下半年中小学教师资格笔试练习题有参考答案2025

下半年中小学教师资格笔试练习题有参考答案2025综合素质（小学）练习题单项选择题1.孙老师针对数学课堂气氛沉闷、学生表现不积极的现象，进行认真分析，寻找解决问题的途径与方法，并在后面的教学中予以实施，取得了良好效果。这说明孙老师注重（）。A.行动研究B.同伴互助C.微格教学D.专业引领答案：A。行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。孙老师针对课堂问题进行分析并实施解决方法，属于行动研究。2.李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是（）。A.教学情境B.职业生存C.学生发展D.教学设计答案：B。处于关注职业生存阶段的教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。李老师把大量时间花在与学生搞好关系上，说明他关注的是职业生存。3.《中华人民共和国教育法》规定，国家在受教育者中进行（）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。A.传统文化B.爱国主义、集体主义、社会主义C.知识与技能D.讲文明礼貌答案：B。《中华人民共和国教育法》第六条规定，国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。4.教师王某因为小学生李某在课堂上影响其教学，将李某逐出教室，王某的做法（）。A.正确，教师有管理学生的权利B.正确，教师有教育学生的职责C.不正确，侵犯了学生的受教育权D.不正确，侵犯了学生的人身权答案：C。受教育权是学生最主要的权利，教师不得随意剥夺学生的受教育权。王某将李某逐出教室，侵犯了李某的受教育权。5.某小学让学生乐队停课参加某公司庆典，公司给予学校一定的经济回报。该校做法（）。A.正确，可以改善学校办学条件B.正确，学校拥有管理学生权利C.不正确，侵犯了学生的受教育权D.不正确，侵犯了学生的人身权答案：C。学生有接受教育的权利，学校不能为了经济利益而让学生停课参加庆典，这侵犯了学生的受教育权。6.下列关于文化艺术的表述不正确的是（）。A.芭蕾舞起源于意大利，兴盛于法国B.印象派绘画的代表人物有莫奈、马奈、梵高等C.北宋时期的文人画多以山水、花鸟为主要内容D.中国传统的弹拨乐器有古筝、扬琴、琵琶、马头琴等答案：D。马头琴是蒙古族的拉弦乐器，不是弹拨乐器。A选项，芭蕾舞起源于意大利，兴盛于法国；B选项，印象派绘画代表人物有莫奈、马奈、梵高；C选项，北宋时期文人画多以山水、花鸟为主要内容。7.下列选项中，不属于我国道教名山的一项是（）。A.九华山B.武当山C.崂山D.茅山答案：A。九华山是中国佛教四大名山之一，而武当山、崂山、茅山都是道教名山。8.下列人物中，相传曾整理《诗》《书》等古代典籍，并删修《春秋》的是（）。A.孔子B.老子C.孟子D.荀子答案：A。孔子曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。老子是道家学派创始人；孟子是战国时期儒家代表人物，有《孟子》一书；荀子是战国末期儒家代表人物。9.下列选项中，不属于中国四大传统节日的是（）。A.端午节B.重阳节C.中秋节D.春节答案：B。中国四大传统节日是春节、清明节、端午节、中秋节。重阳节不属于四大传统节日。10.下列选项中，被后世尊为我国农耕和医药始祖的是（）。A.神农氏B.伏羲氏C.燧人氏D.有巢氏答案：A。神农氏是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，号神农氏，他亲尝百草，发展用草药治病，发明刀耕火种创造了两种翻土农具，教民垦荒种植粮食作物，被后世尊为我国农耕和医药始祖。伏羲氏是古代传说中的中华民族人文始祖，是中国古籍中记载的最早的王，是中国医药鼻祖之一；燧人氏是华夏人工取火的发明者；有巢氏是中国远古时期部落联盟首领之一，被誉为华夏“第一人文始祖”，有巢氏教会了人民筑巢而居。11.在Word中，如果当前文档中的文字上方出现红色波浪线，则表示该文字出现了（）。A.“拼写和语法”错误B.句法错误C.格式错误D.逻辑错误答案：A。在Word中，文字上方出现红色波浪线表示该文字可能存在“拼写和语法”错误；绿色波浪线表示可能存在语法错误。12.在Excel中，当数据源发生变化时，所对应图表的变化情况是（）。A.手动跟随变化B.自动跟随变化C.不会跟随变化D.部分图表丢失答案：B。在Excel中，图表与数据源是关联的，当数据源发生变化时，所对应图表会自动跟随变化。13.下列选项中，与“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）。A.植物可能都不是多年生的B.有的植物有可能是多年生的C.有的植物必然是多年生的D.有的植物必然不是多年生的答案：D。“植物不可能都是多年生的”意思是必然存在一些植物不是多年生的，即“有的植物必然不是多年生的”。14.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的规律，下列选项中正确的是（）。A.7+6+4→285224B.7+6+4→284270C.7+6+4→422452D.7+6+4→422824答案：A。