17动物的“家”（教学设计）-青岛版科学四年级下册

17动物的“家”（教学设计）-青岛版科学四年级下册主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个有趣的主题——“17动物的‘家’”。首先，我会以轻松活泼的方式引入课题，比如讲一个关于小动物们寻找家的有趣故事。然后，我会引导大家从课本中找到相应的知识点，比如动物的家是什么样的，它们为什么会选择这样的家。在讲解过程中，我会穿插一些互动环节，比如让同学们猜一猜、说一说，让课堂氛围更加活跃。最后，我会以一个小结的方式，帮助大家梳理今天所学的内容，让知识更加牢固。希望通过这样的设计，让同学们在轻松愉快的氛围中学习，感受到科学的魅力！😄🌟📚核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察能力和表达能力。通过观察动物家的特点，学生能够学会运用科学方法进行探究，提高观察和描述自然现象的能力。同时，通过小组讨论和分享，学生将提升团队合作和沟通表达的核心素养。此外，课程还将引导学生树立保护动物和生态环境的意识，培养他们的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入四年级下册学习之前，学生们可能已经对一些常见动物有一定的了解，如家禽家畜、鸟类、鱼类等。他们对动物的基本特征和生活习性有一定的认知，但可能缺乏对动物居住环境及其与生活环境适应性的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对自然界和动物世界充满好奇，他们对探索未知事物有着浓厚的兴趣。在能力方面，他们已具备一定的观察能力和初步的分析能力，但可能还需要更多的引导来发展他们的科学探究技巧。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一些学生可能更擅长通过动手实践来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“17动物的‘家’”这一主题时，学生可能会遇到以下困难：一是对复杂生态系统的理解可能存在困难；二是将动物的生活习性与它们的家进行关联分析时，可能会感到抽象；三是小组讨论和合作中，表达观点和倾听他人意见的能力需要进一步提升。针对这些挑战，教师应提供适当的指导和帮助，通过丰富的教学活动和互动环节，帮助学生克服学习障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：结合学生的年龄特点和认知水平，我选择讲授与讨论相结合的教学方法。通过生动的讲解，帮助学生理解动物家的概念，再通过小组讨论，鼓励他们表达自己的看法和发现。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同动物，探讨它们选择家的原因，增强学生的参与感和互动性。同时，组织观察实验，让学生亲自观察动物家的图片或模型，加深对动物生活环境适应性的理解。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示不同动物的家园图片和视频，以及相关的科学资料，帮助学生直观地了解动物家的多样性和复杂性。此外，使用互动白板进行课堂讨论，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程一、导入新课

1.教师展示一系列动物图片，如小鸟、松鼠、蚂蚁等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些动物的家在哪里吗？它们又是如何选择家的呢？”

2.学生分享自己的观察和想法，教师简要总结，引出本节课的主题：“今天，我们就来探究一下动物的‘家’。”

二、新课讲授

1.教师通过PPT展示不同动物家的图片，如洞穴、树洞、蚁穴、鸟巢等，引导学生观察并思考：

（1）这些动物的家有什么特点？

（2）它们选择这样的家有什么原因？

2.学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生梳理思路。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结：

（1）动物的家具有多样性，有的生活在陆地上，有的生活在水中，有的生活在空中。

（2）动物选择家的原因主要有：提供食物、保护自身安全、繁殖后代等。

4.教师讲解动物家的特点与生活环境的关系，如：

（1）洞穴动物的家通常位于地下，可以提供稳定的温度和湿度，有利于生存。

（2）树洞动物的家位于树上，有利于逃避地面上的捕食者。

5.教师引导学生思考：动物的家对它们的生活有什么意义？

6.学生分享自己的观点，教师总结：

（1）动物的家是它们生活的基本条件，有利于它们生存和繁衍。

（2）了解动物的家有助于我们更好地保护生态环境。

三、课堂活动

1.教师组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演不同动物，探讨它们选择家的原因。

（1）教师提供动物角色，如松鼠、刺猬、猫头鹰等。

（2）学生分组，每组选择一个动物角色。

（3）各组讨论并分享该动物选择家的原因。

2.教师组织学生进行观察实验，让学生观察动物家的图片或模型，加深对动物生活环境适应性的理解。

（1）教师展示不同动物家的图片或模型。

（2）学生分组观察，并分享自己的观察结果。

（3）教师点评并总结，强调动物家与生活环境的关系。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括动物家的多样性、动物选择家的原因以及动物家对它们生活的意义。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

