第二单元第5课《连加、连减、加减混合》大单元教案2024-2025学年一年级数学上册（西师大版）

第二单元第5课《连加、连减、加减混合》大单元教案20242025学年一年级数学上册（西师大版）第二单元第5课《连加、连减、加减混合》大单元教案一、课题名称教材的章节和详细内容：20242025学年一年级数学上册（西师大版）第二单元第5课《连加、连减、加减混合》二、教学目标1.让学生理解连加、连减、加减混合运算的含义，掌握其运算顺序。2.培养学生运用连加、连减、加减混合运算解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维能力和数学思维能力。三、教学难点与重点难点：理解连加、连减、加减混合运算的含义，掌握其运算顺序。重点：运用连加、连减、加减混合运算解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索。2.案例分析法，通过具体实例帮助学生理解概念。3.实践操作法，让学生在操作过程中掌握运算顺序。五：教具与学具准备教具：多媒体课件、白板、计算器。学具：练习本、笔。六、教学过程1.导入新课（1）实践情景引入：同学们，你们在日常生活中遇到过需要计算连加、连减、加减混合的问题吗？（2）例题讲解：老师给大家出一个例子，请同学们思考一下：5+32的结果是多少？（3）随堂练习：同学们，请你们自己动手计算一下下面的题目：6+41，7+23。2.探索新知（1）课本原文内容：连加、连减、加减混合运算的运算顺序是从左到右依次进行。（2）具体分析：老师通过多媒体课件展示连加、连减、加减混合运算的例子，引导学生观察运算顺序，得出结论。3.巩固练习（2）具体分析：老师给出几道练习题，让学生在练习本上完成，并对答案进行讲解。4.课堂小结（1）提问问答：同学们，今天我们学习了连加、连减、加减混合运算，你们有什么收获？（2）话术：同学们，今天我们学习了连加、连减、加减混合运算的运算顺序，希望大家在日常生活中多加练习，提高自己的数学思维能力。七、教材分析本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序，为以后学习更复杂的数学问题打下基础。八、互动交流提问问答步骤和话术：1.提问：同学们，你们认为连加、连减、加减混合运算在哪些生活场景中会有应用？2.话术：同学们，我们可以从购物、做饭、玩游戏等方面举例，看看连加、连减、加减混合运算在生活中是如何应用的。九、作业设计（1）5+32=？（2）6+41=？（3）7+23=？2.答案：5+32=6，6+41=9，7+23=6。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了连加、连减、加减混合运算的运算顺序，但在实际操作中可能还存在一些问题，需要在今后的教学中继续关注和引导。2.拓展延伸：请同学们思考，如果遇到连加、连减、加减混合运算的问题，我们可以采取哪些方法来解决？例如，我们可以先计算连加部分，再进行连减运算，或者先计算连减部分，再进行连加运算。重点和难点解析1.导入新课的实践情景引入我深知导入新课的重要性，因此我特别注重实践情景的引入。我会在课堂上创设与生活紧密相关的场景，例如购物时的找零、分配任务等，让学生在具体的情境中感受到连加、连减、加减混合运算的实际应用。通过这种方式，我希望能够激发学生的学习兴趣，让他们意识到数学与生活的紧密联系。补充和说明：我会在课堂上播放一段简短的购物视频，展示顾客在结账时需要计算找零的场景。然后我会提问：“同学们，如果小明买了5元的东西，付了10元，他应该找回多少钱呢？”这样的问题能够让学生迅速将数学知识与实际生活联系起来，从而更好地理解连加、连减、加减混合运算的意义。2.例题讲解的细致入微在讲解例题时，我会特别注意讲解的细致入微。我会一步步展示计算过程，确保每个步骤都清晰明了。同时，我会用不同的颜色标注运算符号，帮助学生区分不同的运算顺序。补充和说明：例如，在讲解5+32的计算时，我会先写下5+3，然后让学生观察，我会说：“我们先计算5和3的和，这个和是多少呢？”接着我会让学生回答，并板书出8。然后我会继续说：“现在我们要从8中减去2，这个结果是多少呢？”这样的讲解方式能够让学生清晰地看到运算的顺序和过程。3.随堂练习的即时反馈在随堂练习环节，我会及时给予学生反馈。对于正确的答案，我会给予肯定和鼓励；对于错误的答案，我会耐心地指出错误所在，并引导学生重新计算。补充和说明：在学生完成随堂练习后，我会逐一检查他们的答案。对于正确答案，我会笑着说：“很好，你找到了正确的答案！”对于错误答案，我会问：“你计算的过程中有没有注意到运算顺序呢？”或者“这个步骤你做得对，但是下一步应该如何进行呢？”