广东省梅州市兴宁市罗浮镇初级中学-家长育儿经验分享-你不用做完美小孩我也不是完美大人【课件】

你不用做完美小孩我也不是完美大人——家长学校育儿分享——目

录互动小游戏：我会你不会静心思考：你想培养怎样的孩子？育儿策略：如何正面引导孩子01020304观看教育短片：孩子的爱公司名称小孩就像海绵，他们会吸收一切：坏心情、鬼点子、别人的恐惧。小孩在说话时，希望看到聆听者专注的目光！小孩是个小小人，可他们只是“小”很短一段时间，然后，就会长成大人。他们在不知不觉间长大慢慢地，悄无声息地，悄无声息地，他们的个子长高了。小孩不会永远只做小孩。前

言

游戏互动PART01请在座的家长互相说一说：你觉得只有自己会，别人很难做出来的动作。游戏互动

《我会你不会》游戏规则：游戏感悟

在刚刚的游戏中，想必我们大朋友已经感受到：很多别人做起来很轻松的动作，你自己却怎么也完成不了。

你会因为这些“做不到”否定自己吗？

游戏感悟

孩子的生活，是否也存在这些“不一样”？因此，希望各位家长不用过多焦虑：

人生是用来体验的

不是用来演绎完美的

孩子亦是如此

观看教育短片PART02我想为你打几分

现在在你身边有一张小卡片，如果满分是100分，你会给你的孩子多少分？为什么？扣

分

原

因

做事拖拉

乱扔玩具

喜欢发脾气

太爱大叫不够勇敢

不爱吃青菜

太爱哭了观看视频《孩子

父母相互打分》

接下来，想邀请大家一起看一段视频，看看视频中的父母为孩子打几分？孩子又是如何给父母评分的？观后感！

在父母眼里，也许孩子并不完美，但在孩子心中，每个父母都是满分！看完视频您有什么感受？观看视频《你的孩子给你的打分》

现在这段视频，来自我们班，我也问了孩子同样的问题：你喜欢爸爸/妈妈吗？喜欢哪里？如果满分是100分，你会给他/她多少分？你期待孩子给你的打分吗？如果再有一次机会，你会打几分？你想培养怎样的孩子PART03你想培养怎样的孩子？

自信

自律

创造性

富有同情心

有担当

有爱心

勤劳

活泼

温暖

适应力强

有远见

宽容

“教育不是灌输，而是点燃火焰”杜威“你希望孩子成为一个什么样的人，很简单，你就去做一个什么样的人。我觉得，我还要很努力地去把自己变得更好。让他在未来真正懂得的时候，他对于你，有爱，还有尊敬。他从你身上可以学到一些好的品质。”董

卿你想培养:怎样的孩子？

育儿策略PART04正面引导孩子的意义

01020304是否和善与坚定并行?对孩子保持尊重和鼓励。是否有助于孩子感受到归属感和重要性?建立稳定的心灵纽带。是否长期有效?简单的惩罚短期内或许有效，但存在长期的负面效果。是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格?包括尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于贡献、愿意合作。

当孩子出现了不合作、说谎话、甚至带有破坏性的行为时，家长需要先仔细审视这些行为，理解孩子行为背后的动机，大致可以分为如下四种：正面引导孩子的策略

孩子的目的家长或老师的反应想采取的行动孩子的回应孩子行为背后的信念寻求过渡关注心烦、恼怒、着急、愧疚提醒；哄劝；替孩子做他已经会做的事暂停片刻，很快回到老样子，或换成另一种打扰人的行为只有在得到你的关注时，我才有归属感寻求权力被激怒；受到挑战；受到威胁；被击败应战；投降；希望自己正确变本加厉；屈从而内心不服；觉得自己赢了；消极对抗只有当我说了算时，我才有归属感

当孩子出现了不合作、说谎话、甚至带有破坏性的行为时，家长需要先仔细审视这些行为，理解孩子行为背后的动机，大致可以分为如下四种：正面引导孩子的策略

孩子的目的家长或老师的反应想采取的行动孩子的回应孩子行为背后的信念报复伤害；失望；难以置信；憎恶反击；以牙还牙；心想“你怎么能这样对我”反击；伤害别人；毁坏东西；以牙还牙；行为升级，或换一种武器我得不到归属，但至少能让你同样受到伤害自暴自弃绝望；无望；无助；无能为力放弃；替孩子做；过度帮助更加退避；消极；毫无改进；毫无响应不要放弃我，请给我一点鼓励、肯定育儿技巧分享：