规律为：第一个数与第三个数的乘积作为结果的前两位，第一个数与第二个数和第三个数之和的乘积作为结果的中间两位，第二个数与第三个数的乘积作为结果的后两位。对于“7+6+4”，7×4=28，7×(6+4)=70（取后两位52，因为7×10满十进一），6×4=24，所以结果是285224。15.下列关于教师家访的做法，不恰当的是（）。A.忌“指导”：对家教问题不要给家长提建议B.忌“独白”：与家长交流不要唱“独角戏”C.忌“教训”：不要居高临下地苛责教训家长D.忌“揭短”：不要当着学生的面向家长告状答案：A。教师家访时可以给家长提出合理的建议，帮助家长更好地教育孩子，A选项“忌‘指导’，对家教问题不要给家长提建议”的做法不恰当。B选项忌“独白”，要与家长平等交流；C选项忌“教训”，不能居高临下苛责家长；D选项忌“揭短”，保护学生自尊心。材料分析题16.材料：李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点。在一次课上，李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论得非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。这时，一向活泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说：“我跑得很快，而且喜欢帮助别人。”李老师接着问：“你跑得很快，在体育比赛中取得过什么成绩吗？”小明挠挠头说：“我还没参加过比赛呢。”李老师说：“没关系，你以后多参加比赛，拿了成绩就更能体现你的优点了。”下课后，李老师又找到小明，鼓励他多参加体育比赛，相信他会取得好成绩。后来，小明在运动会上获得了100米和200米比赛的冠军，他更加自信了，学习也更加努力了。问题：请从学生观的角度，评析李老师的教育行为。答案：李老师的教育行为践行了“以人为本”的学生观，是值得肯定的。（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。材料中，李老师相信小明有发展的潜力，鼓励他多参加体育比赛，最终小明在运动会上取得了好成绩，体现了李老师用发展的眼光看待学生。（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，教师要做到因材施教。李老师针对小明喜欢跑步的特点，鼓励他参加体育比赛，发挥他的优势，这体现了对学生独特性的尊重。（3）学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，不以教师的意志为转移。李老师通过组织学生讨论优点，让学生自己发现优点，激发了学生的主动性。同时，鼓励小明参加比赛，也是尊重小明的想法和选择，让他成为学习和发展的主体。17.材料：张老师在某小学任教20多年，他深受学生喜爱。张老师的秘诀就是在了解学生的基础上，根据不同学生的特点进行有针对性的教育。有一次，班里来了一位叫小亮的插班生，小亮的学习成绩一般，但体育成绩很好，而且性格开朗，爱交朋友。张老师很快就了解了小亮的情况，在课堂上，张老师表扬小亮积极发言、乐于助人，还鼓励他参加学校的体育社团。在张老师的鼓励下，小亮不仅体育成绩越来越好，学习成绩也有了很大的提高。还有一位叫小敏的学生，性格内向，不爱说话，学习成绩也不太好。张老师发现小敏喜欢画画，就鼓励她参加学校的绘画兴趣小组，并在课堂上展示她的绘画作品。慢慢地，小敏变得开朗起来，学习成绩也逐步提高。问题：请从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。答案：张老师的教育行为践行了教师职业道德规范，是值得学习的。（1）关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。张老师了解每个学生的特点，根据不同学生的情况进行有针对性的教育，关心学生的成长和发展，体现了对学生的关爱。（2）教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。张老师根据小亮和小敏的不同特点，分别采取不同的教育方法，激发他们的潜力，促进了他们的全面发展，体现了教书育人的职业道德。（3）爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。张老师在小学任教20多年，一直深受学生喜爱，说明他对教育工作高度负责，兢兢业业，体现了爱岗敬业的精神。写作题18.阅读下面的材料，根据要求作文。一位著名演员在一次表演结束后，有记者问她：“你能演各种角色，你最喜欢哪个角色呢？”她回答：“我最喜欢我尚未扮演过的角色。”请根据上述材料，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。答案：《永怀期待，拥抱未知》著名演员面对记者的提问，给出了令人深思的回答：“我最喜欢我尚未扮演过的角色。”这简单的话语，却蕴含着深刻的人生哲理，它告诉我们要永怀对未知的期待，不断去探索新的领域，追求更高的自我。永怀期待，拥抱未知，是个人成长的动力源泉。人生犹如一场漫长的旅程，如果我们仅仅满足于眼前的风景，停滞不前，那么我们的人生将会变得单调乏味。只有对未知充满期待，我们才会有前进的动力，不断挑战自我，超越自我。就像那位演员，她不满足于已有的表演成就，而是期待着尚未扮演过的角色，这种期待促使她不断提升自己的演技，尝试不同类型的角色，从而在演艺道路上越走越远。