通过这样的反馈，我希望能够帮助学生巩固所学知识，并及时纠正他们的错误。4.课堂小结的提问问答补充和说明：我会等待学生的回答，并给予适当的引导。如果学生回答不出来，我会耐心地引导他们：“我们可以从生活中的例子来思考，比如我们在分蛋糕时，需要用到加减运算来计算每个人能分到多少蛋糕。”通过这样的引导，我希望能够帮助学生建立起数学知识与实际生活的桥梁。5.作业设计的梯度安排在作业设计上，我会根据学生的不同水平，设计不同难度的题目。对于基础题，我会确保学生能够独立完成；对于提高题，我会给予适当的提示，让学生在思考中提高。补充和说明：（1）基础题：5+32=？（2）提高题：小明有5个苹果，他给了小红2个，又给了小华3个，小明还剩多少个苹果？这样的设计能够让学生在完成作业的过程中，逐步提高自己的计算能力和解决问题的能力。同学们，大家好！今天我们要学习的内容是《连加、连减、加减混合》这一课。下面，我将按照教案的要求，为大家详细讲解这一课的教学内容。一、课题名称我们今天要学习的课题是《连加、连减、加减混合》，出自20242025学年一年级数学上册（西师大版）第二单元第5课。二、教学目标1.让学生理解连加、连减、加减混合运算的含义，掌握其运算顺序。2.培养学生运用连加、连减、加减混合运算解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维能力和数学思维能力。三、教学难点与重点难点：理解连加、连减、加减混合运算的含义，掌握其运算顺序。重点：运用连加、连减、加减混合运算解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索。2.案例分析法，通过具体实例帮助学生理解概念。3.实践操作法，让学生在操作过程中掌握运算顺序。五：教具与学具准备教具：多媒体课件、白板、计算器。学具：练习本、笔。六、教学过程1.导入新课（1）实践情景引入：同学们，你们在日常生活中遇到过需要计算连加、连减、加减混合的问题吗？（2）例题讲解：老师给大家出一个例子，请同学们思考一下：5+32的结果是多少？（3）随堂练习：同学们，请你们自己动手计算一下下面的题目：6+41，7+23。2.探索新知（1）课本原文内容：连加、连减、加减混合运算的运算顺序是从左到右依次进行。（2）具体分析：老师通过多媒体课件展示连加、连减、加减混合运算的例子，引导学生观察运算顺序，得出结论。3.巩固练习（2）具体分析：老师给出几道练习题，让学生在练习本上完成，并对答案进行讲解。4.课堂小结（1）提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？（2）回答：今天我们学习了连加、连减、加减混合运算的含义、运算顺序以及解决实际问题的方法。七、教材分析本节课通过实际情景引入，引导学生主动探索，通过案例分析，帮助学生理解概念，通过实践操作，让学生在操作过程中掌握运算顺序，从而提高学生的逻辑思维能力和数学思维能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们觉得连加、连减、加减混合运算在生活中有哪些应用呢？2.学生回答，教师点评。提问问答的步骤和话术：1.提问：同学们，你们知道5+32的结果是多少吗？2.学生回答，教师点评。3.提问：那么，6+41的结果又是多少呢？4.学生回答，教师点评。九、作业设计1.题目：小明有5个苹果，吃掉3个，又买来2个，小明现在有多少个苹果？2.答案：5+32=6，小明现在有6个苹果。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了连加、连减、加减混合运算的含义和运算顺序，同时也提高了学生的逻辑思维能力和数学思维能力。拓展延伸：1.引导学生思考，在生活中如何运用连加、连减、加减混合运算解决实际问题。2.鼓励学生在课后自主练习，巩固所学知识。重点和难点解析一、实践情景引入的重要性选择与学生生活密切相关的场景，如购物、分配任务等，让学生感受到数学的实用性。通过多媒体展示或实际操作，让学生直观地看到数学问题在现实生活中的应用。补充和说明：例如，在讲解连加运算时，我会展示一段购物结账的视频，让学生看到顾客需要计算找零的场景。然后我会问：“同学们，如果小明买了5元的东西，付了10元，他应该找回多少钱呢？”这样的问题能够让学生迅速将数学知识与实际生活联系起来，从而更好地理解连加运算的意义。二、例题讲解的细致入微一步步展示计算过程，确保每个步骤都清晰明了。使用不同的颜色标注运算符号，帮助学生区分不同的运算顺序。补充和说明：例如，在讲解5+32的计算时，我会先写下5+3，然后让学生观察，我会说：“我们先计算5和3的和，这个和是多少呢？”