19海滨小城公开课教学+ 公开课一等奖创新教学设计 +作业设计

19海滨小城公开课教学+公开课一等奖创新教学设计+作业设计

海滨小城第二课时教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。2、通过寻找关键句、小组合作等方式，借助关键语句理解一段话的意思。3、体会作者对家乡的感情，唤起对自己家乡的热爱和赞美之情。4、学习借助关键句，描写身边的美景。

教学过程：

任务一跟随作者脚步回顾游览路线

1、本单元，我们随着书本去旅行，欣赏了雄伟的——天门山，与苏轼漫步在美丽的——西湖，和刘禹锡一起遥望柔美的——洞庭湖，游览了富饶的——西沙群岛。上节课，我们跟着书本走进了海滨小城，这节课我们继续欣赏南国风光的美景。齐读课题。

2、通过上节课的学习，我们知道了——生齐读：这座海滨小城真是又美丽又整洁。

3、师：还记得上节课我们绘制的游览路线图吗？

上节课我们抓住关键词学习了1-3自然段，游览了海天远景、沙滩近景；这节课我们将抓住关键句学习4-6自然段，继续游览小城的风光

师：来，我们一起来读读这三个关键句。

任务二借助关键词句展示景点特色

活动一：庭院寻美

1.我们先去领略庭院的风情。刚才我们读了这一自然段的关键句，你知道庭院有什么特点？（板书：庭院树多）。

2.作者写了哪些树木？从哪些词语可以体会到树很多？先自学，再和同桌交流。

3.谁来分享你的学习收获？

请你读读树的名称。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。"从这个句子可以看出树的种类多。来，请看图，一起读出树的名称。

第一句话正是通过写树的种类多来说明庭院树多。

4.继续交流，还能从哪里看出树很多？

请你读读第二句，说说你的发现。“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。”哪个词语让你体会到树很多。

“满街满院"都是，香味浓，可见树很多。

初夏，当你漫步在庭院里，桉树叶子散发出来的香味香香的；当你徜徉在沙滩边，桉树叶子散发出来的香味——；当你徘徊在街道上里，桉树叶子散发出来的香味——

想象一下，桉树的香味还会飘到哪里？

让我们一起读出香味浓的感觉。

5.继续交流，你找的句子？

“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中”，哪个词语让你感受到树很多？热闹，一片片红云。

热闹一般是形容什么的？热闹一般是说很多人聚在一起，比如我们去逛超市的时候，超市人很多，就很热闹。现在却说花很热闹。

瞧，这就是凤凰树的花，你觉得怎么样？作者将凤凰树的颜色红、花开的茂盛比作一片片红云，突出了树很多。

你还从哪个词看出树很多呢？“笼罩"这个词也能感受到树很多。

把你的感受读出来。谁来评一评？你敢挑战吗？

6.同学们，我们刚才找的这些句子都是围绕第一句话写的。看来，借助关键句就能帮助我们读懂一段话的内容。

7.回想一下，作者是怎么介绍庭院的？

学生借助板书进行小结。作者先写了“小城里每一个庭院都栽了很多树”，再通过写树的种类多、桉树的香味浓和凤凰花花热闹，表现了树很多的特点。这种结构就是我们常用的总分总结构。

8.想想，我们刚才是怎么学习这个自然段的？找中心句——圈画景物——体会特点

活动二：合作寻美

1.接下来，就请各位游客们以小组为单位运用刚才的学法，开展一次公园、街道自由行。请一位同学来读学习提示：

小组合作：任选一处景点，准备汇报

先自学，再合作交流。开始吧。

2.哪个小组喜欢公园？请这个小组汇报第五自然段的学习。

组长汇报1.2两个任务的学习。这个自然段写的是公园，围绕的关键句是“小城的公园更美"。（板书：公园美）

3.其他成员汇报第3个任务。

围绕关键句，作者首先写了榕树。我找到的句子“这里栽着许许多多榕树”。我从“许许多多"这个词看出了榕树很多。

我找到的句子是——“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”把榕树比作绿绒大伞，体会出了榕树很大很美。

师：哦，你抓住了关键词“绿绒大伞”，体会榕树的形状很美，对吗？还有吗？

榕树像一顶顶撑开的绿绒大伞，颜色也很漂亮。（颜色美）

师：瞧，这就是公园的榕树，给你什么感觉？（美）

是啊，榕树的美，美在它的繁密、茂盛。还有哪个关键词写出了榕树的美。

谁来读这句话？谁来评价？

你看到了很大很大的、枝叶茂密的榕树吗？把这两个关键词读得重一点，就能读出榕树的美了。会读、会评都是学习高手啊。

4.请xxx继续分享。

我从“树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人”看出公园很美，你找到的关键词是？从“每逢总是"可以看出来人们很喜欢这里的大榕树。

会抓住关键词来理解，掌声送给他。

5.想象一下，人们可能在大榕树下干什么？

师：美美的榕树带给人们美好的生活，也为公园增添了很多生机。

难怪作者说——读关键句。

回顾一下，作者是怎样介绍公园的？

学生借助板书进行小结（指名说）

6.哪个小组来汇报第6自然段。

组长：我们游览的地方是街道。

接下来，请xxx汇报。

这一段的关键句是“小城的街道也美”，告诉我们“街道"很美。（板书：街道美）

7.作者写了什么景物？我找到的句子是“除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。”细沙铺成的小路踩上去很舒服。你能读出小路的特点吗？抓住“咯吱咯吱"读，轻轻的，就能读的像音乐一样美。

8.我找到的句子是“人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。”“十分干净”，你抓住关键词读出了街道的特点。

谁让他们如此整洁？这说明小城的人们——勤劳。

小城的街道真有趣、真特别，小城的人们真勤劳，难怪作者忍不住感慨，读。

9.回顾一下，作者是怎样介绍街道的？

学生借助板书进行小结（指名说）

总结：今天，我们借助这几个关键句读懂了这几个自然段——生齐读关键句。

回顾这段旅程，我们也忍不住发出感叹“这座海滨小城真是又美丽又整洁”。

任务三：校园寻美

1.师：同学们，我们跟着书本欣赏了祖国山河的壮美，其实咱们学校也很美，你瞧.这是我们学校的美景，请你来夸夸他。

2.出示两个关键句，围绕这两个关键句可以从哪些方面写呢？请同学们仔细看看图片。先观察图片，然后结合评价标准自己先说一说，同桌互相说一说，比一比，说说的更好。

5、指名汇报、评价。