对于我们每个人来说，无论是学习、工作还是生活，都应该保持对未知的好奇心和期待，不断探索新的知识，尝试新的事物，这样我们才能不断成长，实现自己的人生价值。永怀期待，拥抱未知，是社会进步的重要推动力。人类社会的发展就是一个不断探索未知、创造新事物的过程。从古代的四大发明到现代的科技创新，从原始的农耕文明到高度发达的工业文明，每一次的进步都离不开人类对未知的勇敢探索。正是因为有了对未知世界的期待，科学家们才会不断进行研究和实验，发明出各种先进的技术和产品；正是因为有了对未知领域的好奇，探险家们才会不畏艰险，去探索那些未被发现的地方。如果我们都安于现状，害怕未知，那么社会就会停滞不前，人类的文明也将无法延续。然而，拥抱未知并不是一件容易的事情，它需要我们有勇气和决心去面对挑战和困难。在探索未知的过程中，我们可能会遇到挫折和失败，可能会面临风险和不确定性。但是，我们不能因为害怕失败而放弃尝试，不能因为畏惧风险而裹足不前。我们要相信，每一次的失败都是一次成长的机会，每一次的挑战都是一次提升自我的契机。就像那位演员，在扮演新角色的过程中，她可能会遇到演技上的瓶颈，可能会遭受观众的质疑，但是她依然勇敢地去尝试，因为她知道只有这样，她才能不断突破自己，成为更好的演员。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”人生的道路还很长，我们还有很多未知的领域等待我们去探索。让我们永怀对未知的期待，勇敢地拥抱未知，在不断探索和尝试中，书写属于我们自己的精彩人生。教育教学知识与能力（小学）练习题单项选择题19.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）。A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》答案：C。《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期，它系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法等。《论语》是孔子及其弟子的言行录；《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文；《孟子》是孟子的言论汇编。20.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案：D。赫尔巴特是传统教育派的代表人物，他强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。杜威是现代教育派的代表人物，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。21.小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西。”小林低头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）。A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育答案：C。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。小林知道偷拿别人东西不对，但忍不住，说明他缺乏克服这种不良行为的意志，即缺乏道德意志教育。22.我国制度化学校教育体系包括（）。①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B。我国制度化学校教育体系包括幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育。成人教育不属于制度化学校教育体系。23.为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。这种评价属于（）。A.诊断性评价B.安置性评价C.总结性评价D.形成性评价答案：B。安置性评价也称配置性评价或准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。学校根据英语水平测试成绩对学生进行编班，属于安置性评价。24.贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程。这种课程属于（）。A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.显性课程答案：C。隐性课程也叫潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。课程表虽然是一种明确的信息呈现，但它所蕴含的时间安排、课程结构等信息对学生的影响是潜移默化的，属于隐性课程。25.学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论、合作探究，这种新型教学组织形式称为（）。A.在线课堂B.网络课堂C.虚拟课堂D.翻转课堂答案：D。翻转课堂是指学生在课前利用教师发布的各种教学视频对新知识进行自主学习，课堂上则参与同学和教师的互动活动（如答疑解惑、小组讨论、合作探究等），并完成作业的一种教学形态。26.