案例1：

孩子五岁半，吃饭时喜欢乱跑，平时只能边看电视边吃才能安静下来，总是吵着要看电视，感觉每天都在斗智斗勇不让她看电视。

建议：

自然后果、家庭会议、日常惯例表育儿技巧分享：自然后果是指脱离家长干预后自然发生的任何事情。比如，不吃饭会饿，赖床会迟到等等。孩子不看电视就不好好吃饭，家长可以先提醒她，在全家用餐结束时就不再等待她，不提供零食，让孩子体验不好好吃饭的后果。但不要因此借题发挥，在孩子饿肚子时说：“我早就跟你说过……”这不仅不利于孩子总结经验，还会让她在责备中受到伤害。简单来说就是家长要“赢得”孩子，而不是“赢了”孩子。

育儿技巧分享：

其次，可以准备一个简单的家庭会议，让孩子能够自主地参与到规矩的制定中。把问题在家庭会议上提出来，解决方案在全体一致通过的基础上做出，家长要尊重孩子的想法，但不可全都依着孩子。比如：吃饭的时候不能看电视，吃完饭后的休息时间可以看；晚上睡觉前可以玩游戏，但到了几点一定要上床等。商量好规矩之后，与孩子共同制定日常惯例表，家长要同时明确如果不遵守规则可能会有什么样的“后果”，孩子需要承担什么样的责任。当孩子做到时，也不要忘记给予表扬和鼓励。育儿技巧分享：

案例2：

女儿大班，我发现她经常撒谎。比如说自己在幼儿园一整天没吃东西；比如说自己带到幼儿园的玩具被小朋友抢走了（追问之后才发现实际上是被她弄坏了，放在玩具筐的最下面），爸爸就罚她一个月都不能买玩具，不知道这次会不会有效果。

建议：

启发式提问、取消惩罚与批评、

关注于关系育儿技巧分享：当家长酌情取消惩罚与批评说教，引导孩子说出真实情况后，可以这样说：“宝贝，谢谢你信任我，对我说实话。”只有当孩子知道，原来说实话是安全的时候，才会愿意去敞开心扉说出心中的大实话。育儿技巧分享：最后，家长可能会过度聚焦于问题本身，却遗忘了审视问题中存在的亲子关系，而有时亲子关系才是解决问题的关键所在。殊不知，担心、怀疑、害怕孩子的道德品质出问题，习惯用审问的方式去沟通，恰恰是对于孩子更大的伤害。育儿技巧分享：

案例3：从3岁多开始，孩子总爱抢别人玩具，有时还会动手，到现在4岁半了，总也改不了，弄得其他小朋友都不愿意和他玩。这类问题该如何引导才好？在家里有情绪的时候，孩子会扔东西，扔完后又说要，捡回来给他又被他扔掉，这样反反复复的，有点歇斯底里。

建议：

积极的暂停、关注与解决问题、

启发式提问育儿技巧分享：学龄前的孩子语言能力和负责理性思考的前额叶皮质还没有发展成熟，很难准确地描述感受、控制情绪，所以发脾气、打人是他们能用来表达的最简单的方式。当孩子处于负面情绪中时，首先要建议孩子暂时离开，从不开心的情境中抽离。比如，将孩子带去之前设置好的“积极暂停区”，或是陪孩子去室外吹吹风，等孩子的情绪渐渐稳定下来再和他沟通，解决问题。

当孩子情绪平复后，及时给予安慰，表达对他的关注和理解。接着家长可以尝试帮孩子寻找情绪的原因：“刚才你很想玩那套积木，但它在别的小朋友手上，你等不及所以就直接拿走了对吗？”详实的描述会让孩子对情绪本身有更清晰的认识，同时还能锻炼他的倾听与表达能力。

最后是通过启发式提问引导孩子寻找解决问题的正确办法。“你很想玩玩具，可不能抢，那还有什么办法呢？”“你还有其他喜欢的玩具吗？可以先玩吗？”“你刚刚抢了别人的玩具，我们回去能做些什么补偿他呢？”公司名称每个孩子都有各自的个性特点和兴趣所长，他们所前进的“朝向”亦各不相同。因此，不必纠结究竟应该采取何种方法、“哪样最有效”，只需记住“引导”的前提——是尊重孩子，认清他的“朝向”，对适宜的，始终鼓励和牵引；对不当的，耐心且坚持地校正。一点点的不完美并不太糟糕。一点点的不完美不致让你心碎了。它能让你更真实接近那些不那么完美的人就像我一样。一点点的不完美并不太难耐。你再来一点点