Module 2 Unit 1 I dont like meat. （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module2Unit1Idon’tlikemeat.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module2Unit1Idon’tlikemeat.（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是英语世界里的美食之旅。在这节课里，我们将学习如何用英语表达“我不喜欢吃肉”。准备好了吗？让我们一起开启这段美味的英语学习之旅吧！🍔🍜🍕核心素养目标我们的目标是让同学们在英语学习的道路上，不仅能够掌握基本的词汇和句型，更重要的是培养他们的跨文化交流意识和语言运用能力。通过本节课的学习，孩子们将能够用英语表达个人喜好，锻炼听说能力，同时也能提升他们的文化理解力和批判性思维能力，为未来的国际交流打下坚实的基础。让我们一起享受语言带来的乐趣吧！🌍📚✨重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握“meat”等食物类词汇的正确发音和拼写。

2.句型运用：熟练运用“Idon’tlike...”句型来表达个人喜好。

难点：

1.发音难点：食物类词汇的发音，如“meat”中的“t”发音。

2.句型理解：理解“Idon’tlike...”句型的结构和使用场景。

解决办法：

1.通过实物展示和图片辅助，让学生直观感受词汇含义，并通过反复跟读来练习发音。

2.设计情景对话，让学生在实际语境中运用句型，同时通过角色扮演来加深对句型的理解。对于发音难点，可以采用分步骤教学，先指导发音方法，再进行个别辅导和纠正。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版（一起）英语二年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与食物相关的图片、图表和视频，如各种肉类和蔬菜的图片，以及相关的英语动画视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅以便于学生分组活动；在黑板上绘制食物主题的简笔画，营造英语学习的氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送包含食物图片和简单句型的PPT，要求学生预习并尝试用英语说出自己不喜欢的一种食物。

-设计预习问题：围绕“食物喜好”设计问题，如“你最喜欢的食物是什么？”“为什么不喜欢某种食物？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解食物词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的食物喜好，准备课堂分享。

-提交预习成果：学生将预习成果以文字或语音形式发送至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习资源的分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于食物的英语动画视频，引出“食物喜好”的主题。

-讲解知识点：讲解“Idon’tlike...”句型的构成和用法，并以实例说明。

-组织课堂活动：设计“食物喜好”小组讨论，让学生用英语表达自己的喜好。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解句型结构和用法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语表达自己的食物喜好。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解句型。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用句型。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用“Idon’tlike...”句型写一段关于自己食物喜好的小短文。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和书籍，供学生课后学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成小短文。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习食物相关的英语表达。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结学习经验。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物词汇卡片：准备一套包含多种食物词汇的卡片，如“banana”、“apple”、“orange”、“meat”、“vegetable”等，帮助学生扩展词汇量。

-食物文化介绍：收集不同国家和地区的食物文化资料，如意大利的披萨、中国的饺子、日本的寿司等，让学生了解不同文化的饮食特色。

-食物健康知识：搜集一些关于食物营养和健康的科普文章，让学生了解不同食物的营养成分和健康益处。

-食物制作视频：收集一些简单的食物制作视频，如沙拉、三明治、水果拼盘等，让学生了解食物的简单制作方法。

2.拓展建议：

-食物词汇学习：

-每周安排一次食物词汇的学习，让学生通过卡片游戏、单词接龙等方式巩固记忆。

-利用课余时间，鼓励学生收集自己喜欢食物的英文单词，并进行分享。

-食物文化探索：

-组织学生进行小组研究，了解不同国家的食物文化，制作成PPT或手抄报，在课堂上进行展示。

-安排一次班级美食节，让学生带来自己国家的特色食物，分享制作过程和文化背景。

-食物健康知识普及：

-邀请营养师或医生来校进行讲座，讲解食物营养和健康知识。

-组织学生进行食物营养搭配的实践活动，如制作健康沙拉、三明治等。

-食物制作实践：

-安排一次食物制作实践活动，让学生在家长的指导下，学习制作简单的食物。

-鼓励学生在家庭中尝试制作食物，并记录制作过程和感受。

-食物英语角：

-组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中，用英语交流食物话题。

-邀请外国朋友参与，与学生一起分享各自国家的食物文化。

-食物主题写作：

-鼓励学生进行食物主题的英语写作，如描述自己最喜欢的食物、介绍一种特色菜肴等。

-组织学生进行食物主题的英语演讲比赛，提高学生的英语表达能力和自信心。

-食物英语歌曲：

-收集一些与食物相关的英语歌曲，让学生在歌曲中学习食物词汇和表达。

-组织学生进行英语歌曲演唱比赛，激发学生学习英语的兴趣。典型例题讲解1.例题：请用“Idon’tlike...”句型完成句子。

-例题：I________icecream.

-答案：don’tlike

2.例题：请根据以下信息，用英语表达你的食物喜好。

-信息：我喜欢吃水果，但是我不喜欢吃蔬菜。

-例题：Ilike________verymuch,butIdon’tlike________.

-答案：fruit;vegetables

3.例题：选择正确的句子，用来说明你不喜欢某种食物。

-选项：

A.Ilikeitverymuch.

B.Idon’tlikeitatall.

C.Ilikeitsometimes.

-例题：I________pizzabecauseit’stoospicy.

-答案：B

4.例题：请用“Idon’tlike...”句型改写以下句子。

-原句：Helikesfish.

-例题：He________fish.

-答案：doesn’tlike

5.例题：根据图片描述，用英语表达食物喜好。

-图片：一个孩子正在吃冰淇淋，表情很开心。

-例题：Thischild________icecream.

-答案：likes

补充说明及举例：

1.在使用“Idon’tlike...”句型时，注意动词的第三人称单数形式。

-举例：Idon’tlikeapples.（我不喜欢吃苹果。）

-举例：Shedoesn’tlikebananas.（她不喜欢吃香蕉。）

2.在表达食物喜好时，可以使用“verymuch”来加强语气。

-举例：Ilikepizzaverymuch.（我非常喜欢披萨。）

-举例：Idon’tlikevegetablesverymuch.（我不太喜欢蔬菜。）

3.在改写句子时，注意将原句中的动词改为相应的否定形式。

-举例：Shelikescats.改写为Shedoesn’tlikecats.（她喜欢猫。改为她不喜欢猫。）

4.在描述图片时，注意观察图片内容，并用英语表达出来。

-举例：Theboyiseatingicecream.（这个男孩正在吃冰淇淋。）

-举例：Thegirlisplayingwithaball.（这个女孩正在玩球。）课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了如何用英语表达“我不喜欢吃肉”。通过这节课的学习，我们掌握了以下内容：

1.食物类词汇：我们学习了“meat”、“vegetable”、“fruit”等食物类词汇，并了解了它们的正确发音和拼写。

2.句型运用：我们学会了使用“Idon’tlike...”句型来表达个人喜好，如“Idon’tlikemeat.”（我不喜欢吃肉。）

3.实践应用：通过小组讨论和角色扮演，我们练习了在实际情境中使用这些句型。

现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

-我们学习了哪些食物类词汇？

-我们如何用英语表达“我不喜欢吃肉”？

-我们在课堂上进行了哪些实践活动？

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.单词拼写：

-请写出以下单词的正确拼写：meat,vegetable,fruit,pizza,banana

2.句型运用：

-请用“Idon’tlike...”句型完成以下句子：

a.I________