“同学们，每到春天校园里百花齐放、姹紫嫣红，花儿为什么会呈现出不同的颜色呢？带着这个问题让我们来学习这一课。”张老师所运用的导课方式属于（）。A.设疑导入B.温故导入C.释题导入D.故事导入答案：A。设疑导入是指在新课开始时，提出疑问，引起学生的好奇与思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。张老师通过提出“花儿为什么会呈现出不同的颜色”的问题，引发学生的思考，属于设疑导入。27.在小学科学教材中，先呈现动植物的基本知识，接着是与动植物有关的生态系统知识，再是与人类相关的生态系统知识。这种课程内容的组织形式属于（）。A.直线式B.螺旋式C.并列式D.循环式答案：B。螺旋式是指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面内容的基础，后面内容是对前面内容的不断扩展和加深，层层递进。小学科学教材中关于动植物和生态系统知识的呈现，是不断深化和拓展的，属于螺旋式的课程内容组织形式。28.林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天，又是怎样过生日的。接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日？”“生日能借吗？”这种导入方法是（）。A.故事导入B.情境导入C.悬念导入D.直接导入答案：C。悬念导入是指在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法。林老师通过提出“为什么要借生日”“生日能借吗”等问题，设置悬念，引发学生的思考和好奇心，属于悬念导入。29.为了让学生认识常见的交通标志，遵守交通规则，教师组织学生到学校附近的路口进行观察。这种教学组织形式属于（）。A.复式教学B.现场教学C.个别教学D.课堂教学答案：B。现场教学是指教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学活动的形式。教师组织学生到学校附近的路口观察交通标志，属于现场教学。30.儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能主要缺乏（）。A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D答案：A。维生素A能够维持正常视觉功能，缺乏维生素A会导致夜盲症、干眼症等。维生素B族有多种，缺乏不同的B族维生素会有不同的症状，如缺乏维生素B1易患脚气病等；缺乏维生素C易患坏血病；缺乏维生素D易患佝偻病和骨质疏松症。31.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面，这种注意反复变化的现象属于（）。A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意转移答案：B。注意起伏是指人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱。注视棱台框架时，视觉感受会出现反复变化，这属于注意起伏现象。注意分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引；注意分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动；注意转移是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。32.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）。A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程答案：A。古德莱德将课程分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和经验的课程。理想的课程是指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程；正式的课程是指由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材等；领悟的课程是指任课教师所领会的课程；运作的课程是指在课堂上实际实施的课程。33.陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）。A.直观性原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.循序渐进原则答案：B。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。陶行知用松树和牡丹比喻育人，强调要根据不同的特点进行教育，体现了因材施教原则。简答题34.简述教育研究中文献检索的基本要求。答案：（1）全面性，放宽视野，检索内容客观全面。要广泛查阅与研究课题相关的各种文献资料，包括不同时间、不同地区、不同观点的文献，以确保对研究课题有全面的了解。（2）准确性，检索过程要认真细致，使所获取的文献资料准确无误。要准确选择检索工具和检索词，避免误检和漏检，同时要对获取的文献进行仔细甄别，确保其真实性和可靠性。（3）勤于积累，检索过程中要善于运用多种检索方法，建立个人资料库。