3.教师强调保护动物和生态环境的重要性，鼓励学生关爱自然、保护动物。

五、作业布置

1.教师布置课后作业，要求学生收集有关动物家的资料，如图片、视频等。

2.学生分享自己的收集成果，教师点评并总结。

六、教学反思

1.教师反思本节课的教学效果，包括学生对动物家知识的掌握程度、课堂氛围、学生参与度等。

2.教师针对存在的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物生态纪录片：推荐一些关于动物栖息地、家园建设的纪录片，如《动物世界》、《地球脉动》等，这些资源能够直观地展示不同动物的居住环境，帮助学生更深入地理解动物与家园的关系。

-动物园参观：组织学生参观当地动物园，实地观察各种动物的生活环境，增强学生的实践体验和对动物家园的认识。

-动物保护组织网站：介绍一些致力于动物保护的组织的官方网站，如世界自然基金会（WWF）、国际动物保护协会（IAPA）等，让学生了解动物保护的现状和重要性。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同动物的图片和资料，制作成小册子或海报，展示动物的家和它们的生活习性。

-组织学生进行科学小实验，如模拟动物如何适应不同环境，比如制作一个模拟洞穴，让学生观察动物如何利用环境中的资源。

-设计一个“我的理想家园”项目，让学生发挥想象力，设计一个适合自己或特定动物的家园，并说明设计理由。

-开展“动物家园调查”活动，让学生在社区或学校周围寻找动物的家园，记录并分析它们如何适应环境。

-鼓励学生阅读与动物相关的科普书籍，如《动物的家》、《自然界的奇迹》等，拓宽知识面。

-通过网络资源，如在线教育平台、科学频道等，获取更多关于动物家园的知识，进行自主学习。

-参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、清理垃圾等，亲身体验保护动物家园的重要性。板书设计①本文重点知识点：

-动物的多样性

-动物家园的特点

-动物家园与生活环境的关系

②关键词：

-栖息地

-适应

-繁殖

-安全

③重点句子：

-“动物的家园多种多样，它们的生活习性和适应环境的能力各不相同。”

-“动物选择家园时，会考虑到食物、安全、繁殖等因素。”

-“了解动物家园有助于我们更好地保护生态环境。”作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生根据课本内容，独立完成课后练习题，包括选择题、判断题和简答题，以巩固对动物家园知识的理解和记忆。

2.撰写观察日记：鼓励学生观察周围环境中的动物家园，如鸟巢、蚂蚁窝等，并撰写观察日记，描述动物家园的特点以及它们与周围环境的关系。

3.家庭调查报告：学生与家长一起进行家庭调查，了解家中宠物的居住环境，分析宠物的家如何适应其生活习性，并撰写一份家庭调查报告。

4.动物家园设计图：让学生设计一个理想中的动物家园，可以是真实存在的动物家园，也可以是虚构的，要求学生绘制设计图，并附上简要说明。

作业反馈：

1.课后练习题：教师应及时批改学生的课后练习题，对错误进行标注，并给出正确答案和解释。对于学生的困惑，可以在课堂上进行集体讲解。

2.观察日记：教师对学生的观察日记进行批改，重点关注学生观察的细致程度、描述的准确性和对动物家园与生活环境关系的理解。对表现优秀的学生给予表扬，对存在的问题提出具体改进意见。

3.家庭调查报告：教师批改家庭调查报告时，应检查学生的调查是否全面，分析是否深入，报告是否条理清晰。对报告中存在的问题，如数据不准确、分析不充分等，给予指正，并鼓励学生进行进一步的调查和分析。

4.动物家园设计图：教师对学生的设计图进行评价，关注设计图的创意性、实用性和科学性。对于设计图中的不足，如不符合动物生活习性、设计不合理等，给出改进建议，并鼓励学生在设计上更加注重科学性和实用性。典型例题讲解1.例题：

-题目：森林中的松鼠通常选择树洞作为家，请分析松鼠选择树洞作为家的原因。

-答案：松鼠选择树洞作为家的原因包括：树洞可以提供遮风避雨的场所，保护松鼠免受天气变化的影响；树洞内部结构复杂，有利于松鼠藏匿食物和躲避天敌；树洞通常位于树木较高的位置，有助于松鼠观察周围环境，及时发现潜在的危险。

2.例题：

-题目：海龟在沙滩上挖洞产卵，为什么它们会选择在沙滩上挖洞？

-答案：海龟选择在沙滩上挖洞产卵的原因是：沙滩提供了适合挖洞的松软土壤，便于海龟挖掘；沙滩上的温度有利于海龟卵的孵化；挖洞可以保护卵免受天敌的侵害。

3.例题：

-题目：为什么北极熊选择在雪地中挖洞作为家？

-答案：北极熊选择在雪地中挖洞作为家的原因是：雪洞可以保持恒定的温度，为北极熊提供舒适的居住环境；雪洞可以保护北极熊免受极端寒冷天气的影响；雪洞内部可以藏匿食物，方便北极熊在冬季觅食。

4.例题：

-题目：鸟类通常在树上筑巢，请分析鸟类选