归、回、对、会、脆

6.aieiui的运用

-在阅读中，正确拼读含有aieiui的音节。

-在写作中，灵活运用aieiui的词语。

-在口语交流中，准确发音，提高语言表达的准确性。

7.aieiui的教学方法

-通过游戏化教学，提高学生的学习兴趣。

-通过情境教学法，让孩子们在真实的语境中学习。

-通过小组讨论，培养孩子们的团队合作精神。

8.aieiui的练习方法

-跟读练习：模仿教师的发音，加强发音准确性。

-拼读练习：拼读含有aieiui的音节，提高拼读能力。

-词语练习：组合aieiui的词语，提高词汇积累。

9.aieiui的复习方法

-通过儿歌、歌曲等形式，加深对aieiui的记忆。

-通过日常交流，巩固aieiui的运用。

-通过定期的复习，提高对aieiui的掌握程度。重点题型整理1.音节拼读题

-题型：请将下列音节正确拼读出来。

-例题：a-i→____

-答案：āi

2.词语拼读题

-题型：请将下列词语的正确拼音写出来。

-例题：爱→____

-答案：ài

3.音节与声母组合题

-题型：请将下列声母与aieiui组合成词语。

-例题：m+ai→____

-答案：卖

4.拼音书写题

-题型：请将下列拼音正确书写出来。

-例题：ēi____

-答案：ei

5.词语运用题

-题型：请用aieiui的词语造句。

-例题：请用“开”的词语造句。

-答案：春天来了，花儿都开了。

详细补充和说明：

1.音节拼读题

-目的是训练学生对音节的拼读能力，确保他们能够正确地拼读出aieiui的音节。

-在教学中，可以通过反复拼读和跟读练习来提高学生的拼读水平。

2.词语拼读题

-目的是让学生学会正确拼读含有aieiui的词语，为词汇学习打下基础。

-教学时，可以让学生先拼读音节，然后拼读整个词语，逐步提高难度。

3.音节与声母组合题

-目的是让学生掌握音节与声母的组合规则，为词汇学习做准备。

-教学时，可以通过展示声母卡片和音节卡片，让学生进行组合练习。

4.拼音书写题

-目的是训练学生的拼音书写能力，确保他们能够正确书写aieiui的拼音。

-教学时，可以让学生先听写音节，然后书写拼音，逐步提高书写水平。

5.词语运用题

-目的是让学生学会运用aieiui的词语进行表达，提高他们的语言表达能力。

-教学时，可以让学生先学习词语的意思，然后鼓励他们用这些词语造句，锻炼他们的语言组织能力。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了拼音家族中的aieiui，感觉挺有意思的。孩子们的学习热情挺高的，但也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了游戏化的教学，孩子们挺喜欢的。比如“拼音拼图”游戏，他们通过拼图的方式，不仅学会了aieiui的发音，还锻炼了他们的动手能力。但是，我发现有些孩子对游戏环节的参与度不高，可能是因为游戏设计上还不够吸引他们，或者是因为他们不太擅长这种类型的游戏。所以，以后我可能会尝试更多样化的游戏，让每个孩子都能找到自己的兴趣点。

然后，我在新课讲授时，用了“跟读”和“发音比赛”的方式来练习发音。这个方法挺有效的，孩子们在游戏中提高了发音的准确性。但是，我也注意到，有些孩子虽然发音正确，但速度不够快，这可能是因为他们对音节的掌握还不够熟练。所以，我可能在接下来的教学中，加入一些节奏感的练习，比如跟着音乐朗读，以提高他们的发音速度。

在实践活动环节，我安排了“拼音接力”和“词语拼搭”任务，这些活动让孩子们在动手操作中巩固了所学知识。不过，我发现有些小组在“故事创编”活动中遇到了困难，不知道如何将aieiui的词语串联起来。这说明我在引导孩子们进行创意活动时，可能还需要更加细致的指导。我会在今后的教学中，更加注重培养学生的创造性思维，提供更多的创作空间。

在学生小组讨论环节，孩子们能积极地参与进来，提出了很多有创意的答案。比如，有孩子说“爱”的音节可以用来表达对家人的爱，还有孩子用“开”的音节编了一个关于春天花开的故事。这些回答让我感到非常欣慰，也让我看到了孩子们的进步。但是，也有一些孩子不太敢开口，这可能是因为他们对新知识的掌握还不够自信。我会在今后的教学中，更加关注这些孩子的情感需求，给予