可以通过制作文献卡片、使用电子文献管理软件等方式，对有价值的文献进行分类整理和保存，以便日后查阅和参考。（4）善于思考，用创造性思维综合分析文献内容，为教育研究提供更有价值的资料。在查阅文献的过程中，要对文献内容进行深入思考，分析其优点和不足，结合自己的研究课题进行批判性的吸收和借鉴。35.简述班主任培养良好班风的主要措施。答案：（1）发挥班主任的表率作用。班主任是班级的领导者和组织者，其言行举止对学生有着潜移默化的影响。班主任要以身作则，做到言行一致、诚实守信、敬业爱生，为学生树立良好的榜样。（2）发挥舆论阵地的宣传作用。班主任要利用班会、黑板报、宣传栏等舆论阵地，宣传正确的价值观和行为准则，表扬好人好事，批评不良行为，营造积极向上的班级舆论氛围。（3）发挥身边榜样的作用。在班级中树立学习榜样，如学习标兵、品德模范等，让学生学有榜样、赶有目标。通过榜样的示范作用，引导学生向榜样看齐，形成良好的行为习惯和道德品质。（4）建立健康的班级规章制度。班级规章制度是班级管理的重要依据，它可以规范学生的行为，保障班级秩序。班主任要与学生共同制定班级规章制度，并严格执行，让学生在制度的约束下养成良好的行为习惯。（5）加强班级文化建设。班级文化是班级的灵魂，它可以凝聚班级力量，增强班级归属感。班主任可以通过开展各种文化活动，如主题班会、文体比赛、社会实践等，营造浓厚的班级文化氛围，培养学生的集体荣誉感和团队精神。材料分析题36.材料：在某小学新教师入职培训中，围绕“什么样的老师是真正的好老师”这一问题，大家展开了热议。有的说：“好老师是热爱学生的老师”；有的说：“好老师应该为人师表”；还有的说：“教学好才是好老师”……这时，培训教师跟大家分享了一位作家的故事：“小时候，我非常胆小害羞，上课从不主动举手发言，老师也从不叫我回答问题。一次，我写了一篇题为《每一片叶子都有一个灵魂》的作文。上课时，老师轻轻地走到我身边，问我是否愿意和大家分享我的作文。它的问话是那么柔和，那么的亲切，让我无法拒绝。我用颤抖的声音读完了作文，她感谢了我。下课了，当我走到教室门口时，她建议我养成写日记的习惯，可以从事这方面的工作。这些我都做到了。”这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思考。问题：（1）结合材料，试着分析“什么样的老师才是好老师”。（2）试述小学教师如何为儿童发展提供适合的教育。答案：（1）从材料中可以看出，好老师应该具备以下几个方面的特点：①关爱学生。培训教师分享的故事中，老师注意到了胆小害羞的学生，用柔和亲切的方式鼓励学生分享作文，这体现了老师对学生的关爱，关注到了学生的个性特点和情感需求。好老师要关心每一位学生，尊重学生的人格，平等公正地对待学生。②善于鼓励和引导学生。老师建议学生养成写日记的习惯，并鼓励学生从事相关工作，这对学生的发展起到了积极的引导作用。好老师要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和潜能。③具有良好的教学素养和沟通能力。老师能够用恰当的方式与学生交流，让学生感受到温暖和尊重，说明老师具备良好的沟通能力。同时，老师关注学生的学习和成长，通过鼓励学生分享作文，为学生提供展示自己的机会，这也体现了老师在教学方面的素养。④为人师表。虽然材料中没有直接体现这一点，但为人师表是好老师的重要标准之一。老师的言行举止会对学生产生深远的影响，好老师要以身作则，做到言行一致、诚实守信、敬业爱生，为学生树立良好的榜样。（2）小学教师为儿童发展提供适合的教育可以从以下几个方面入手：①了解儿童的身心发展特点和个体差异。小学阶段的儿童正处于身心快速发展的时期，他们的认知、情感、意志等方面都有自己的特点。教师要通过观察、访谈、测评等方式，了解每个学生的兴趣爱好、学习能力、性格特点等，以便因材施教，为不同的学生提供适合的教育。②创设适宜的教育环境。包括物质环境和心理环境。物质环境要安全、舒适、富有教育意义，为学生提供良好的学习和生活条件。心理环境要宽松、和谐、积极向上，让学生感受到尊重和关爱，激发学生的学习积极性和主动性。③设计多样化的教学活动。根据学生的兴趣和需求，设计形式多样、内容丰富的教学活动，如游戏教学、实践活动、小组合作学习等，让学生在活动中学习和成长。同时，要注重教学方法的选择和运用，根据不同的教学内容和学生的实际情况，灵活采用讲授法、讨论法、演示法等教学方法，提高教学效果。④关注儿童的情感需求。小学阶段的儿童情感丰富，需要得到老师的关心和爱护。教师要关注学生的情绪变化，及时给予安慰和鼓励，帮助学生建立积极的情感体验。同时，要培养学生的情感智力，让学生学会理解和表达自己的情感，学会与他人相处和合作。⑤与家长密切合作。家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子的第一任老师。教师要与家长保持密切的联系，及时沟通学生的学习和生活情况，共同制定教育计划，形成教育合力，为学生的发展提供全方位的支持。教学设计题37.请根据上述材料完成下列任务：（1）简述英语儿歌在英语学习中的作用。（2）如指导小学生学习该儿歌，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。材料：英语儿歌《TenLittleIndians》Onelittle,twolittle,threelittleIndians.Fourli