接着我会让学生回答，并板书出8。然后我会继续说：“现在我们要从8中减去2，这个结果是多少呢？”通过这样的讲解方式，我希望能够帮助学生清晰地看到运算的顺序和过程。三、随堂练习的即时反馈对正确答案给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。对错误答案耐心指出错误所在，并引导学生重新计算。补充和说明：在学生完成随堂练习后，我会逐一检查他们的答案。对于正确答案，我会笑着说：“很好，你找到了正确的答案！”对于错误答案，我会问：“你计算的过程中有没有注意到运算顺序呢？”或者“这个步骤你做得对，但是下一步应该如何进行呢？”通过这样的反馈，我希望能够帮助学生巩固所学知识，并及时纠正他们的错误。四、课堂小结的提问问答鼓励学生积极思考，并尝试用自己的语言来表达对概念的理解。通过提问引导学生回顾课堂内容，加深对知识的印象。补充和说明：我会等待学生的回答，并给予适当的引导。如果学生回答不出来，我会耐心地引导他们：“我们可以从生活中的例子来思考，比如我们在分蛋糕时，需要用到加减运算来计算每个人能分到多少蛋糕。”通过这样的引导，我希望能够帮助学生建立起数学知识与实际生活的桥梁。五、作业设计的梯度安排根据学生的不同水平，设计不同难度的题目。对于基础题，确保学生能够独立完成；对于提高题，给予适当的提示，让学生在思考中提高。补充和说明：基础题：5+32=？提高题：小明有5个苹果，吃掉3个，又买来2个，小明现在有多少个苹果？一、课题名称《连加、连减、加减混合》教材章节：20242025学年一年级数学上册（西师大版）第二单元第5课二、教学目标1.让学生理解连加、连减、加减混合运算的含义。2.培养学生正确进行连加、连减、加减混合运算的能力。3.通过实际操作，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。三、教学难点与重点难点：理解并掌握连加、连减、加减混合运算的顺序。重点：能够正确运用连加、连减、加减混合运算解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动思考。2.案例分析法，通过具体实例帮助学生理解概念。3.实践操作法，让学生在动手实践中掌握运算顺序。五：教具与学具准备教具：多媒体课件、白板、计算器。学具：练习本、笔。六、教学过程1.导入新课（课本原文内容：）“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要计算连续加法和减法的情况呢？比如，我们买了几样东西，每样东西的价格是多少，我们需要计算总共需要多少钱。”（具体分析：）通过引入生活中的实例，激发学生的学习兴趣，让他们意识到数学与生活的紧密联系。2.探索新知（课本原文内容：）“现在，我们来学习连加、连减、加减混合运算。比如，3+21，我们要先算什么，再算什么？”（具体分析：）3.巩固练习（课本原文内容：）（具体分析：）提供一系列练习题，让学生在练习中巩固所学知识，并及时纠正错误。4.课堂小结（课本原文内容：）“今天我们学习了连加、连减、加减混合运算，你们觉得这些运算在生活中有哪些应用呢？”（具体分析：）通过提问引导学生回顾课堂内容，加深对知识的印象。七、教材分析本节课通过实际情景引入，引导学生主动探索，通过案例分析，帮助学生理解概念，通过实践操作，让学生在动手实践中掌握运算顺序。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们认为连加、连减、加减混合运算在哪些生活场景中会有应用？”2.学生回答，教师点评。提问问答的步骤和话术：1.提问：“如果小明有3个苹果，他给了小红2个，又从妈妈那里又得到了1个苹果，小明现在有多少个苹果？”2.学生回答，教师点评，并引导他们使用连加、连减、加减混合运算来解决问题。九、作业设计1.题目：小明有5个苹果，吃掉3个，又买来2个，小明现在有多少个苹果？2.答案：53+2=4十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了连加、连减、加减混合运算的概念和运算顺序，同时也提高了学生的逻辑思维能力和数学思维能力。拓展延伸：1.引导学生思考，在生活中如何运用连加、连减、加减混合运算解决实际问题。2.鼓励学生在课后自主练习，巩固所学知识。重点和难点解析1.实践情景引入的贴近生活重点和难点解析：补充和说明：我会选择与学生日常生活紧密相关的场景，如购物、分配任务等，通过实际操作或模拟活动来引入新知识。例如，我会让学生扮演小商人，用小玩具作为商品进行交易，从而让他们在买卖过程中自然地运用到连加、连减的运算。我会这样